Из лягушек

A Challenge to the Reader

---

In mystery and spy novels, the reader can expect to be offered a series of written clues—fragmentary descriptions of earlier events. When these fragments are fitted together, they provide enough of a representation for the careful reader to reconstruct the earlier events, even to the point of understanding the specific actions and motivations of the people involved—or at least to reach the understanding that the author will offer at the conclusion of the novel. The more casual reader is simply entertained and arrives at a more personal understanding, of which s/ he may or may not be conscious. The writer of such a novel has the obligation to provide enough fragments to make a reconstruction possible, but not obvious.

---

This book is also the written record of a mystery story of sorts. However, it differs from the traditional mystery in several important ways. This is the written record of a story that was told, and story-telling is a different skill than story-writing. The story-teller has the obligation to use feedback from the listener/watcher to determine how many clues s/he can offer. The kind of feedback s/he takes into account is of two types: (1) the verbal, deliberate conscious feedback— those signals the listener/watcher is aware that s/he is offering to the story-teller, and (2) the non-verbal, spontaneous, unconscious feedback: the glimpse, the startle, the labored recollection—those signals the listener/ watcher offers the story-teller without being aware of them. An important skill in the art of story-telling is to use the unconscious feedback so as to provide just enough clues that the unconscious process of the listener/watcher arrives at the solution before the listener/watcher consciously appreciates it. From such artistry come the desirable experiences of surprise and delight—the discovery that we know much more than we think we do. We delight in creating those kinds of experiences in our seminars. And while the record that follows may have contained enough clues for the participant in the seminar, only the more astute reader will succeed in fully reconstructing the earlier events. As we state explicitly in this book, the verbal component is the least interesting and least influential part of communication. Yet this is the only kind of clue offered the reader here.

---

The basic unit of analysis in face-to-face communication is the feedback loop. For example, if you were given the task of describing an interaction between a cat and a dog, you might make entries like: "Cat spits, ... dog bares teeth, ... cat arches back,... dog barks,... cat—" At least as important as the particular actions described is the sequence in which they occur. And to some extent, any particular behavior by the cat becomes understandable only in the context of the dog's behavior. If for some reason your observations were restricted to just the cat, you would be challenged by the task of reconstructing what the cat was interacting with. The cat's behavior is much more difficult to appreciate and understand in isolation.

---

We would like to reassure the reader that the non-sequiturs, the surprising tangents, the unannounced shifts in content, mood or direction which you will discover in this book had a compelling logic of their own in the original context. If these otherwise peculiar sequences of communication were restored to their original context, that logic would quickly emerge. Therefore, the challenge: Is the reader astute enough to reconstruct that context, or shall he simply enjoy the exchange and arrive at a useful unconscious understanding of a more personal nature?

---

John Grinder

---

Richard Bandler

Вызов читателю

---

В мистических или шпионских новеллах читатель может рассчитывать найти серии написанных подсказок - фрагментарных описаний предшествовавших событий. Когда эти фрагменты собраны вместе, искушенному читателю этого достаточно чтобы реконструировать произошедшие события вплоть до понимания отдельных действий и мотивации участвовавших в них людей - или хотя бы понимания того, чем автор закончит произведения. Более простой читатель просто получит удовольствие от чтения и придет к более личному пониманию, которое он/она может и не осознать. Писатель такой новеллы должен предоставить достаточно фрагментов чтобы сделать реконструкцию возможной, но не очевидной.

---

Эта книга также является записью о таинственной истории. Однако, она отличается от традиционной мистерии по нескольким параметрам. Это запись рассказанной истории, и рассказывание историй - навык отличный от их написания. Рассказчик должен использовать обратную связь от слушателя/наблюдателя чтобы определить сколько подсказок ему предложить. Он учитывает два типа обратной связи: (1) вербальную, сознательно продуманную обратную связь - сигналы, о которых зритель знает, что передает их рассказчику и (2) невербальную, спонтанную, бессознательную обратную связь: беглые взгляды, вздрагивание, затрудненные воспоминания - эти сигналы слушатель предоставляет рассказчику, не зная о них. Важным навыком для рассказчика является способность использовать бессознательную обратную связь, чтобы предоставлять слушателю достаточно подсказок, чтобы бессознательное слушателя/наблюдателя пришло к решению прежде чем слушатель/наблюдатель сознательно заметит это. Благодяря этому умению приходят желаемые удивление и удовлетворение - открытия что мы знаем гораздо больше, чем мы думаем что знаем.

---

Нам нравится создавать подобные переживания на наших семинарах. И хотя последующая запись может содержать достаточно напоминаний для участника семинара, только самый сообразительный читатель сможет полностью реконструировать произошедшее. Как мы явно указываем в нашей книге, вербальный компонент - наименее интересная часть коммуникации, оказывающая наименьшее влияние. Хотя это и единственное (вариант: единственная зацепка), что мы можем предложить читателю.

---

Базовый объект анализа в коммуникации лицом-к-лицу это цикл обратной связи. Например, если ваша задача - описать взаимодействие кошки и собаки, вы могли бы сделать записи вроде следующих: "Кошка шипит, ... собака показывает зубы, ... кошка выгибает спину, ... собака лает, ..кошка - " Не менее чем отдельные действия важна _последовательность_, в которой они происходили. И, до определенного предела, каждое конкретно действие кошки оказывается осмысленным _только_ в контексте действий собаки. Если по каким-то причинам ваши наблюдения ограничены только кошкой, перед вами встанет задача реконструировать то, с чем взаимодействует кошка. Отдельно кошачье поведение куда сложнее оценить и понять.

---

Мы бы хотели уверить читателя, что непоследовательности, странные высказывания, неожиданные изменения в настроении или направлении действий, которые вам встретятся в этой книге были вполне логичны в оригинальном контексте и что эта логика быстро станет заметна. Так что вот вызов читателю: достаточно ли он сообразителен чтобы восстановить контекст или он просто получит удовольствие от обмена и придет к полезному бессознательному пониманию более личного характера?

Сейчас сравню, позже выложу результат сравнения.

---

В такой перепечатке опять пропал маркер! Как бы это в постингах курсив сохранить?

Просто мне, наверное, нужно было поставить птичку на Don't auto-format:

В квадратных скобках - мои варианты перевода.

---

В [таинственных] или шпионских новелах читатель может [ожидать, что ему предложат] серию написанных [«ключей»] - фрагментарных описаний [более ранних] событий. Когда эти фрагменты собраны вместе, [они внимательному] читателю [предоставляют репрезентацию], достаточную [для того], чтобы реконструировать [более ранние] события вплоть [до момента] понимания отдельных действий и мотивации [вовлеченных] людей - или [как минимум] достичь понимания того, [что] автор [предложит в заключение новелы]. Более [случайного] читателя просто [развлекают], он приходит к пониманию [своему, более личному], которое он/она может [осознавать или нет]. Писатель такой новелы [имеет обязательство] предоставить достаточно фрагментов [для того], чтобы сделать реконструкцию возможной, но не [явной].

---

Из поправок видно, что основной принцип - не заменять английские слова их русскими синонимами, а по возможности выбирать точные русские эквиваленты английских слов по ряду параметров, которые предстоит здесь обсуждать.

Если можно, про параметры - поподробнее.

---

Оба варианта перевода первого абзаца, на мой вкус, механистичны, что ли.

---

Нужно ли английские слова/обороты, насыщенные смыслами, переводить почти кальками?

---

И по отдельным словам тоже вопросы. Например, 'mystery novel' соответствует наш 'детектив', хотя при этом теряется мистичность/таинственность первого слова. Но перевод 'mystery novel' как 'таинственная новелла' плохо стыкуется с дальнейшим текстом, который (поверхностно :)) именно о том, как пишут детективы.

---

Я попробовал слегка "очеловечить" текст, но, наверное, потерял что-то в его эффективности.

---

Испытание читателя

---

Читатель детектива или шпионского романа может надеяться, что для него в тексте подготовлены ключи к разгадке – обрывочные сведения о более ранних событиях. Когда фрагменты состыкуются, получившаяся картина позволит внимательному читателю восстановить эти события, возможно даже понять действия персонажей и их мотивы, или хотя бы понять, чем автор собирается закончить роман. Читателя более легкомысленного такой текст просто развлечет, а поймет он что-то свое, осознавая это или нет. Обязанность писателя – предоставить столько фрагментов, чтобы восстановить предысторию было можно, но не слишком просто.

