Показаны записи 52881 - 52890 из 56260
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
It doesn't really matter what she says, as long as she uses the same kinds of words and tonal patterns. If the same client were to go to another therapist, the dialogue might go like this:
"Well, you know, things feel real heavy in my life, Dr. Handler. You know, it's just like I can’t handle it, you know ..."
"I can see that, Mr. Grinder."
"I feel like I did something wrong with my children and I don't know what it is. And I thought maybe you could help me grasp it, you know?"
"Sure. I see what it is you're talking about. Let's focus in on one particular dimension. Try to give me your particular perspective. Tell me how it is that you see your situation right now."
"Well, you know, I just... I'm... I just feel like I can’t get a grasp on reality."
"I can see that. What's important to me—colorful as your description is—what's important to me is that we see eye to eye about where it is down the road that we shall travel together."
"I'm trying to tell you that my life has got a lot of rough edges, you know. And I'm trying to find a way...."
"It looks all broken up from... from your description, at any rate. The colors aren't all that nice."
Не имеет значения что она говорит, до тех пор пока она использует те же типы слов и тональные паттерны. Если бы тот же клиент пошел к другому терапевту, диалог мог бы пойти вроде этого:
«Хорошо, вы знаете, вещи ощущаются реально тяжелыми в моей жизни, доктор Хэндлер (handler – дрессировщик, укротитель). Вы знаете, похоже типа я не могу справиться с этим, вы знаете…»
«Я могу увидеть это, мистер Гриндер.»
«Я чувствую как будто я сделал что-то неправильно с моими детьми и я не знаю что это. И я подумал, может быть вы можете помочь мне ухватить это, вы знаете?»
«Конечно. Я вижу, что это о чем вы говорите. Давайте сфокусируемся на одном частном/особенном измерении. Постарайтесь дать мне вашу особенную перспективу. Скажите мне, как вы видите вашу ситуацию прямо сейчас.»
«Хорошо, вы знаете, я просто….Я…Я просто чувствую вроде что я не могу ухватить реальность.»
"Я могу увидеть это. Что важно для меня – в вашем красочном описании – что важно для меня, так это чтобы мы видели едиными глазами где же внизу та дорога, по которой мы собираемся путешествовать вместе."
«Я пытаюсь сказать вам, что моя жизнь полна острых краев, вы знаете. И я пытаюсь найти путь…»
«Это все выглядит сломанным/разрушенным…по вашему описанию, во всяком случае. Все ваши цвета совсем не прекрасны.»
"Well, you know, things feel real heavy in my life, Dr. Handler. You know, it's just like I can’t handle it, you know ..."
"I can see that, Mr. Grinder."
"I feel like I did something wrong with my children and I don't know what it is. And I thought maybe you could help me grasp it, you know?"
"Sure. I see what it is you're talking about. Let's focus in on one particular dimension. Try to give me your particular perspective. Tell me how it is that you see your situation right now."
"Well, you know, I just... I'm... I just feel like I can’t get a grasp on reality."
"I can see that. What's important to me—colorful as your description is—what's important to me is that we see eye to eye about where it is down the road that we shall travel together."
"I'm trying to tell you that my life has got a lot of rough edges, you know. And I'm trying to find a way...."
"It looks all broken up from... from your description, at any rate. The colors aren't all that nice."
Не имеет значения что она говорит, до тех пор пока она использует те же типы слов и тональные паттерны. Если бы тот же клиент пошел к другому терапевту, диалог мог бы пойти вроде этого:
«Хорошо, вы знаете, вещи ощущаются реально тяжелыми в моей жизни, доктор Хэндлер (handler – дрессировщик, укротитель). Вы знаете, похоже типа я не могу справиться с этим, вы знаете…»
«Я могу увидеть это, мистер Гриндер.»
«Я чувствую как будто я сделал что-то неправильно с моими детьми и я не знаю что это. И я подумал, может быть вы можете помочь мне ухватить это, вы знаете?»
