Ага, в этой статье можно выделить
- четкое, декодорное описание инструкцию (протянуть руку, положить на фрукт, сжать пальцы и тп)
- отдельное стоит подчеркнуть именно связные декодерные последовательности, как ключи к активации определенных реакций
- напоминание, что самые простые техники наведения - и есть самые эффективные, ибо позволяют субъекту спонтанно реагировать и развивать свои собственные реакции - переносим теперь этот совет из почвы чистых наведений на почву НЛП техник. То есть ПД получается предварительным действием для вырабатывания "сырьевой" идеомоторики, элементов био-конструктора под данную технику.

Сопоставление: модели Психолингвистики и модели МетаПрактика
http://community.livejournal.com/metapractice/88533.html

Випассана-медитация
http://community.livejournal.com/metapractice/89417.html

По поводу метамоделирования хатха-йоги
http://community.livejournal.com/metapractice/89297.html

из контекста женщина недолюбливала тех кто около ковра или как-то связан с ковром, пятно и прочее. Здесь же фраза построена так, что если он будет чистым то они будут где-то здесь. Если учитывать, что разговор происходил с наведением транса и выделением и акцентированием некоторых нужных слов, хотя прямой смысл уже не раз переводился)

т.е. за счет двойного отрицания она изменила отношение женщины в этом классическом случае (только сейчас вижу его в оригинальном изложении на языке оригинала)

Меняется.

Можно ли утверждать, что постоянная работа на компьютере / чтение книг неявным образом тренирует "способ зрения", который можно назвать "обратным" ЗрениюЛягушки (АКА "анти-ЗЛ")? Т.е.
(а) зрительное поле ограничивается небольшой зоной (экран, разворот книги),
(б) в этом зрительном поле активное внимание направляется в совсем небольшой (длиной в слово, написанное средним /мелким шрифтом) участок,

(1) Постоянная работа на компьютере накладывается на существующую специализацию в общей человеческой/пользовательской выборке:
--одна часть пользователей ориентированы на левополушарные процессы
--другая - на правополушарные

(2) Постоянная работа на компьютере тренирует/провоцирует:
--у левополушарников АнтиЗЛ
--у право полушарников еще более изощренное ЗЛ, которое либо а) "умещается" и привольно себя чувствует и на экране компа, либо б) преспокойно выходит на своей периферии далеко за пределы экрана и делает там, за функциональными пределами/границами, всяческие свои дела

(в) есть установка игнорировать многие объекты на периферии, особенно при работе в инете - напр. рекламные баннеры (полностью не получается: http://www.smoney.ru/article.shtml?2007/06/04/3057)
И тогда, в отличие от людей, занимающихся физическим или "общенческим" трудом (работник на стройке или продавец в магазине) [у которых ЗЛ тренируется в силу жизненной потребности],
Ах, это вовсе не так: "общенческий" труд, сам по себе, вовсе не тренирует ЗЛ в обязательном порядке.

работник интеллектуального компьютерного труда особенно нуждается в специальных тренировочных упражнениях типа ЗЛ?
Левополушарный работник умственного труда чурается ЗЛ в любом его виде и контексте.

Еще одним интересным вариантом, не совсем обратным ЗЛ, является штука, которую можно назвать "зрением официантов". Официант, утомленный наплывом посетителей, часто старается не замечать посылаемых ему знаков (напр. поднятой руки). Глаза его при этом движутся четко между теми предметами, на который он должен в этот момент смотреть - напр. фигура менеджера, столик, на который он должен принести заказ прямо сейчас, и т.п. Понятно, что официант периферией видит те части зала, откуда ему сигнализирует, и именно туда он избегает глядеть . Т.е. это особый вариант ситуации - официант практикует что-то вроде ЗЛ, но при этом должен активно показывать, что он не практикует ЗЛ, а практикует "анти-ЗЛ".
Это просто пример функционального защитного отрицательного галюцинирования.

Мужчина: Я заметил особенно то, что когда казалось что Сьюзан строила какие-то картины, она смотрела вверх.
Может быть, все-таки, можно дотянуть "строила картины" до "рисовала картины"?