Параметры и требования к такому переводу, безусловно, будут обсуждаться, такова цель.

---

Однако, мне хотелось бы сразу внести некоторую ясность. Когда такие переводы - назову их пока "аналитические" - читают с настроем на русский язык, совершают большую ошибку. Их необходимо читать с ощущением, что вы читаете английский текст. Тогда все встает на свои места. Цель таких аналитических переводов - имитировать английский язык, а не представить русский текст.

---

Такая имитация необходима именно для того, чтобы при создании русскоязычного текста - второй этап - не упустить НИЧЕГО!

Спасибо. Двухэтапную схему я теперь уловил. Сначала вынуть смысл/функционал, а потом уже форматировать его в литературный текст.

здоровый кусок перевода, сделанный Иваном Филоновым

---

http://www.nlpclub.narod.ru/articles.html

---

Однако, перевод сделан еще до появления поправок и разъяснений innita Я сейчас не имею, к сожалению, времени, чтобы все пересмотреть заново.

---

Александр, не возьмешься ли за это?

Можно. На adbadb@yandex.ru

В [таинственной] или шпионских новелах читатель может [ожидать, что ему предложат] серию написанных [«ключей»] - фрагментарных описаний [более ранних] событий. Когда эти фрагменты собраны вместе, [они внимательному] читателю [предоставляют репрезентацию], достаточную [для того], чтобы реконструировать [более ранние] события вплоть [до момента] понимания отдельных действий и мотивации [вовлеченных] людей - или [как минимум] достичь понимания того, [что] автор [предложит в заключении романа]. Более [случайного] читателя просто [развлекают], он приходит к [своему] более личному пониманию, которое он/она может [осознавать или нет]. Писатель такой новеллы [имеет обязательство] предоставить достаточно фрагментов [для того], чтобы сделать реконструкцию возможной, но не [явной].

---

Эта книга также является записью таинственной истории [своего рода]. Однако она отличается от традиционной [таинственной истории по] нескольким [важным направлениям]. Это запись истории, [которая была рассказана], и рассказывание историй – [другой] навык, [чем] написание [историй]. Рассказчик [истории имеет обязательство] использовать обратную связь от слушателя/наблюдателя, чтобы определить, сколько ["ключей" он\ она может ему предложить]. [Есть два типа] обратной связи, [которую он \ она берет в расчет]: (1) вербальная, сознательно продуманная обратная связь – [это те] сигналы, которые [слушатель\ наблюдатель] передает рассказчику и [осознает это, и] (2) невербальная, спонтанная, бессознательная обратная связь: беглые взгляды, вздрагивание, затрудненные воспоминания – это [те] сигналы, [которые] слушатель \ [наблюдатель] предоставляет рассказчику, не [осознавая] их. Важным навыком [в искусстве рассказывания историй] является [такое] использование бессознательной обратной связи, чтобы предоставить слушателю [\наблюдателю] достаточно [«ключей»], чтобы бессознательный [процесс] слушателя/наблюдателя пришел к решению прежде чем слушатель/наблюдатель сознательно [оценит] это. [От] этого [искусства] приходят желанные [переживания] удивления и [удовольствия] – открытие, что мы знаем гораздо больше, чем мы думаем что знаем.

---

[Мы с удовольствием] создаем [такого сорта] переживания на наших семинарах. И хотя последующая запись может содержать достаточно [ключей] для участника семинара, только самый [проницательный] читатель [будет успешен] в полной реконструкции [более ранних событий]. Как мы явно указываем в нашей книге, вербальный компонент - наименее интересная часть коммуникации, оказывающая наименьшее влияние. Хотя это и единственный [«ключ», который] мы можем предложить [здесь] читателю.

---

Базовая [единица] анализа в коммуникации лицом-к-лицу - это цикл обратной связи. Например, если [бы вам дали задание] описать взаимодействие [между] кошкой и собакой, вы могли бы сделать записи вроде следующих: "Кошка шипит, ... собака [скалит] зубы, ... кошка выгибает спину, ... собака лает, ..кошка - " [Как минимум так же, как сами отдельные описанные] действия, [является важной] _последовательность_, в которой они происходили. И, до определенного предела, каждый [отдельный фрагмент поведения] кошки [становится понятным] _только_ в контексте [поведения] собаки. Если [бы] по каким-то причинам ваши наблюдения [были] ограничены только кошкой, [для вас была бы испытанием] задача реконструировать то, с чем взаимодействует кошка. Кошачье поведение [гораздо] сложнее оценить и понять [изолированно].

---

Мы бы хотели уверить читателя, что непоследовательности, странные высказывания, неожиданные [сдвиги] в [содержании,] настроении или направлении, которые [вы обнаружите] в этой книге, [имели свою собственную притягивающую логику] в оригинальном контексте. [Если бы эти по-своему характерные последовательности коммуникации были возвращены в их первоначальный контекст, логика бы быстро выявилась.][Отсюда, испытание]: достаточно ли [читатель проницателен,] чтобы [реконструировать] контекст, или он просто получит удовольствие от обмена и придет к полезному бессознательному пониманию более личного характера?

---

ЗАГЛАВИЕ: Испытание для читателя

---

Итог: было пропущено несколько слов и одно предложение, в одном месте настоящее время было заменено будущим. В опубликованных переводах такое тоже встречается. Некоторые слова были заменены на слова, несущие иную сенсорную \ ментальную информацию.

чем

---

>ЗАГЛАВИЕ: Испытание для читателя

---

лучше чем

---

> Вызов читателю

Sensory Experience

---

There are several important ways in which what we do differs radically from others who do workshops on communication or psychotherapy. When we first started in the field, we would watch brilliant people do interesting things and then afterwards they would tell various particular metaphors that they called theorizing. They would tell stories about millions of holes, or about plumbing: that you have to understand that people are just a circle with pipes coming from every direction, and all you need is Draino or something like that. Most of those metaphors weren't very useful in helping people learn specifically what to do or how to do it.

---

З.Ы. Хм. Без автоформатирования еще хуже получается

Сенсорный опыт

---

Есть несколько важных отличий между нашими семинарами и прочими семинарами по коммуникации или психотерапии. Когда мы только начинали в этой области, мы видели как замечательные люди делали интересные вещи и затем они рассказывали обстоятельные метафоры, которые называли теоретизированием. Они могли рассказывать истории о миллионах дырок или о водопроводе: дескать, вам следует понимать, что люди - это просто круги с трубами, входящими в него со всех сторон и все что вам нужно - это Draino(? - было написано с заглавной буквы) или нечто наподобие. Многие из этих метафор были не слишком полезны в плане обучения людей тому, что же именно делать и как это делать.

_Сенсорный опыт_

---

Есть несколько важных [направлений, по которым то, что мы делаем радикально отличается от тех, прочих, кто делает] семинары по коммуникации или психотерапии. Когда мы [впервые] начинали в этой области, мы [наблюдали], как замечательные люди делают интересные вещи и затем они рассказывали [разнообразные] обстоятельные метафоры, которые [они] называли теоретизированием. Они рассказывали истории о миллионах дырок или о водопроводе: [что вы должны] понимать, что люди - это просто круги с трубами, входящими в него со всех сторон, и все что вам нужно - это Draino (чистящее средство) или нечто наподобие. [Большинство] из этих метафор были не слишком полезны [в том, чтобы помочь] людям [научиться специфически] тому, что именно делать [или] как это делать.

---

Непонятное Draino...

---

Если словари не помогли, то ищем через любой поисковик, выясняем, что это такое и в каких контекстах встречается. Находи, например, такое:

---

Draino is lye (sodium hydroxide) plus aluminum metal chips. In the presence of water these chemicals react to create hydrogen gas. The gas evolution is the reason that Draino makes a boiling sound when used in a drain. It is possible that a whole can of Draino would be enough to form an explosive mixture with the oxygen of the air in the partially empty heater tank. A spark could initiate a terrible explosion. Please warn your listeners of this."

---

http://www.onthehouse.com/qa/164

---

И с чистой совестью ставим в перевод наиболее адекватный вариант.

---

От себя добавлю, что (1) маркер надо тогда в ручную добавлять. ЕГО В ТЕКСТЕ МНОГО! Например, подверкиваниями до и после. И (2) надо как-то систематизировать записи. Еще два-три абзаца и они все перепутаются.

---

Второй абзац сейчас выложу.

---

У меня вчера связи не было, поэтому и задержала первый.

