1. мемы проявляют глубинные образы мышления, которые формируют системы и влияют на поведение человека: мем содержит в себе базовый пакет мыслей, мотивов и инструкций, которые определяют то, как мы принимаем решения и расставляем приоритеты в жизни. Каждый из нас имеет свой собственный входной и передающий каналы, способы организации, уровень интенсивности, правила поведения, и набор предположений относительно того, Как устроен мир.

---

Мем занимает ум человек практически подобно тому, как паразит проникает в тело, и перестраивает нейрологическую систему так, чтобы она удовлетворяла его образу мышления. У каждого из них есть направления, в которых они делаются хищными и экспансивными или пассивными и склонными к сотрудничеству. Все они содержат антитела, чтобы отражать атаки конкурирующих мемов.

---

Мемы формируют наши основные жизненные приоритеты, которые, в свою очередь, на более поверхностном уровне, влияют на наше поведение и решения. Внешне люди могут делать одно и то же, однако ими будут двигать совершенно различные мемы. Невозможно определить, какой мем в настоящий момент функционирует, только наблюдая поведение – что человек делает. Только поняв, почему человек делает или говорит определенные вещи, мы придем к мему. Недобросовестный тип может пытаться убедить вас, что он говорит, основываясь на очень чувствительном Зеленом меме, в основе которого – благо человека и социальные задачи, в то время как им могут двигать очень корыстные формы Оранжевого мема, который хочет заставить вас расплатиться, поддержав его «благотворительное» мероприятие.

---

Вот краткий обзор восьми базовых мемов, которые уже проявились к настоящему времени. ...

---

http://nlping.ru/?id=11BD560D-F45FE-0BC6D576

Работал у нас тогда такой Змеинов. Всегда четко знал, что модно сейчас, что

---

современно, другого ничего для него просто не существовало. И выглядел соответственно:

---

дымчатые очки, бородка, трубка, шарф, свисающий до земли. Помню, как он, взяв в буфете

---

чашечку кофе, держа ее перед собою на блюдце, другой рукой придерживая трубку, зорко

---

оглядывал зал, соображая, куда сесть. И обычно не ошибался: садился к тому, кто самый

---

модный был, самый успешный. Сидел, кофе отхлебывая, вел интеллигентную беседу - и

---

вдруг случайно узнавал, что у человека, с которым он сидит, все переменилось: украли

---

пальто, благодарность заменили на выговор, сын попал в вытрезвитель. Тут же Змеинов

---

вставал, брал недопитую чашечку, пересаживался за другой стол, к новому корифею. И если

---

снова узнавал: не этот самый модный, а тот, что в углу сидит, - тут же вставал,

---

извинившись, забирал кофе, попыхивая трубочкой, шел через зал. Одной чашечки кофе ему

---

обычно на несколько человеческих судеб хватало.

---

Пока мы считались с Лехой молодыми и дико растущими, Змеинов, бывало, до трети

---

чашечки с нами выпивал. Леха доверился ему, рассказывал подробно о своих планах.

---

И вдруг в этот день, только начал Леха рассказывать, Змеинов, ни слова не говоря,

---

встает и тянется к своей чашечке. Леха аж позеленел от такой подлости, мотнул головой и

---

плюнул Змеинову прямо в чашку!

---

Помню до сих пор Змеинова позу, немой укор в его взгляде: "Как же я теперь, с

---

плевком в чашке, буду за новые столики садиться?"

---

Ушел Змеинов, Леха говорит:

---

- Ну, что? Может, неправильно я сделал?

---

- Правильно. Но, в общем-то, по Змеинову измеряя, популярность наша стремится к

---

нулю...

"для того чтобы отведать яичницы не обязательно становиться курицей"

Угм.

Из недавних статей Стива Андреаса, судя по оглавлению Слонов и по названиям статей, к содержанию книги имеют отношение

---

- к первому тому:

---

Enlarging the Frame (2000)

---

Расширение контекста

---

http://steveandreas.narod.ru/ru_enlarging_01.html

---

Угм, читал.

---

-ко второму тому:

---

Verbal Implication (2003)

---

Вербальный подтекст

---

http://steveandreas.narod.ru/ru_verbal_01.html

---

И эту. Как все у Стива - просто о сложном.

---

Nonverbal (Contextual) Implication (2004)

---

Невербальный (контекстуальный) подтекст

---

http://steveandreas.narod.ru/ru_nonverbal_01.html

---

Это очень интересная.

---

Escaping the “Black Hole” of Judgement (2004)

---

Спасение из “черной дыры” осуждения

---

http://steveandreas.narod.ru/ru_judgement_01.html

---

Modal Operators (2000)

---

Модальные операторы

---

http://steveandreas.narod.ru/ru_modalop_01.html

---

Forgiveness (1999)

---

Прощение

---

http://steveandreas.narod.ru/ru_forgiveness_01.html

---

Эти дежурные.

Самоотнесение: циркулярность.

---

А здесь, вот это вот будет интересным.

Воспринимаемый объём: фрейминг.

---

Вот, что в этот объем заложено, таким и все остальное будет.

Чего-либо особенного в этом подходе моделирования не увидел:

---

http://www.nlp-trainings-institut.de/downloads/Artikel/astd2001modelling_ppt.pdf - симпатично, на мой вкус, оформленная презентация по моделированию.

---

http://in.geocities.com/noel_hrindia/usingNLP.pdf - текст по моделированию.

---

Да, все те же КГД и пр.

---

Излагаю по презентации: Последовательность действий: выбрать эксперта/ов; извлечь компоненты; синтезировать компоненты; построить и проверить модель; обучать модели или использовать. Компоненты НЛП моделирования: восприятие и внимание; сенсорная точность; репрезентации и субмодальности; стратегии; физиология и поведение; убеждения; ценности; метапрограммы; идентичность. Извлечение компонентов: вопросники, интервью, наблюдение, фрейм "как если бы".

---

Не интересно.

---

Пара любопытных фактов: - удивила цена за набор из 16-ти ДВД с 8-дневного семинара Вудсмолла по моделированию - они продаются за 995$ (здесь)

---

А что этому удивляться - хороший маркетинг и все.

---

- Вудсмолл проводил тренинг под названием "Проект Джедай" - моделирование и обучение стрельбы из огнестрельного оружия (отсюда).

---

А Эриксон работал с олимпийской командой стрелков. Обучал их амнезии - забыванию результатов всех предшествующих выстрелов в серии/выступлении.

(1) Два варианта шестишагового рефрейминга.

---

(2) Семишаговый рефрейминг.

---

(3) Рефрейминг переговора между частями.

---

(4) Рейфрейминг создания новой части.

---

(5) Рефрейминг разделения ресурсов N-ым количеством частей, входящих в иерархические отношения соподчинения.

---

(6) Комбинация рефрейминга и якорей.