Несостоявшаяся работа по главе 13 "Transforming Your Self" Steve Andreas
После перерыва встреча питерской группы состоялась 25.07.07.
Замечательно что все хорошее возвращается/продолжается.

Глава 13 "Discovering and Changing Boundaries" участниками была к этому моменту прочитана, но давно. Лето, жара, .... пришлось начать с освежения в памяти текста и инструкций.
С этой замечательной книгой картина такая: для ее адекватного восприятия очень не хватает возможности смотреть на некую общую лаконичную схему, которая показывает:
-- всю структуру книги - нет, скорее, материала/техники/модели
--место, в котором совершается работа в настоящий момент

При совместном чтении текст не понравился. Возражения вызывала идея представлять в пространстве какие-то "границы" из какого-то материала. Начав делать упражнение, я обнаружил, что "границы", разумеется, можно легко туда нафантазировать - с произвольными характеристиками, но для меня в силу многолетней целенаправленной работы такое фантазирование представляется не полезным.
И тогда, наложение на общую схему пары пояснительных слов про эти "границы" из гл.13 были бы вполне лаконичны (для вас с Анатолием) и информативны для всех нас метапрактиков.

Идеальное состояние (представление) пространства для меня - полевая модель; у поля нет и не может быть никаких границ.
А как же дуализм поле-частица?

Электромагнитное поле любого электрона пронизывает всю Вселенную. Меняется интенсивность этого поля, и все. И никаких деревянных/железных/газовых коконов, пожалуйста!
М.б. притянуть сюда из нашего ТРИЗА вепольную модель? Вещество-поле-вещество?

Анатолий anglerhood также формулировал свои возражения, надеюсь, он опишет их.
Да уж. Было бы просто волшебно.

Нам не стало понятно, как данная глава связана с предыдущей книгой; мы (возможно, легкомысленно) решили на нее пока "забить" и повторить трансформацию негативного качества по главе 12 (см. также предыдущий отчет).
Ну, и так бывает. Пути практики неисповедимы.

Анатолий выбрал качество, которое он условно обозначил "необязательность" (с содержанием качеств мы не работали). Затем он выбрал позитивное качество, в котором он уверен ("ответственность"). Мы последовательно изучили структуру его представления этого качества. Затем изучили структуру негативного качества.
Ну, если уж начал высказывать пожелания - чего же ограничиваться отдельными. В этом месте хоть два слова напоминания плана содержания применяемой техники.

Затем начали искать возражения по поводу проявлять качество 'ПСПО' (рабочее название) в подходящих контекстах". Возражение нашлось; выяснив его локализацию в теле, я предложил провести сущностную трансформацию соответствующей части.
Если я правильно помню - применение СТ внутри есть ваше с Анатолием изобретение?

Затем начали проработку контрпримеров. Сгруппировав контрпримеры, для каждой группы (всего порядка 6) выполнялось следующее действие:
- изучение, какое позитивное качество проявляется в этой группе; в каких контекстах это качество может быть действительно полезным.
- для ситуаций из этой группы, в которых Анатолий уверен, что он _хочет_ проявлять именно качество ПСПО, было предложено выбрать худший с точки зрения ПСПО пример и трансформировать его в пример проявления ПСПО. "Как ты хочешь поступать в подобной ситуации в будущем - с учетом твоего нынешнего опыта? Что может тебе помочь поступать именно таким образом?"
- когда удавалось обнаружить подходящий ресурс и получалась реалистичная картинка потребного поведения, проверялось, все ли контрпримеры из данной группы также трансформировались. - Суммарный образ ПСПО-поведения помещался в коллаж качества ПСПО с проверкой, что он удачно вписывается туда.
А это все идет по Андреасовскому стандарту?

Общее время выполнения - порядка 2 часов. Все названия качеств могут быть заменены на любые другие номинализации - конкретное содержание этих качеств для Анатолия осталось мне совершенно неизвестным :)
Хм, запиши такое на видео и обучай других.