Про Draino. "Чистящее средство" - это не совсем то. Скорее, средство для прочистки засоров. Для отечественного телезрителя, смотрящего рекламу, близкий аналог - Tiret.

> И (2) надо как-то систематизировать записи. Еще два-три абзаца и они все перепутаются.

---

Угу.

---

Посему можно:

---

1. Завести отдельный топик где размещать уже готовый собранный текст.

---

Если координаторы Опенметы согласятся нам еще один топик выделить

---

2. Можно, наверное, на сайте Ивана Филонова размещать готовую часть текста (и уже, например в виде пригодном для скачивания) . Плюс- то, что можно будет форматирование сразу нормально делать.

---

Минус- некоторая потеря оперативности.

---

Какой вариант подходит?

Объяснение такое.

---

Кроме заглавия «A Challenge to the Reader», слово «Challenge» появляется еще вот здесь: «Therefore, the challenge: Is the reader astute enough to reconstruct that context, or shall he simply enjoy the exchange and arrive at a useful unconscious understanding of a more personal nature?»

---

Чтобы сохранить «вербальную перекличку», т.е. перенос значения «Challenge» из заглавия в последний абзац, нам необходимо перевести его в обоих случаях единообразно.

---

«Вызов» - хороший перевод, слов нет. Но во втором случае этот перевод «отсюда вызов», по-моему, теряет свое значение. Разубедите? А «Испытание» и в первом и во втором случае передает суть достаточно точно.

---

Вообще это слово из числа трудно переводимых, поэтому та или иная погрешность неизбежна. Вопрос только, в каком случае эта погрешность меньше.

---

Смотрим, не упускаем ли мы чего-то из сенсорных и ментальных значений слова, переводя его как «испытание»? Кажется, нет. А вот вызов через корень «зов» привносит аудиальный оттенок.

---

Для справки:

---

Challenge

---

1 : to demand as due or deserved : REQUIRE

---

2 : to order to halt and prove identity

---

3 : to dispute especially as being unjust, invalid, or outmoded : IMPUGN

---

4 : to question formally the legality or legal qualifications of

---

5 a : to confront or defy boldly : DARE b : to call out to duel or combat c : to invite into competition

---

6 : to arouse or stimulate especially by presenting with difficulties

---

7 : to administer a physiological and especially an immunologic challenge to (an organism or cell)

---

intransitive senses

---

1 : to make or present a challenge

---

2 : to take legal exception

---

http://www.m-w.com/cgi-bin/dictionary?book=Dictionary&va=Challenge&x=14&y=14

На мой взгляд, стоит обратиться к тем телесным ощущениям, что возникают при восприятии слов

---

1. ВЫЗОВ

---

2. ИСПЫТАНИЕ

---

ВЫЗОВ это обычно, равное предложение. Вас призывают к соревнованию с равным с Вами соперником.

---

ИСПЫТАНИЕ- экзамен, проверка Вас более компетентными, более мужрыми и знающими.

---

Вот открываю я книгу первый раз. Ни о каких Джонах и Ричардах понятия не имею. И тут они мне ВЫЗОВ... ОК! Мне интересно. Посмотрим, что это за ребята.

---

Или вдруг ИСПЫТАНИЕ... Да кто они такие!!!? Испытывать меня собрались!? Сопротивление возникает внутреннее. Скепсис.. и соответствующие ощущения.

---

Теперь посмотрим

---

вы-ЗОВ меня зовут... Призывают

---

ис- ПЫТАНИЕ... Нда... Пытать собираются

На мой взгляд, стоит обратиться к тем телесным ощущениям, что возникают при восприятии слов

---

1. ВЫЗОВ

---

2. ИСПЫТАНИЕ

---

_______________

---

1 Так ведь выбора нет, на основе критерия Инниты - в двух местах слово должно переводится одинаково (критерий буквализма) перевод один - ИСПЫТАНИЕ.

---

2 Совершенно непонятно "привлечение кинестетики" - это всеобще-читательская кинестетика? Или ТвояЛичная кинестетика?

---

ВЫЗОВ это обычно, равное предложение. Вас призывают к соревнованию с равным с Вами соперником.

---

____________________________

---

Анатолий, это твоя личная система ценностей заработала.

---

ИСПЫТАНИЕ- экзамен, проверка Вас более компетентными, более мудрыми и знающими.

---

_________________

---

И это то же.

---

Вот открываю я книгу первый раз. Ни о каких Джонах и Ричардах понятия не имею. И тут они мне ВЫЗОВ... ОК! Мне интересно. Посмотрим, что это за ребята.

---

Или вдруг ИСПЫТАНИЕ... Да кто они такие!!!? Испытывать меня собрались!? Сопротивление возникает внутреннее. Скепсис.. и соответствующие ощущения.

---

____________________________

---

Ну это у нас опять пошла проблема ЧистогоЭкранаИнтерфейса. Если читатель поднимает шерсть на хребте на слово ИСПЫТАНИЕ - ему надо...

---

Теперь посмотрим

---

вы-ЗОВ меня зовут... Призывают

---

ис- ПЫТАНИЕ... Нда... Пытать собираются

---

_________________________

---

Предисловие, как и книга, обращена уже СВОИМ НАЗВАНИЕМ к тем у кого возникает КИНЕСТЕТИКА ТРАНСФОРМАЦИИ на приглашение: "Из лягушек в..." - вот причитал человек такое название - оооо!

---

Открывает предисловие - ИСПЫТАНИЕ - нормально, это же соответствует МифологическиСказочному сюжету - герой должен пройти ИСПЫТАНИЕ в мифе/сказке, чтобы получить РесурсыДарителей, чтобы с их помощью пройти еще более важные испытания по морфологической формуле Проппа (а ДГ знает Проппа - это мировое имя)и т.п.

---

Вот, загляни, работа четкая, конкретная и интересная:

---

http://lib.ru/CULTURE/PROPP/morfologia.txt

---

В.Я.Пропп. Морфология "волшебной" сказки.

---

(ее бы в МинимальноеЧтиво занести для МоделейМетафор)

---

Этот автор доказал что все волшебные сказки и мифы имеют одну структурную формулу, они все об инициации/втором рождении.

---

Хорошо бы и метафоры так же прописывать-проговаривать, потому что для СУбстрата все эти дела со ВторымРождением весьма понятны и важны.

---

И культурно-образованный ДГ так и назвал книгу по сказочно-мифологически-сюжетному СценариюТрансформации, который предполагает центральным действием ИспытаниеГероя.

---

1 Сначала идет СигналСубстратуТехКтоПретендуетВГерои -- "Из лягушек..."

---

2 Затем следует ИнструкцияКакоеБудетИспытание

---

3 ВызовомНаИспытание является уже САМА КНИГА!!!

---

В нынешней/недавней русской действительности все начиналось с Вызова: ну ты че пацан, конкретно, за базар будешь отвечать?

---

А потом идет "испытание"...

---

Но это совсем иной контекст/сюжет, предполагающий совсем иные "трансформации", не так ли?

> 1 Так ведь выбора нет, на основе критерия Инниты - в двух местах слово должно переводится одинаково (критерий буквализма) перевод один - ИСПЫТАНИЕ.

---

_________________________________________________________________

---

На мой взгляд в двух местах ВЫЗОВ звучит лучше.

---

>2 Совершенно непонятно "привлечение кинестетики" - это всеобще-читательская кинестетика? Или ТвояЛичная кинестетика?

---

_____________________________________________________________

---

Опросил несколько человек. У женшин слово ВЫЗОВ, по их словам, было нейтральным, а ИСПЫТАНИЕ вызывало неприятные ощущения. У мужчин именно так как я описал.

---

Конечно, я не имею возможности провести опрос по репрезентативной выборке.

---

И существует вероятность, что задавая вопрос я невербально навел на желаемый для меня ответ. Хотя и предпринимал меры.

---

Все же семантика слов однако за мой вариант.

---

ЗОВ и ПЫТАНИЕ глубоко разные вещи.

---

Анатолий, это твоя личная система ценностей заработала.

---

--------------------------------------------------------

---

Как показал опрос не только моя.

---

Есть таки общие закономерности восприятия слов у людей.

---

Посмотри, например, как похоже люди воспринимают модальные глаголы.

---

----------------------------------------------------------------

---

В гуманистической терапии по Роджерсу есть такое правило:

---

Если в круге кто-то в ответ на сообщение другого начинает заниматься "диагностикой" или "терапией", что там у кого сработало, его на полчаса за круг сажают.