«Конечно. Я вижу, что это о чем вы говорите. Давайте сфокусируемся на одном частном/особенном измерении. Постарайтесь дать мне вашу особенную перспективу. Скажите мне, как вы видите вашу ситуацию прямо сейчас.»
«Хорошо, вы знаете, я просто….Я…Я просто чувствую вроде что я не могу ухватить реальность.»
"Я могу увидеть это. Что важно для меня – в вашем красочном описании – что важно для меня, так это чтобы мы видели едиными глазами где же внизу та дорога, по которой мы собираемся путешествовать вместе."
«Я пытаюсь сказать вам, что моя жизнь полна острых краев, вы знаете. И я пытаюсь найти путь…»
«Это все выглядит сломанным/разрушенным…по вашему описанию, во всяком случае. Все ваши цвета совсем не прекрасны.»
Спектральные организации
http://community.livejournal.com/integral_ru/3410.html
http://community.livejournal.com/integral_ru/3410.html
Спектр Развития1
http://community.livejournal.com/openmeta/139032.html
http://community.livejournal.com/openmeta/139032.html
Нередко, просидев в безмолвной келье
Два, три дня, позабыв и сон и пищу,
Вкусив восторг и слезы вдохновенья,
Я жег мой труд и холодно смотрел,
Как мысль моя и звуки, мной рожденны,
Пылая, с легким дымом исчезали.
...................................................
6 Пропущенное внутренне возражение.
С. должно было насторожить повторение этого - "холодно смотрел, Как мысль моя и звуки, мной рожденны, Пылая, с легким дымом исчезали". Его сознание, скорее всего, расценивало происходящее как следствие недостаточного качества доступного ему на тот момент музыкального творчества. Но, м.б. и так, что это было сигналом от его подсознания, возражавшего против единственного заготавливаемого контекста применения музыки - "для славы".
Что говорю? Когда великий Глюк
Явился и открыл нам новы тайны
(Глубокие, пленительные тайны),
Не бросил ли я все, что прежде знал,
Что так любил, чему так жарко верил,
И не пошел ли бодро вслед за ним
Безропотно, как тот, кто заблуждался
И встречным послан в сторону иную?
.....................................................
7 Обогащение модели продукта (музыки), моделированием персональной музыкальной гениальности композитора Глюка.
Примечание. Вот тебе бабушка и юрьев день - С. СМОДЕЛИРОВАЛ Глюка!
Усильным, напряженным постоянством
Я наконец в искусстве безграничном
Достигнул степени высокой. Слава
Мне улыбнулась; я в сердцах людей
Нашел созвучия своим созданьям.
Я счастлив был: я наслаждался мирно
Своим трудом, успехом, славой; также
Трудами и успехами друзей,
Товарищей моих в искусстве дивном.
.....................................................
8 Контекстуальная проверка модели в реале.
Контекстуальная проверка прошла успешно: модель воспроизводится, музыка порождается, социальная оценка музыки адекватная.
Примечание. Итак выбор/уточнение сделано: музыка есть средство достижения славы.
Нет! никогда я зависти не знал,
О, никогда! — нижe, когда Пиччини
Пленить умел слух диких парижан,
Ниже, когда услышал в первый раз
Я Ифигении начальны звуки.
Кто скажет, чтоб Сальери гордый был
Когда-нибудь завистником презренным,
Змеей, людьми растоптанною, вживе
Песок и пыль грызущею бессильно?
Никто!..
.....................................................
9 Финишная экологическая проверка.
Примечание. Типичная проблема в среде музыкантов/композиторов - наличие/отсутствие конкурентной зависти.
С. свидетельствует, что он свободен от зависти.
Хеппи энд? Но нет, в дело вмешивается провидение, или как это сейчас модно обозначать - происходит роковая синхронизация - на сцене появляется Моцарт.
А ныне — сам скажу — я ныне
Завистник. Я завидую; глубоко,
Мучительно завидую. — О небо!
