Совместное чтение/толкование/перевод книги #3

anglerhood 16 марта 2005, 17:06 в Openmeta (оригинал в ЖЖ)

Так как в предложенным мной источнике перевода данной части нет, то я взял русский текст из перевода, который уже ранее делался в openmeta.

---

---

A Challenge to the Reader

---

Испытание для читателя

---

In mystery and spy novels, the reader can expect to be offered a series of written clues—fragmentary descriptions of earlier events.

---

В таинственных или шпионских новелах читатель может ожидать, что ему предложат серию написанных «ключей» - фрагментарных описаний более ранних событий.

---

When these fragments are fitted together, they provide enough of a representation for the careful reader to reconstruct the earlier events, even to the point of understanding the specific actions and motivations of the people involved — or at least to reach the understanding that the author will offer at the conclusion of the novel.

---

Когда эти фрагменты собраны вместе, они внимательному читателю предоставляют репрезентацию, достаточную для того, чтобы реконструировать более ранние события вплоть до момента понимания отдельных действий и мотивации вовлеченных людей - или как минимум достичь понимания того, что автор предложит в заключение новелы.

---

The more casual reader is simply entertained and arrives at a more personal understanding, of which s/ he may or may not be conscious.

---

Более случайного читателя просто развлекают, он приходит к пониманию своему, более личному, которое он/она может осознавать или нет.

---

The writer of such a novel has the obligation to provide enough fragments to make a reconstruction possible, but not obvious.

---

Писатель такой новелы имеет обязательство предоставить достаточно фрагментов для того, чтобы сделать реконструкцию возможной, но не явной.

---

This book is also the written record of a mystery story of sorts.

---

Эта книга также является записью таинственной истории своего рода.

---

However, it differs from the traditional mystery in several important ways.

---

Однако она отличается от традиционной таинственной истории по нескольким важным направлениям.

---

This is the written record of a story that was told, and story-telling is a different skill than story-writing.

---

Это запись истории, которая была рассказана, и рассказывание историй – другой навык, чем написание историй.

---

The story-teller has the obligation to use feedback from the listener/watcher to determine how many clues s/he can offer.

---

Рассказчик истории имеет обязательство использовать обратную связь от слушателя/наблюдателя, чтобы определить, сколько "ключей" он/она может ему

---

предложить.

---

The kind of feedback s/he takes into account is of two types:

---

Есть два типа обратной связи, которую он/она берет в расчет:

---

(1) the verbal, deliberate conscious feedback— those signals the listener/watcher is aware that s/he is offering to the story-teller, and

---

(1) вербальная, сознательно продуманная обратная связь – это те сигналы, которые слушатель/ наблюдатель передает рассказчику и осознает это, и

---

(2) the non-verbal, spontaneous, unconscious feedback: the glimpse, the startle, the labored recollection—those signals the listener/ watcher offers the story-teller without being aware of them.

---

(2) невербальная, спонтанная, бессознательная обратная связь: беглые взгляды, вздрагивание, затрудненные воспоминания – это те сигналы, которые слушатель

---

/наблюдатель предоставляет рассказчику, не осознавая их.

---

An important skill in the art of story-telling is to use the unconscious feedback so as to provide just enough clues that the unconscious process of the listener/watcher arrives at the solution before the listener/watcher consciously appreciates it.

---

Важным навыком в искусстве рассказывания историй является такое использование бессознательной обратной связи, чтобы предоставить слушателю/наблюдателю достаточно «ключей», чтобы бессознательный процесс слушателя/наблюдателя пришел к решению прежде чем слушатель/наблюдатель

---

сознательно оценит это.

---

From such artistry come the desirable experiences of surprise and delight—the discovery that we know much more than we think we do.

---

От этого искусства приходят желанные переживания удивления и удовольствия – открытие, что мы знаем гораздо больше, чем мы думаем что знаем.

---

We delight in creating those kinds of experiences in our seminars.

---

Мы с удовольствием создаем такого сорта переживания на наших семинарах.

---

And while the record that follows may have contained enough clues for the participant in the seminar, only the more astute reader will succeed in fully reconstructing the earlier events.

---

И хотя последующая запись может содержать достаточно ключей для участника семинара, только самый проницательный читатель будет успешен в полной

---

реконструкции более ранних событий.

---

As we state explicitly in this book, the verbal component is the least interesting and least influential part of communication.

---

Как мы явно указываем в нашей книге, вербальный компонент - наименее интересная часть коммуникации, оказывающая наименьшее влияние.

---

Yet this is the only kind of clue offered the reader here.

---

Хотя это и единственный «ключ», который мы можем предложить здесь читателю.

---

The basic unit of analysis in face-to-face communication is the feedback loop.

---

Базовая единица анализа в коммуникации лицом-к-лицу - это цикл обратной связи.

---

For example, if you were given the task of describing an interaction between a cat and a dog, you might make entries like:

---

Например, если бы вам дали задание описать взаимодействие между кошкой и собакой, вы могли бы сделать записи вроде следующих:

---

"Cat spits, ... dog bares teeth, ... cat arches back,... dog barks,... cat—"

---

"Кошка шипит, ... собака скалит зубы, ... кошка выгибает спину, ... собака лает, ..кошка - "

---

At least as important as the particular actions described is the sequence in which they occur.

---

Как минимум так же, как сами отдельные описанные действия, является важной последовательность, в которой они происходили.

---

And to some extent, any particular behavior by the cat becomes understandable only in the context of the dog's behavior.

---

И, до определенного предела, каждый отдельный фрагмент поведения кошки становится понятным только в контексте поведения собаки.

---

If for some reason your observations were restricted to just the cat, you would be challenged by the task of reconstructing what the cat was interacting with.

---

Если бы по каким-то причинам ваши наблюдения были ограничены только кошкой, для вас была бы испытанием задача реконструировать то, с чем взаимодействует кошка.

---

The cat's behavior is much more difficult to appreciate and understand in isolation.

---

Кошачье поведение гораздо сложнее оценить и понять изолированно.

---

We would like to reassure the reader that the non-sequiturs, the surprising tangents, the unannounced shifts in content, mood or direction which you will

---

discover in this book had a compelling logic of their own in the original context.

---

Мы бы хотели уверить читателя, что непоследовательности, странные высказывания, неожиданные сдвиги в содержании, настроении или направлении, которые вы обнаружите в этой книге, имели свою собственную притягивающую логику в оригинальном контексте.

---

If these otherwise peculiar sequences of communication were restored to their original context, that logic would quickly emerge.

---

Если бы эти по-своему характерные последовательности коммуникации были возвращены в их первоначальный контекст, логика бы быстро выявилась.

---

Therefore, the challenge: Is the reader astute enough to reconstruct that context, or shall he simply enjoy the exchange and arrive at a useful unconscious understanding of a more personal nature?

---

Отсюда, испытание: достаточно ли читатель проницателен, чтобы реконструировать контекст, или он просто получит удовольствие от обмена и придет к полезному бессознательному пониманию более личного характера?

---

John Grinder Richard Bandler

---

---

Процедура чтения:

---

http://www.livejournal.com/community/openmeta/146524.html

---

Начало:

---

http://www.livejournal.com/community/openmeta/147426.html

---

http://www.livejournal.com/community/openmeta/148617.html