---

Ну это, к слову.

---

Предисловие, как и книга, обращена уже СВОИМ НАЗВАНИЕМ к тем у кого возникает КИНЕСТЕТИКА ТРАНСФОРМАЦИИ на....

---

... это же соответствует МифологическиСказочному сюжету - герой должен пройти ИСПЫТАНИЕ в мифе/сказке, чтобы получить РесурсыДарителей, чтобы с их помощью пройти еще более важные испытания по морфологической формуле Проппа

---

__________________________________________________________________

---

Согласен, что это очень сильный довод (Имхо, правда основанный на предположениях, умозрительный)

---

Однако, я сомневаюсь,что ДГ и РБ использовали Проппа. (Время было такое ;)... Кастанеда...)

---

Это у нас каждый кто хоть чуть-чуть метафорой интересовался про Проппа обязательно знает, и то, что он действительно мировая величина и то, что метафоры вот такие то и такие то известные были сочинены в соответствии с... и т.д.

---

Хорошо бы и метафоры так же прописывать-проговаривать, потому что для СУбстрата все эти дела со ВторымРождением весьма понятны и важны.

---

-------------------------------------------------------------------

---

Хорошо бы. Однако, мы занимаемся переводом. И, думаю, что можно уже после подумать, о том, что там можно еще бы сделать лучше было... Иначе это уже будет не книга БиГ, а нечто "по мотивам".

---

В нынешней/недавней русской действительности все начиналось с Вызова: ну ты че пацан, конкретно, за базар будешь отвечать?

---

А потом идет "испытание"...

---

Но это совсем иной контекст/сюжет, предполагающий совсем иные "трансформации", не так ли?

---

_______________________________________________________________

---

Каким образом элементы "новейшей русской истории" связанны с переводом "Из лягушек..."?

> 1 Так ведь выбора нет, на основе критерия Инниты - в двух местах слово должно переводится одинаково (критерий буквализма) перевод один - ИСПЫТАНИЕ.

---

______________________________________________________________

---

На мой взгляд в двух местах ВЫЗОВ звучит лучше.

---

Что ж, возьмем и посмотрим уже существующее количество таких твоих аргументов:

---

1 На мой взгляд, стоит обратиться к тем телесным ощущениям, что возникают при восприятии слов

---

1. ВЫЗОВ

---

2. ИСПЫТАНИЕ

---

Интерпретация и выбор наилучшего значения для перевода предполагает оценивать все в контексте ПрименениеПрочитанного. Книга является ТренировочнымПособием, УчебникомПрактики, что предполоагает Обучение, ПРИОБРЕТЕНИЕ ОПЫТА. В нашем спорном случае варианты надо соотносить/проверять относительно ЭТОГО контекста. В контексте ПриобретенияОпыта и Обучения - Испытание подоходит точно. Вызов же из каких-то иных контекстов, это что-то с отношениями связано, с беллетристикой. Какие отношения могут быть между ТемКтоУчит и ТемКтоУчится - задания, проверки заданий, испытания, тесты и т.п.

---

А теперь разреши поинтересоваться, из какого твоего ВнутреннегоКонтекста возникла идея выбирать зачения перевода относительно ТелесныхОщущений? Причем не ТелесныхОщущенийИнтуитивнойРеференцииЯзыка - а просто так вот - из ощущений.

---

Какое отношение Какие-ТоТелесныеОщущенияНепонятноОЧемКого-то имеет к КотекстуОбученияИПриобретенияОпыта?

---

2 ВЫЗОВ это обычно, равное предложение. Вас призывают к соревнованию с равным с Вами соперником.

---

-------------------

---

а) Обычно - для тебя?

---

б) равное предложение - т.е. у тебя такие ощущения, когда ты собираешься поучиться у отцеположников (у Эриксона), что ты им равный? Т.е. ты не учишься, а сразу переходишь к соревнованию с равным?

---

в) соревнованию с равным с Вами соперником. - т.е. авторы книги тебе сразу соперники? Ну точно. Под этот паттерн подходит все, что ты выражаешь в отношении и НЛП и Эриксонианства. Вместо того чтобы вначале научится у более знающих людей, а потом одолеть их, превзойдя в навыках/опыте/понимании - мы сразу их опускаем до своего уровня иии... хопс, - одолели. Да и в самом деле, че там эти м-ки навыдумывали... - все просто. Но разреши тебе заметить, что В ТОЧНОСТИ такой настрой и двигал переводчиками литературы, так и получились КривыеПереводы. А мы затеяли проект получить ТочныеПереводы. Давай вернемся к началу, к замыслу проекта, к его мотивам. Свое отношение я выразил однозначно. В очередной раз способствовать ситуации, где вместо поиска точной информации, которая принадлежит НЕ ТЕБЕ, создавать атмосферу для ТвоегоСвободногоСамовыражения я не буду. Я не хочу, чтобы в зеркале ПервогоКода господстовала твоя симпатичная физиономия. Она действительно симпатичная, человек ты интересный, но ты НЕ СОЗДАТЕЛЬ ПЕРВОГО КОДА, ты не равен отцеположникам. Точка.

ИСПЫТАНИЕ- экзамен, проверка Вас более компетентными, более мужрыми и знающими.

---

_____________

---

Испытание, экзамен, проверка нас более компетентными, более мудрыми, более знающими. Такую ситуацию мы и имеем с книгой. Мы временно и предельно конгруэнтно предполагаем/пресуппозиционируем, что положение дел таково. Предисловие дает конкретное задание/испытание - мы его последовательно исполняем. Если мы выдерживаем испытание - мы отгадываем/вычисляем то, что заложено туда авторами для испытания. Если мы умнее авторов, мы вытаскиваем из книги БОЛЬШЕ чем туда заложили авторы. Ну нет, - так нет.

---

Вот открываю я книгу первый раз. Ни о каких Джонах и Ричардах понятия не имею. И тут они мне ВЫЗОВ... ОК! Мне интересно. Посмотрим, что это за ребята.

---

Или вдруг ИСПЫТАНИЕ... Да кто они такие!!!? Испытывать меня собрались!? Сопротивление возникает внутреннее. Скепсис.. и соответствующие ощущения.

---

_____________

---

Это вопрос СинтаксисаОщущений/Эмоций.

---

ПравильныйСинтаксис - выключаем ощущение скепсиса, проходим испытание на сообразительность и способность приобретать опыт потов возвращаемся к Вопросу/Оценке/РеференцииЧерезСкепсис. Имеем, в итоге НовыйОпытЗнание + НашРоднойСкепсис. Явный прибыток.

---

НеправильныйСинтаксис - начинаем с ощущения скепсиса, продолжаем, имея только скепсис, с тем же и заканчиваем. Имеем, в итоге СвойРоднойСкепсис + ВозросшееСамомненияНаПустомМесте. Явный убыток.

---

Теперь посмотрим

---

вы-ЗОВ меня зовут... Призывают

---

Вот чтобы тебя призвали как создателя своего собственного подхода, сейчас надо на время "про себя" забыть.

---

ис- ПЫТАНИЕ... Нда... Пытать собираются

---

________________

---

О сколько нам открытий чудных

---

Готовит просвещенья дух:

---

И Гений, парадоксов друг,

---

И, Опыт, сын ошибок трудных,

---

И Случай, бог-изобретатель.

---

А. С. Пушкин

---

http://www.is.svitonline.com/malinman/afforisms/afforism.htm

---

Может быть, исПЫТание более родственно оПЫТу, а ПЫТка есть крайний случай приобретения хоть и неблагоприятного, но все же Опыта?

---

Опросил несколько человек. У женшин слово ВЫЗОВ, по их словам, было нейтральным, а ИСПЫТАНИЕ вызывало неприятные ощущения. У мужчин именно так как я описал.

---

Конечно, я не имею возможности провести опрос по репрезентативной выборке.

---

И существует вероятность, что задавая вопрос я невербально навел на желаемый для меня ответ. Хотя и предпринимал меры.

---

Такие, с позволения сказать, "доказательства" являются просто нерелевантными.

Как показал опрос не только моя.

---

Есть таки общие закономерности восприятия слов у людей.

---

Посмотри, например, как похоже люди воспринимают модальные глаголы.