Где ж правота, когда священный дар,
Когда бессмертный гений — не в награду
Любви горящей, самоотверженья,
Трудов, усердия, молений послан —
А озаряет голову безумца,
Гуляки праздного?.. О Моцарт, Моцарт!
......................................................
Exit block. С. обнаруживает:
1 Его настоящей целью моделирования было (что-то вроде) - достижение божественной награды, (м.б. именно бессмертия), достижение Бога? Т.е. музыка была средством в отношениях с небесными силами. Достижения в музыке - награда божественных сил.
2 Но вопреки такому всплывшему ожиданию/цели, у С. теперь существует огромное сомнение - перед его глазами "безумец и праздный гуляка" Моцарт, которому небесные силы настолько благоволят, что увеличили его музыкальный дар до неземного уровня. Для С. такой расклад не оставляет никаких шансов. Но нет М, - нет проблемы.
Моцарт убит. Exit
Примечание. Мотив моцартоубийства примерно такой же, как мотив христараспятия.
Два, три дня, позабыв и сон и пищу,
Вкусив восторг и слезы вдохновенья,
Я жег мой труд и холодно смотрел,
Как мысль моя и звуки, мной рожденны,
Пылая, с легким дымом исчезали.
...................................................
6 Пропущенное внутренне возражение.
С. должно было насторожить повторение этого - "холодно смотрел, Как мысль моя и звуки, мной рожденны, Пылая, с легким дымом исчезали". Его сознание, скорее всего, расценивало происходящее как следствие недостаточного качества доступного ему на тот момент музыкального творчества. Но, м.б. и так, что это было сигналом от его подсознания, возражавшего против единственного заготавливаемого контекста применения музыки - "для славы".
Что говорю? Когда великий Глюк
Явился и открыл нам новы тайны
(Глубокие, пленительные тайны),
Не бросил ли я все, что прежде знал,
Что так любил, чему так жарко верил,
И не пошел ли бодро вслед за ним
Безропотно, как тот, кто заблуждался
И встречным послан в сторону иную?
.....................................................
7 Обогащение модели продукта (музыки), моделированием персональной музыкальной гениальности композитора Глюка.
Примечание. Вот тебе бабушка и юрьев день - С. СМОДЕЛИРОВАЛ Глюка!
Усильным, напряженным постоянством
Я наконец в искусстве безграничном
Достигнул степени высокой. Слава
Мне улыбнулась; я в сердцах людей
Нашел созвучия своим созданьям.
Я счастлив был: я наслаждался мирно
Своим трудом, успехом, славой; также
Трудами и успехами друзей,
Товарищей моих в искусстве дивном.
.....................................................
8 Контекстуальная проверка модели в реале.
Контекстуальная проверка прошла успешно: модель воспроизводится, музыка порождается, социальная оценка музыки адекватная.
Примечание. Итак выбор/уточнение сделано: музыка есть средство достижения славы.
Нет! никогда я зависти не знал,
О, никогда! — нижe, когда Пиччини
Пленить умел слух диких парижан,
Ниже, когда услышал в первый раз
Я Ифигении начальны звуки.
Кто скажет, чтоб Сальери гордый был
Когда-нибудь завистником презренным,
Змеей, людьми растоптанною, вживе
Песок и пыль грызущею бессильно?
Никто!..
.....................................................
9 Финишная экологическая проверка.
Примечание. Типичная проблема в среде музыкантов/композиторов - наличие/отсутствие конкурентной зависти.
С. свидетельствует, что он свободен от зависти.
Хеппи энд? Но нет, в дело вмешивается провидение, или как это сейчас модно обозначать - происходит роковая синхронизация - на сцене появляется Моцарт.
А ныне — сам скажу — я ныне
Завистник. Я завидую; глубоко,
Мучительно завидую. — О небо!
