Metapractice: Лента записей и комментариев

</>

...

metanymous 19 мая 2008, 16:10 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Однако по мере того, как я, сидя в местечке Линдисфэрн, работал над этими двумя рукописями, добавляя по кусочку то к одной, то к другой, они постепенно соединились в одну, и продукт этого соединения можно было бы назвать платоновской точкой зрения . Мне показалось, что в «Школьнике» я формулирую весьма элементарные идеи относительно эпистемологии (см. Глоссарий), т. е. относительно того, каким образом мы можем что-то знать. В местоимение мы я, разумеется, включал морские звезды, сосновые леса, сегментирующиеся яйца и Сенат США.

В то что-то, что эти существа знают, каждое по-своему, я включал «как вырасти пятиугольно-симметричным", «как пережить лесной пожар", «как вырасти, но при этом сохранить Прежнюю форму", «как обучаться", «как написать конституцию", "как изобрести автомобиль и водить его", «как считать до семи" и т. д. Поразительные существа с почти сверхъестественными знаниями и умениями. Самое главное, я включал туда знание «как эволюционировать", поскольку мне казалось, что как эволюция, так и обучение должны соответствовать одним и тем же формальным закономерностям или так называемым законам. Как видите, я начал использовать идеи «Школьника" для размышлений не о нашем собственном знании, а о том более широком знании, которое как клей удерживает вместе морские звезды, актинии, сосновые леса и человеческие комитеты.

</>

Re: Ассоциации по прочтению

metanymous 19 мая 2008, 15:27 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Может я и фигню написал, но мне понравилось таким образом поразмышлять о тексте.

Психиатрия/психиатры бояться быть неразумными как животные. Эриксон и девочка аутистка - нет. Эриксон, девочка, пациентка - гибкие. Психиатры - мега догматичные.

Все остальное - одни шпорцевые голуби :)

</>

Ассоциации по прочтению

mikai_ 19 мая 2008, 15:17 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Привожу свои ассоциации, возникшие по ходу чтения истории:

Лестница, искать и находить,

абстрактные разговоры, ученые, вести за руку,

начало учебы говорить,

гулять, идти под руку

Искать и находить, сюсюкать с ребенком,

Много людей вложили средства, на это ушло время

девочку не спрашивали, а просто перевезли как вещь

Уходить по особенному, работать как с вещью

Много людей истратили средства, собранные многими

Отправили как вещь, проявляли к ней твердость

Женщина с проблемами психологического толка бывает одинока

она делает добрые дела, она искала и находила,

ребенок старше, чем малыш, твердость к администрации

Гулить, освободить, девочка сама делает выбор идти

Гулять, гулить, лицо, рот, слушать, смотреть, чихать

Сама себя ведет, идет зигзагами

Вести за руку,

Стоять, держать за руку,

История, ожидание за дверью,

Опасение лечения, осматриваться по сторонам

Взгляд, вести за руку, остановить, посмотреть на девочку

посмотреть на Э. Неожиданность, голос

Сюсюкать, Гулить,

нос, животные, беготня, игра, полчаса хорошо

Серьезный ответ, отклик, один

Ушла к себе, Гулить,

Вести время, играть, животные, дружба,

Взять за руку, проявить твердость

Гулять, проявить твердость, ночь,

Девочка проявляет твердость, ведет за руку,

Желание, человек который научился говорить.

Комментарии.

Как-то мне кажется имеют место быть в рассказе такие смысловые линии (если можно так выразиться):

1. Говорение (философская беседа, учится разговаривать, умеет разговаривать)

2. Гуляние/гуление ходьба (по своей воле, когда куда-то ведут, когда ты кого-то ведешь/тянешь за руку)

3. Один/много (Множество людей, одна, одиночество, посмотрю один раз, несколько звуков)

4. Животные/детеныши (хрюкать, мычать)

Показалось, что история могла бы быть рассказана женщине-пациентке о ее "внутреннем ребенке". Она не привела девочку с собой, а пришла к Э. с "девочкой внутри себя". Не знаю почему так подумалось.

Какой мог бы быть эффект это метафоры? Типа, наверное - "Разреши себе быть менее строгой, будь беззаботнее, помни, что в глубине ты ребенок, можешь резвиться как детеныш-зверек, это важно, позволять себе такие "всплески детства", не углубляйся сильно в науку, даже если множество людей будут толкать тебя к этому, доверяй себе, не стесняйся проявлений "детскости".

Может я и фигню написал, но мне понравилось таким образом поразмышлять о тексте.

</>