---

Т.е. если Марья Ивановна предложит классу пример по арифметике, а Вовочка соберет у класса опрос про то, что они чувствуют в отношении (кстати, это мета-чувства) перспективы парить мозги арифметикой, то именно по результатам опроса можно смело утверждать - арифметику класс так никогда и не выучит.

---

В гуманистической терапии по Роджерсу есть такое правило:

---

Если в круге кто-то в ответ на сообщение другого начинает заниматься "диагностикой" или "терапией", что там у кого сработало, его на полчаса за круг сажают.

---

Ну это, к слову.

---

1 Ну я правила поведения на группах по Роджерсу изучал на занятиях ученицы-преемницы Роджерса. Там нет никаких правил. Все самоопределяет группа.

---

2 Давай объектиные аргументы и информацию, вместо "мне кажется, такие ощущения, люди чувствуют" - это все снова демагогия.

---

Предисловие, как и книга, обращена уже СВОИМ НАЗВАНИЕМ к тем у кого возникает КИНЕСТЕТИКА ТРАНСФОРМАЦИИ на....

---

... это же соответствует МифологическиСказочному сюжету - герой должен пройти ИСПЫТАНИЕ в мифе/сказке, чтобы получить РесурсыДарителей, чтобы с их помощью пройти еще более важные испытания по морфологической формуле Проппа

---

__________________________________________________________________

---

Согласен, что это очень сильный довод (Имхо, правда основанный на предположениях, умозрительный)

---

Однако, я сомневаюсь,что ДГ и РБ использовали Проппа. (Время было такое ;)... Кастанеда...)

---

Это у нас каждый кто хоть чуть-чуть метафорой интересовался про Проппа обязательно знает, и то, что он действительно мировая величина и то, что метафоры вот такие то и такие то известные были сочинены в соответствии с... и т.д.

---

1 Умозрение такое: Книга названа на сказочный манер.

---

2 ДГ обожает помещать в книги красивые литературные ссылки, цитаты, намеки. Вот загляни в Черепах. 90% содержания - цитаты и больше половины их не из Кастанеды. Так что один семинарист восклицает - откуда вы все знаете?

---

3 А вот еще когда и где Проппа публиковали заграницей:

---

Prop. Morphology of the folktale / Ed. With an introduction by Svatava

---

Pirkova-Jacobson; translated by Laurence Scott. Bloomington, 1958 (Introduction

---

in: International Journal of American Linguistics, 1958, vol. 24, # 4, pt;

---

Bibliographical and Special Series of the American Folklore Society,

---

Philadelphia, 1958, vol. 9);

---

Morphology of the folktale. Second ed. Revised and Edited with a Preface by

---

Louis A. Wagner. New Introduction by Alan Dundes. Austin; London, 1968, 1970

---

Хорошо бы и метафоры так же прописывать-проговаривать, потому что для СУбстрата все эти дела со ВторымРождением весьма понятны и важны.

---

-------------------------------------------------------------------

---

Хорошо бы. Однако, мы занимаемся переводом. И, думаю, что можно уже после подумать, о том, что там можно еще бы сделать лучше было... Иначе это уже будет не книга БиГ, а нечто "по мотивам".

---

Пока мы не переводом занимаемся, а реферируем в очередной раз твои ощущения.

---

В нынешней/недавней русской действительности все начиналось с Вызова: ну ты че пацан, конкретно, за базар будешь отвечать?

---

А потом идет "испытание"...

---

Но это совсем иной контекст/сюжет, предполагающий совсем иные "трансформации", не так ли?

---

______________________________________________________________

---

Каким образом элементы "новейшей русской истории" связанны с переводом "Из лягушек..."?

---

Как антиобразец. В переводе мы должны искать объективные аргументы, а не субъективные.

Для финиша с обсуждением и для старта с Испытанием привожу аргументы в порядке их значимости:

---

1 Если бы по каким-то причинам ваши наблюдения были ограничены только кошкой, для вас была бы испытанием задача реконструировать то, с чем взаимодействует кошка. Кошачье поведение гораздо сложнее оценить и понять изолированно.

---

Эта фраза введения предполагает метафорически вообразить сам процесс чтения = наблюдению за кошкой. В этом месте процесса все еще топтаться на месте с вызовом, будет пресуппозицией нерабочего состояния - надо уже наблюдениями и дешифровкой заниматься, работой, проходить испытание на сообразительность.

---

2 Поскольку пп1 определяет выбор Испытания, то и в первом случае речь идет об Испытании.

---

3 Названия книг/разделов/глав являются ЕстественнымиПресуппозициями с большой гипнотической силой. Отцеположники весьма хорошо выдержали испытание уроками Эриксона и понимали, на момент написания, коллосальную роль пресуппозиций.

---

4 Содержание введения является прямой инструкцией на выполнение сложного задания, с весьма проблематичным результатом: выдержат ли читатели это испытание? Задание, оно же Испытание, весьма сложное, так как предполагает дополнительную работу с текстом, включая его многократное прочтение, что является ИспытаниемТерпенияНеобходимостиВыполнятьВесьмаНуднуюРаботу.

---

5 Исторический контект написания книги задает однозначную картину тогдашней мотивации отцеположников: особенно тогда им не нужны были праздно любопытсвующие, склонные реагировать мета-ощущениями не по делу читатели (эта тема в книге, кстати, прямо представлена - к моменту ее написания, они уже накушались вдоволь общением со склонными к спорам-вызовам семинаристами). Им позарез были нужны те кто готов без колебаний пройти испытание и приобщиться к секретам моделирования.

---

Пресуппозиция"Вызов" - притягивает СубстратСклонныйКСпорамНеПоделу.

---

Пресуппозиция"Испытание" - СубстратЖелающийИспытаний.

---

6 Ныне ДГ приезжает с семинаром взывающим к ПотенциальнымГероямМоделистам, спорщиков полно, моделистов - увы. Книга БезПредисловияИ/ИлиСНеПравильнымиЗаголовками отличается от КнигиСПредисловиемИПравильнымиЗаголовками та же, как конь отличается от жеребца.

---

7 Книга названа на сказочный манер, а героев сказок мифов ситуация берет за горло и без предварительных вопросов подвергает испытаниям. Отцеположники знали, как призвать СубстратГероевМоделистов к испытаниям пресуппозицией сказочного названия.

---

8 Бейтсон был этнограф, этнографией интересовался серьезно Эриксон (не случайно столько сил положил на установление контактов с Маргарет Мид - этнографом с мировым именем, кстати - одной из жен Бейтсона), этнографией профессионально занимался/занимается ДГ - Бетти расказывала, как приехала из Африки, а у отца два типа расставляют камеру для съемок - познакомься, Джон, - это Бетти, она жила в Африке (место названо) - Джон приветствует ее на африканском наречии, а Бетти чуть не падает со стула от удивления.

---

Так что на 100% ДГ читал классику. А вот посмотри, Леви-Стросс ругается в Проппом в 1960 году:

---

Levi-Strauss C. La structure et la forme: Reflexions sur un ouvrage de Vladimir Propp. - Cahiers de l'Institut de Science economique appliquee. Ser. M., 1960, # 7, p. 1-36

---

Propp V. Ja. Morfologia della fiada. com un intervento di Claude Levi-Strauss e ina replica dell'autore, a cura di Gian Luigi Bravo. p. 201-227

---

Вопрос: нам нужен конь или жеребец? Как скакать/моделировать собираемся?

Установить раппорт в такой разной группе. (Ха. Но это еще и вызов ;) )

---

Что ж, поплевав на руки берусь за лопату, поскольку по предваарительным расчетам, золотой слиток раппорта уже похоронен на приличной глубине, а почва уже изрядно уплотнена тяжелыми сапогами.

---

1. Собственно, почему я предлагал к кинестетике обращаться?

---

Полагаю ты без сомнения читал Лесли-Камерун Бандлер. "Заложник эмоций".

---

Это оттуда.

---

2.

---

> скакать/моделировать собираемся?

---

Конечно.

---

3. Зачем буря в стакане воды?

---

Заголовок этот- вещь без сомнения важная. Но не важнее всей книги.

---

Ты привел много доводов. Они отлично бы меня убедили, если бы мы писали книгу с нуля...

---

Однако, вот никак не могу поверить, что БГ именно так рассуждали (сознательно или бессознательно)

---

По моим представлениям, они вначале с читателем раппорт устанавливают, а не встают в "третью позицию" (балетную ;) ) и не заявляют:

---

- Ты мол вначале испытание пройди...