Где ж правота, когда священный дар,
Когда бессмертный гений — не в награду
Любви горящей, самоотверженья,
Трудов, усердия, молений послан —
А озаряет голову безумца,
Гуляки праздного?.. О Моцарт, Моцарт!
......................................................
Exit block. С. обнаруживает:
1 Его настоящей целью моделирования было (что-то вроде) - достижение божественной награды, (м.б. именно бессмертия), достижение Бога? Т.е. музыка была средством в отношениях с небесными силами. Достижения в музыке - награда божественных сил.
2 Но вопреки такому всплывшему ожиданию/цели, у С. теперь существует огромное сомнение - перед его глазами "безумец и праздный гуляка" Моцарт, которому небесные силы настолько благоволят, что увеличили его музыкальный дар до неземного уровня. Для С. такой расклад не оставляет никаких шансов. Но нет М, - нет проблемы.
Моцарт убит. Exit
Примечание. Мотив моцартоубийства примерно такой же, как мотив христараспятия.
Моделирование.
Ошибка моделирования типа - *"Сальери"
У нас здесь уже расписано много отсебятины в отношении "исторического" примера Сальери и Моцарта. Прежде чем двигаться дальше по теме "Цель и предпосылка НЛП", нам стоит более формально разобраться чем же занимался Сальери, что он моделировал, к чему стремился и что у него получилось на самом деле.
http://www.rvb.ru/pushkin/01text/05theatre/01theatre/0839.htm
МОЦАРТ И САЛЬЕРИ
СЦЕНА I
Комната.
Сальери
Все говорят: нет правды на земле.
Но правды нет — и выше.
--------------------------------------
Вообще-то, в качестве цели/задачи этого кейса моделирования можно принять, намеки, указаные прямо в самом начале. Двухэтапное моделирование "поиск правды":
--этап первый -"поиск правды на Земле"
--этап второй - "поиск правды на Небесах"
Для меня
Так это ясно, как простая гамма.
Родился я с любовию к искусству;
Ребенком будучи, когда высоко
Звучал орган в старинной церкви нашей,
Я слушал и заслушивался — слезы
Невольные и сладкие текли.
..................................................
1 Постановка задачи.
В памяти взрослого Сальери содержатся свидетельства, как он думает, его еще детской любви к музыке.
Взрослый Сальери любит музыку так, как он (как ему кажется) любил ее в детстве.
Вот с этой смутной, нечеткой, плохо оформленной полуосознанной цели начинается моделирование.
Неизвестно, к чему на самом деле стремился С. на осознанном уровне, так же как и к чему стремилось его подсознание/чувства - к музыке ради музыки, у "внутренней" музыке?
Примечание, в те времена наиболее часто полифоническую музыку можно было услышать только лишь в церкви.
Отверг я рано праздные забавы;
Науки, чуждые музыке, были
Постылы мне; упрямо и надменно
От них отрекся я и предался
Одной музыке.
..................................................
2 По мере формирования понудительной внутренней мотивации, С. оказался перед ОТСУТСТВИЕМ выбора моделировать/не моделировать.
И он занялся моделированием (как мы это уже называли - моделированием ПРОДУКТА-) музыки.
Труден первый шаг
И скучен первый путь. Преодолел
Я ранние невзгоды. Ремесло
Поставил я подножием искусству;
..................................................
3 Первые шаги моделирования. Преодоление возражений/помех раннего этапа стратапа проекта.
Примечание. Действовал С. в соответствии с распространенной в те времена концепцией "искусства" -"ремесленного искусства" - возможности доведения любых/определенных ремесленных навыков до совершенства в ранге искусства.
Я сделался ремесленник: перстам
Придал послушную, сухую беглость
И верность уху. Звуки умертвив,
Музыку я разъял, как труп. Поверил
Я алгеброй гармонию.
.................................................
4 Моделирование продукта реализовывалось через:
--тренинг необходимого исполнительского мастерства (сенсомоторный тренинг)
--тренинг достаточного уровня музыкального слуха
--моделирование кОдовой стороны музыки
Тогда
Уже дерзнул, в науке искушенный,
Предаться неге творческой мечты.