---

Мне кажется, что книга эта была написана не для отбора ИстинныхПреданныхИдеямУчениямКодовЗнанийВажных, а для распространения идеи...

---

Ну, собственно, сие не важно.

---

4.Немного о форме общения:

---

Чтобы получить испытание, достаточно было написать:

---

- Поверь мне это важно

---

;)

---

И соответственно, не тратя времени, двинулись бы с Испытанием в заголовке

---

5. Двигаемся дальше?

З.Ы.

---

Обрати также внмание на тот факт, что бессознательное обрабатывает ВСЕ смыслы слова, поэтому сравни

---

серьезный вызов

---

и

---

тяжелое испытание

---

Сдается мне, что у слова испытание, больше негативных смыслов, не так ли?

З.Ы. Обрати также внмание на тот факт, что бессознательное обрабатывает ВСЕ смыслы слова, поэтому сравни

---

серьезный вызов

---

и

---

тяжелое испытание

---

Сдается мне, что у слова испытание, больше негативных смыслов, не так ли?

---

ТажелоеИспытание = МногоРаботы. Но это истинно. Немалая часть наших заморочек вокруг различного отношения к факту необходимости много работать, осваивая нлп-эриксонианство. Контр тезис - все легко.

---

В другом месте ты высказал предположение, что не сказки, а нагвалим задает метафорический Фрейм для НЛП. Хорошо, вот что можно прочитать в "Путешествии в Иксленд" на эту тему:

---

- Настроение воина требуется для каждого отдельного поступка, - сказал он. - иначе становишься рассеянным и неуклюжим. В жизни нет такой силы, в которой отсутствовало бы это настроение. Посмотри на себя. Все обижает и огорчает тебя. Ты хнычешь и жалуешься, и чувствуешь, что каждый заставляет тебя плясать под свою дудку. Ты - листик, отданный на волю ветра. В твоей жизни нет силы. Что за отвратительное чувство, должно быть!

---

Воин, с другой стороны, является охотником. Он рассчитывает все. Это контроль. Но после того, как его расчеты окончены, он действует. Он отступается. Это отрешение. Воин не является листиком, отданным на волю ветра. Никто не может его толкнуть. Никто не может заставить его поступать против самого себя или против того, что он считает нужным. Воин настроен на выживание. И он выживает наилучшим способом из всех возможных.

---

Мне нравились его мысли, хотя я думал, что они нереалистичны. Для того сложного мира, в котором я жил, они казались слишком упрощенными.

---

Он рассмеялся над моими возражениями, а я настаивал на том, что настроение воина, вероятно, не сможет мне помочь преодолеть чувство обиды или действительного вреда, наносимого поступками окружающих меня людей. Как, например, в том гипотетическом случае, когда на тебя нападает жестокий и злобный человек, по своему положению обладающий властью.

---

Он взревел от смеха и согласился, что мой пример уместен.

---

- Воину может быть нанесен физический вред, но он не может быть обижен, - сказал он. - для воина нет ничего обидного в поступках окружающих людей. До тех пор, пока он сам находится и действует в нужном настроении.

---

Предыдущей ночью ты сам не был обижен львом. Тот факт, что он гнался за нами, не рассердил тебя. Я не слышал, чтобы ты ругал его, и я не слышал, чтобы ты говорил, что он не имеет права следовать за нами. А по всему тому, что ты о нем знаешь, он мог быть жестоким и злобным львом. Но это не входило в твои соображения, когда ты старался избежать его. единственная вещь, которая удерживалась в твоем уме - это выжить. И это ты сделал очень хорошо.

---

Если бы ты был один, и лев, поймав тебя, изуродовал бы тебя до смерти, то тебе бы и в голову не пришло жаловаться на него или чувствовать себя оскорбленным его поступками.

---

Настроение воина не так легко переходит в твой или чей-либо еще мир. Оно нужно тебе для того, чтобы прорваться через всю болтовню.

---

Я объяснил свой ход рассуждений. Лев и окружающие меня люди находились не на одной доске, потому что я знал интимные побуждения людей в то время, как я ничего не знал о таковых у льва. Что обижало меня в поступках окружающих людей, это то, что они действовали злобно и знающе.

---

- Знаю, знаю, - сказал дон Хуан терпеливо. - достичь настроения воина - не простое дело. Это революция. Рассматривать льва и водяных крыс и окружающих нас людей, как равных, является великолепным поступком духа воина. Для этого нужна сила.

Установить раппорт в такой разной группе. (Ха. Но это еще и вызов ;) )

---

Что ж, поплевав на руки берусь за лопату, поскольку по предваарительным расчетам, золотой слиток раппорта уже похоронен на приличной глубине, а почва уже изрядно уплотнена тяжелыми сапогами.

---

Нет это - ИСПЫТАНИЕ. Вот прошел семинар Джона, сколько всякой ерунды поэтому поводу высказано. А это был СеминарИспытание - проверка на конгруентное отношение. А вызовы его не интересуют. Те кто с ним работали, говорят, что он так всего и вел их: в любой момент содержание может быть изменено/углублено на 100% для конгруэнтной аудитории. А если аудитория неконгруентная - информации меньше, а если совсем неконгруэнтная - тогда она отдается на откуп вторых лиц. А те могут делать с неконгруентной аудиторией все что хотят - испытание продолжается уже не по детски и т.п. А на собственный пиар Джону наплевать.

---

1. Собственно, почему я предлагал к кинестетике обращаться?

---

Полагаю ты без сомнения читал Лесли-Камерун Бандлер. "Заложник эмоций".

---

Это оттуда.

---

_____________________

---

Мысль понятная, но калибровать кинестетикой выбор вариантов перевода, практически невозможно.

---

3. Зачем буря в стакане воды?

---

Заголовок этот- вещь без сомнения важная. Но не важнее всей книги.

---

_____________________

---

Заголовок - это лицо/пресуппозиция всей книги.

---

Ты привел много доводов. Они отлично бы меня убедили, если бы мы писали книгу с нуля...

---

Перевод, в каком-то смысле - написание с нуля. В переводе все время присутсвует выбор в ситуации неопределенности, который разрешается за счет реконструкции Фреймов и Контекстов.

---

Однако, вот никак не могу поверить, что БГ именно так рассуждали (сознательно или бессознательно)

---

По моим представлениям, они вначале с читателем раппорт устанавливают, а не встают в "третью позицию" (балетную ;) ) и не заявляют:

---

- Ты мол вначале испытание пройди...

---

______________________

---

Я не был на сенинарах Джона, но мне много о нем рассказывали те кто с ним проработал несколько лет.

---

Мне кажется, что книга эта была написана не для отбора ИстинныхПреданныхИдеямУчениямКодовЗнанийВажных, а для распространения идеи...

---

_______________________

---

А кто же может распространить подход как не преданные идее ученики? Не преданные идее ученики тот час исказят подход.

---

4.Немного о форме общения:

---

Чтобы получить испытание, достаточно было написать:

---

- Поверь мне это важно

---

;)

---

______________________

---

Это плохая форма - опять все от авторитета и взаимного доверия.

---

Доверяй, но проверяй - такая форма лучше.

---

И соответственно, не тратя времени, двинулись бы с Испытанием в заголовке

---

5. Двигаемся дальше?

---

Поехали.

совместной работы с текстами в интернете Wiki

---

сейчас установлено программное обеспечение по адресу

---

http://inmodus.ru/wakka

---

У неё явные преимущества перед движком форума LJ

И лягушки туда же?

>Но во втором случае этот перевод «отсюда вызов», по-моему, теряет свое значение.

---

Почему?

Some people will do experiential workshops in which you will be treated to watching and listening to a person who is relatively competent in most, or at least part, of the business called "professional communications." They will demonstrate by their behavior that they are quite competent in doing certain kinds of things. If you are fortunate and you keep your sensory apparatus open, you will learn how to do some of the things they do.

---

There's also a group of people who are theoreticians. They will tell you what their _beliefs_ are about the true nature of humans and what the completely "transparent, adjusted, genuine, authentic," etc. person _should be_, but they don't show you how to _do_ anything.

Некоторые люди устраивают практикумы, на которых вы сможете посмотреть и послушать людей, относительно компетентных в деле, называемом "профессиональная коммуникация", или хотя бы в каких-то его аспектах. Они продемонстрируют собственным поведением что они вполне могут делать некоторые вещи. Если вам повезет и вы будете держать свои органы чувств открытыми, то узнаете как делать некоторые из этих вещей.

---

Есть также группа людей, именуемых теоретиками. Они вам расскажут, что их верования касаются истинной человеческой природы и каким должен быть полностью "открытый, приспособленный, искренний и надежный" человек, но они не покажут вам как сделать хоть что-нибудь.

---

З.Ы. Извините, innita маркер не расставил. В дальнейшем постараюсь этим озаботится :)

Некоторые люди [устраивают опытные (практические) занятия], на которых [вы будете вынуждены (вам придется)] наблюдать и слушать человека, который относительно компетентен в [большей, или хотя бы меньшей, части дела,] называемого "профессиональная коммуникация". Они [будут демонстрировать поведением], что они [довольно компетентны в делании некоторых типов вещей]. Если [вы удачливы] и вы [держите свой сенсорный аппарат открытым], вы узнаете как делать некоторые из вещей, которые они делают.

---

Есть также группа людей, [которые являются] теоретиками. Они расскажут вам, каковы их верования (убеждения) про истинную природу людей и каким [полностью "прозрачным, соответствующим, подлинным и аутентичным" и т.д.] человек должен (стремиться) быть, но они не покажут вам как сделать что-нибудь.

По данным metanymous порядка 30%, что, как Вы ,наверное, можете согласится, очень много.

---

_______________________________

---

1 Вот и первая демонстрация утерянной крайне важной информации.

---

По мне уже достаточно потоптались, комментируя Буквализм, - мол я его придумал, мол Буквализм есть сорт дурной Герменевтики и т.п.

---

А вот посмотрите, отцеположники предваряют книгу четкой инструкцией/пресуппозицией о необходимости дешифровки текста, при чтении с целью Обучения. Альтернатива Обучению - можно просто получить удовольствие.

---

2 Точно так же, нынешний приезд ДГ предварил интервью, в котором уподобил наших НЛПеров собственным детям.

---

А существенной частью ожидаемого тренинга будут ИгровыеТренировки - что ж, - получайте ДетскоеУдовольствие! Это не конспирология, это урок Длинных/ДальнихПресуппозиций. Урок, который мы все никак не можем выучить!

---

3 Кажется, следующие кусочки текста будет лучше отмерять по одному абзацу за один раз.

---

4 Рядом с обсуждаемым переводом хорошо рассматривать образцы существующих переводов.

---

5 ИнструкциюБуквалисткойДешифровкиКниги я подробно прокомментирую.

ЗАГЛАВИЕ: Испытание для читателя

---

Книга требует не только просто ее прочитать, но и решить некторую задачу дешифровки.

---

В таинственной или шпионских новелах читатель может ожидать:

---

Всякая таинственная/шпионская новелла предполагает описание разгадки чего-то на основе ПРЕДШЕСТВУЮЩЕГО.

---

что ему предложат серию написанных «ключей» - фрагментарных описаний более ранних событий.

---

В тексте книги всем важным событиям = ДемонстрациямТехник, предшествуют Ключи, разделенные на Фрагменты.

---

Когда эти фрагменты собраны вместе,

---

ФрагментыКлючей над собирать вместе.

---

они внимательному читателю предоставляют репрезентацию, достаточную для того, чтобы реконструировать более ранние события

---

Собранные вместе ФрагметыКлючей явят некоторую важную ТехникуПредварительныхКлючей к каждой методике. Так и сами ПредварительныеКлючи отдельно.

---

вплоть до момента понимания отдельных действий и мотивации вовлеченных людей

---

ПредварительныеКлючи детерминируют все до ОтдельныхДействий и МотивацииВовлечения.

---

- или как минимум достичь понимания того, что автор предложит в заключении романа.

---

С самого начала ПредварительныеКлючи нацелены и на объяснение того, чем заканчивается книга.

---

Промежуточный итог:

---

1 При дешифровке книги раскрывается техника/модель ПредварительныхКлючейКМетодикам (без которых сами методики менее эфективны)

---

2 ПредварительныеКлючи сами по себе являются моделью - важной моделью.

---

3 В конце книги изложена еще некоторая особенная модель, которая сама по себе является Предварительным ключем к чему-то особенному.

---

Более случайного читателя просто развлекают, он приходит к своему более личному пониманию, которое он/она может осознавать или нет.

---

ЛичноеПониманиеКотороеМожетНеОсознаваться = ГипнотическомуПониманию. Т.е. ПредварительныКлючи являются особенной моделью ГипнотическойКоммуникацииНаяву - собственно, поэтому они и не выкладываются прямо.

---

МодельГипнотическойКоммуникацииНаяву - есть модель Э-ГипнотическойКоммуникации, еще и поэтому она так представлена - защита от претензий к авторским правам. Т.е. ее надо выложить читателю, потому что иначе техники первого кода вообще не будут работать, но и не прямо. Кто серьезно отнесется - догадается/вычислит, другие же будут использовать ПредварительныеКлючи в меру своих подсознательных способностей.

---

Писатель такой новеллы имеет обязательство предоставить достаточно фрагментов для того, чтобы сделать реконструкцию возможной, но не явной.

---

Т.е. заявление о ИспытанииЧитателя является ответсвенным заявлением, это не шутка и не розыгрыш.

---

Эта книга также является записью таинственной истории своего рода.

---

Повторение для усиления.

---

Однако она отличается от традиционной таинственной истории по нескольким важным направлениям.

---

Начинается изложение еще проции новой информации, новой модели.

---

Это запись истории, которая была рассказана, и рассказывание историй – другой навык, чем написание историй.

---

В книге таким же манером излагается

---

1 МодельУстнойГипнотическойКоммуникацииНаяву

---

2 МодельТекстовойГипнотическойКоммуникацииНаяву

---

Рассказчик истории имеет обязательство использовать обратную связь от слушателя/наблюдателя, чтобы определить, сколько "ключей" он\ она может ему предложить.

---

УстнаяГипнотическаяКоммуникация

---

Есть два типа обратной связи, которую он \ она берет в расчет:

---

В предшествущей строке, он\она = Семинаристу.

---

В этой строке он\она = Читателю, который станет Ведущим.

---

(1) вербальная, сознательно продуманная обратная связь – это те сигналы, которые слушатель\ наблюдатель передает рассказчику и осознает это, и

---

(2) невербальная, спонтанная, бессознательная обратная связь: беглые взгляды, вздрагивание, затрудненные воспоминания – это те сигналы, которые слушатель \ наблюдатель предоставляет рассказчику, не осознавая их.

---

Это МинимальныйПереченьСигналовГипнотическойКоммуникацииНаяву.

Есть два типа обратной связи, которую он \ она берет в расчет:

---

В предшествущей строке, он\она = Семинаристу.

---

В этой строке он\она = Читателю, который станет Ведущим.

---

2 строка: В предшествущей строке, он\она = Семинаристу.

---

Здесь он/она = рассказчик

---

Получается в предложении:

---

Рассказчик истории имеет обязательство использовать обратную связь от слушателя/наблюдателя, чтобы определить, сколько "ключей" он\ она может ему предложить.

---

Он/она = рассказчик

---

Ему = слушатель/наблюдатель

Что это такое?

смахивает на спам бота.

Да нет - rbb74 - это наш эээ чувак из метапрактиков. Но, он ужасно любит писать замысловато. Раз в двадцать хуже меня :)

Что именно?

1ЗадачникДляПроницательногоЧитателя

---

Вот это вот что такое?

1ЗадачникДляПроницательногоЧитателя

---

Вот это вот что такое?

---

Это название треда.

---

Я так понимаю "Первый Задачник т.д"

Теперь я понял. Ты взял фразу из Лягушек и оформил тему?

Да

Я понял!

Важным навыком в искусстве рассказывания историй является такое использование бессознательной обратной связи, чтобы предоставить слушателю \наблюдателю достаточно «ключей», чтобы бессознательный процесс слушателя/наблюдателя пришел к решению прежде чем слушатель/наблюдатель сознательно оценит это.

---

1 Ключи = ПредварительныеКлючи.

---

2 ПредварительныеКлючи, кроме указанного выше, обеспечивают Сигналы.

---

3 ПредварительныеКлючи детерминируют Понимание.

---

От этого искусства приходят желанные переживания удивления и удовольствия – открытие, что мы знаем гораздо больше, чем мы думаем что знаем.

---

Всегда должно быть:

---

1 СодержаниеДляСознания

---

2 СодержаниеДляСубстрата

---

Мы с удовольствием создаем такого сорта переживания на наших семинарах.