Я стал творить; но в тишине, но в тайне,
Не смея помышлять еще о славе.
..................................................
5 Экологическая проверка. Музыка сочиняется только для себя.
5.1 Дополнительно начинает решаться задача поиска адекватного контекста применения модели. С. пытается уточнить цель моделирования: музыка средство достижения славы?
Ошибка моделирования типа - *"Сальери"
У нас здесь уже расписано много отсебятины в отношении "исторического" примера Сальери и Моцарта. Прежде чем двигаться дальше по теме "Цель и предпосылка НЛП", нам стоит более формально разобраться чем же занимался Сальери, что он моделировал, к чему стремился и что у него получилось на самом деле.
http://www.rvb.ru/pushkin/01text/05theatre/01theatre/0839.htm
МОЦАРТ И САЛЬЕРИ
СЦЕНА I
Комната.
Сальери
Все говорят: нет правды на земле.
Но правды нет — и выше.
--------------------------------------
Вообще-то, в качестве цели/задачи этого кейса моделирования можно принять, намеки, указаные прямо в самом начале. Двухэтапное моделирование "поиск правды":
--этап первый -"поиск правды на Земле"
--этап второй - "поиск правды на Небесах"
Для меня
Так это ясно, как простая гамма.
Родился я с любовию к искусству;
Ребенком будучи, когда высоко
Звучал орган в старинной церкви нашей,
Я слушал и заслушивался — слезы
Невольные и сладкие текли.
..................................................
1 Постановка задачи.
В памяти взрослого Сальери содержатся свидетельства, как он думает, его еще детской любви к музыке.
Взрослый Сальери любит музыку так, как он (как ему кажется) любил ее в детстве.
Вот с этой смутной, нечеткой, плохо оформленной полуосознанной цели начинается моделирование.
Неизвестно, к чему на самом деле стремился С. на осознанном уровне, так же как и к чему стремилось его подсознание/чувства - к музыке ради музыки, у "внутренней" музыке?
Примечание, в те времена наиболее часто полифоническую музыку можно было услышать только лишь в церкви.
Отверг я рано праздные забавы;
Науки, чуждые музыке, были
Постылы мне; упрямо и надменно
От них отрекся я и предался
Одной музыке.
..................................................
2 По мере формирования понудительной внутренней мотивации, С. оказался перед ОТСУТСТВИЕМ выбора моделировать/не моделировать.
И он занялся моделированием (как мы это уже называли - моделированием ПРОДУКТА-) музыки.
Труден первый шаг
И скучен первый путь. Преодолел
Я ранние невзгоды. Ремесло
Поставил я подножием искусству;
..................................................
3 Первые шаги моделирования. Преодоление возражений/помех раннего этапа стратапа проекта.
Примечание. Действовал С. в соответствии с распространенной в те времена концепцией "искусства" -"ремесленного искусства" - возможности доведения любых/определенных ремесленных навыков до совершенства в ранге искусства.
Я сделался ремесленник: перстам
Придал послушную, сухую беглость
И верность уху. Звуки умертвив,
Музыку я разъял, как труп. Поверил
Я алгеброй гармонию.
.................................................
4 Моделирование продукта реализовывалось через:
--тренинг необходимого исполнительского мастерства (сенсомоторный тренинг)
--тренинг достаточного уровня музыкального слуха
--моделирование кОдовой стороны музыки
Тогда
Уже дерзнул, в науке искушенный,
Предаться неге творческой мечты.
Я стал творить; но в тишине, но в тайне,
Не смея помышлять еще о славе.
..................................................
5 Экологическая проверка. Музыка сочиняется только для себя.
5.1 Дополнительно начинает решаться задача поиска адекватного контекста применения модели. С. пытается уточнить цель моделирования: музыка средство достижения славы?
Дочитали до конца.