---

Так проводятся семинары.

---

И хотя последующая запись может содержать достаточно ключей для участника семинара, только самый проницательный читатель будет успешен в полной реконструкции более ранних событий.

---

Дешифровка ПредварительныхКлючей требуют основательной работы.

---

Как мы явно указываем в нашей книге, вербальный компонент - наименее интересная часть коммуникации, оказывающая наименьшее влияние. Хотя это и единственный «ключ», который мы можем предложить здесь читателю.

---

Есть еще сорт ПредварительныхКлючей, который является ВербальнымОписаниемНевербального.

---

Базовая единица анализа в коммуникации лицом-к-лицу - это цикл обратной связи.

---

Цикл.

---

Например, если бы вам дали задание описать взаимодействие между кошкой и собакой, вы могли бы сделать записи вроде следующих: "Кошка шипит, ... собака скалит зубы, ... кошка выгибает спину, ... собака лает, ..кошка - " Как минимум так же, как сами отдельные описанные действия, является важной _последовательность_, в которой они происходили.

---

ВербальныеОписанияНевербального составляют ВажныеПоследовательности.

---

И, до определенного предела, каждый отдельный фрагмент поведения кошки становится понятным _только_ в контексте поведения собаки. Если бы по каким-то причинам ваши наблюдения были ограничены только кошкой, для вас была бы испытанием задача реконструировать то, с чем взаимодействует кошка. Кошачье поведение гораздо сложнее оценить и понять изолированно.

---

Еще одна задача.

---

Мы бы хотели уверить читателя, что непоследовательности, странные высказывания, неожиданные сдвиги в содержании, настроении или направлении, которые вы обнаружите в этой книге, имели свою собственную притягивающую логику в оригинальном контексте.

---

Места где надо искать.

---

Если бы эти по-своему характерные последовательности коммуникации были возвращены в их первоначальный контекст, логика бы быстро выявилась.

---

Правила, которые предстоит обнаружить формальные, как логические правила.

---

Отсюда, испытание: достаточно ли читатель проницателен, чтобы реконструировать контекст,

---

Книга обращена в первую очередь в ПроницательномуЧитателю.

---

или он просто получит удовольствие от обмена и придет к полезному бессознательному пониманию более личного характера?

---

На предстоящем тренинге ДГ.

[Испытание-Вызов] читателю

---

В [таинственной] или шпионских новелах читатель может [ожидать, что ему предложат] серию написанных [«ключей»] - фрагментарных описаний [более ранних] событий. Когда эти фрагменты собраны вместе, [они внимательному] читателю [предоставляют репрезентацию], достаточную [для того], чтобы реконструировать [более ранние] события вплоть [до момента] понимания отдельных действий и мотивации [вовлеченных] людей - или [как минимум] достичь понимания того, [что] автор [предложит в заключении романа]. Более [случайного] читателя просто [развлекают], он приходит к [своему] более личному пониманию, которое он/она может [осознавать или нет]. Писатель такой новеллы [имеет обязательство] предоставить достаточно фрагментов [для того], чтобы сделать реконструкцию возможной, но не [явной].

---

Эта книга также является записью таинственной истории [своего рода]. Однако она отличается от традиционной [таинственной истории по] нескольким [важным направлениям]. Это запись истории, [которая была рассказана], и рассказывание историй – [другой] навык, [чем] написание [историй]. Рассказчик [истории имеет обязательство] использовать обратную связь от слушателя/наблюдателя, чтобы определить, сколько ["ключей" он\ она может ему предложить]. [Есть два типа] обратной связи, [которую он \ она берет в расчет]: (1) вербальная, сознательно продуманная обратная связь – [это те] сигналы, которые [слушатель\ наблюдатель] передает рассказчику и [осознает это, и] (2) невербальная, спонтанная, бессознательная обратная связь: беглые взгляды, вздрагивание, затрудненные воспоминания – это [те] сигналы, [которые] слушатель \ [наблюдатель] предоставляет рассказчику, не [осознавая] их. Важным навыком [в искусстве рассказывания историй] является [такое] использование бессознательной обратной связи, чтобы предоставить слушателю [\наблюдателю] достаточно [«ключей»], чтобы бессознательный [процесс] слушателя/наблюдателя пришел к решению прежде чем слушатель/наблюдатель сознательно [оценит] это. [От] этого [искусства] приходят желанные [переживания] удивления и [удовольствия] – открытие, что мы знаем гораздо больше, чем мы думаем что знаем.

---

[Мы с удовольствием] создаем [такого сорта] переживания на наших семинарах. И хотя последующая запись может содержать достаточно [ключей] для участника семинара, только самый [проницательный] читатель [будет успешен] в полной реконструкции [более ранних событий]. Как мы явно указываем в нашей книге, вербальный компонент - наименее интересная часть коммуникации, оказывающая наименьшее влияние. Хотя это и единственный [«ключ», который] мы можем предложить [здесь] читателю.

---

Базовая [единица] анализа в коммуникации лицом-к-лицу - это цикл обратной связи. Например, если [бы вам дали задание] описать взаимодействие [между] кошкой и собакой, вы могли бы сделать записи вроде следующих: "Кошка шипит, ... собака [скалит] зубы, ... кошка выгибает спину, ... собака лает, ..кошка - " [Как минимум так же, как сами отдельные описанные] действия, [является важной] _последовательность_, в которой они происходили. И, до определенного предела, каждый [отдельный фрагмент поведения] кошки [становится понятным] _только_ в контексте [поведения] собаки. Если [бы] по каким-то причинам ваши наблюдения [были] ограничены только кошкой, [для вас была бы испытанием] задача реконструировать то, с чем взаимодействует кошка. Кошачье поведение [гораздо] сложнее оценить и понять [изолированно].

---

Мы бы хотели уверить читателя, что непоследовательности, странные высказывания, неожиданные [сдвиги] в [содержании,] настроении или направлении, которые [вы обнаружите] в этой книге, [имели свою собственную притягивающую логику] в оригинальном контексте. [Если бы эти по-своему характерные последовательности коммуникации были возвращены в их первоначальный контекст, логика бы быстро выявилась.][Отсюда, испытание]: достаточно ли [читатель проницателен,] чтобы [реконструировать] контекст, или он просто получит удовольствие от обмена и придет к полезному бессознательному пониманию более личного характера?

_Сенсорный опыт_

---

Есть несколько важных [направлений, по которым то, что мы делаем радикально отличается от тех, прочих, кто делает] семинары по коммуникации или психотерапии. Когда мы [впервые] начинали в этой области, мы [наблюдали], как замечательные люди делают интересные вещи и затем они рассказывали [разнообразные] обстоятельные метафоры, которые [они] называли теоретизированием. Они рассказывали истории о миллионах дырок или о водопроводе: [что вы должны] понимать, что люди - это просто круги с трубами, входящими в него со всех сторон, и все что вам нужно - это Draino (чистящее средство) или нечто наподобие. [Большинство] из этих метафор были не слишком полезны [в том, чтобы помочь] людям [научиться специфически] тому, что именно делать [или] как это делать.

---

Некоторые люди [устраивают опытные (практические) занятия], на которых [вы будете вынуждены (вам придется)] наблюдать и слушать человека, который относительно компетентен в [большей, или хотя бы меньшей, части дела,] называемого "профессиональная коммуникация". Они [будут демонстрировать поведением], что они [довольно компетентны в делании некоторых типов вещей]. Если [вы удачливы] и вы [держите свой сенсорный аппарат открытым], вы узнаете как делать некоторые из вещей, которые они делают.

---

Есть также группа людей, [которые являются] теоретиками. Они расскажут вам, каковы их верования (убеждения) про истинную природу людей и каким [полностью "прозрачным, соответствующим, подлинным и аутентичным" и т.д.] человек должен (стремиться) быть, но они не покажут вам как сделать что-нибудь.

В этом году издательство корвет выпустило книгу "Из лягушек - в принцы. Нейро-лингвистическое программирование".

---

http://www.bolero.ru/books/9785900230986.html

---

http://www.biblion.ru/product/673205/

---

http://www.ozon.ru/context/detail/id/5091264/

---

http://www.mdk-arbat.ru/bookcard?book_id=2404280

---

В магазинах моего города мне не удалось увидеть эту книгу, поэтому возникает вопрос: Отличается ли перевод в новой книге от тех, что выложены на сайтах типа koob.ru, lib.ru ?