– Можно взять процедуру описанную на Слайде 1
--Здесь не понял - если имеется в виду слайд "Дополнительный усилитель алгоритма/техники создания новой части", то там предполагаются некие действия до создания новой части, а не после.

Слайд шаг 1
После выполнения шагов 6 и 7 самой техники

– И опять для любого обучения необходим некоторый сенсорный опыт (часть которого уже есть у человека) - который мы можем позаимствовать у части-помощника(обладающей этим СО) и попросить дать доступ до него (при возражениях учесть это)
- На каком шаге РСНЧ?
– Можно на 3 шаге
– Можно добавить шаг - перед работой с возражениями - работа с помощниками, например

Ну, зайдём с другой стороны.

РСНЧ является алгоритмом тренировки СОЗНАНИЯ субъекта:
– формулировать цели в формате, пригодном для подсознательной "загрузки"
– в ресурсном "достигаторском" обращении с памятью
– в удержании и редактировании целевых фантазий
– в полуавтоматическом учёте экологии
– в квантованной амнезии целей/чередовании сознательной и подсознательной активности

А достижение цели (исполнении функции), при таком взгляде, происходит автоматически в связи с получением указанных сознательных навыков (и проработки с их помощью некоей "темы"/содержания).

Поэтому все идеи частей-помощников, автоматической редакции фантазий и т.д. и т.п. можно рассматривать, но в качестве компромиссного варианта при непреодолимых затруднениях в прямом исполнении шагов РСНЧ.

– Можно разделить это на 2 процедуры.
- Сначала создаем НЧ под определенный результат
- Затем проводим ее через этап обучения

– А как будет реализован этот "этап обучения"?

– Можно взять процедуру описанную на Слайде 1

Здесь не понял - если имеется в виду слайд "Дополнительный усилитель алгоритма/техники создания новой части", то там предполагаются некие действия до создания новой части, а не после.

Если человек что-то еще не делает, это не значит, что он не обладает ресурсом для этого
И обладая ресурсом для делания чего-то - человек не обязательно будет это делать
Хотя думаю это вопрос - личных взглядов и обобщений.

Для рефрейминга создания новой части необходимо и достаточно два начальных ресурса:
- знание алгоритма РСНЧ
- достаточно сильное желание чего-то получить/сделать/достичь, чтобы довести алгоритм до конца

На слайде "Шаг1" идет некое усложнение процесса - создание НЧ с Новым феноменов в основе(когда человек не обладает им)
-Если человек занимается рефреймингом создания новой части (РСНЧ), то каким-то нужным ему ресурсом он точно не обладает.


Если человек что-то еще не делает, это не значит, что он не обладает ресурсом для этого

И обладая ресурсом для делания чего-то - человек не обязательно будет это делать

Хотя думаю это вопрос - личных взглядов и обобщений.

- Затем проводим ее через этап обучения
- А как будет реализован этот "этап обучения"?

Можно взять процедуру описанную на Слайде 1

И опять для любого обучения необходим некоторый сенсорный опыт (часть которого уже есть у человека) - который мы можем позаимствовать у части-помощника(обладающей этим СО) и попросить дать доступ до него (при возражениях учесть это)
- На каком шаге РСНЧ?

Можно на 3 шаге
Можно добавить шаг - перед работой с возражениями - работа с помощниками, например

– Ну т.е. двойное опосредование:
- вместо поиска феноменов, ищем часть
- вместо поиска части, придумываем инструкции для подсознания
- ...осталось ещё добавить что-то вроде - а с подсознанием пусть, например, Часть Мета общается :)

– Верно, если человек уже демонстрирует феномен - то ищем часть ответственную за это. И там уже просьба о помощи в использовании этого феномена для повышения эффективности НЧ

Можно расширять алгоритм РСНЧ, но по-моему предлагаемый перенос ресурсов из существующих частей в создаваемую реализуется автоматически по ходу выполнения базового/стандартного алгоритма.

Допустим человек обладает навыком поиска и созданием сенсорных описаний найденных феноменов.

Крутой навык :)

Тогда у него есть развитая часть эээ моделировщик, разве нет?

Допустим, человек умеет ходить: тогда у него развитая часть "ходок".

Допустим, умеет говорить: тогда у него развитая часть "говорун".

Допустим, умеет дышать: тогда у него развитая часть "дышатель".

Достаточно ли будет этого навыка (поиска и создания описаний), для НЧ, чтобы эээ взять феномен и использовать для повышения эффективности?

"Хочу себе часть, которая проживёт за меня жизнь наиболее эффективным и оптимальным путём" - думаю, в пределе тогда стоит такую задачу рассматривать :)

Но если без иронии, то поиском феноменов должен заниматься дизайнер техник, а не исполнитель – и тем более не субъект. Перекладывание этого на голову оператора или субъекта это компромиссный вариант из-за не до конца проработанной технической базы.

И достаточно ли будет этого навыка (поиска и создания описаний), для дальнейшей демонстрации данного феномена уже самим человеком?

Описания должны быть достаточны для неких первичных демонстраций – это несомненно.

– Обратиться к ней (как в шестишаговом, как в договоре частей).
– А как её назвать?
– Как это делается в 6-ти шаговом

1. Хочу делать Х, но не могу
2. Не хочу делать Y, но что-то заставляет

К нашему случаю:

1. Хочу найти феномен, но не могу
2. Не хочу негативно галлюцинировать феномен, но что-то заставляет

- Ну в поиске феноменов ТЧ может помочь только в рамках того или иного сорта рефрейминга.
– Какая часть занимается поиском феноменов во вне?

Какие части занимаются:
- ходьбой?
- речепорождением?
- дыханием?

И после нахождения феномена - как его инкорпорировать в поведение человека? (при условии, что он не демонстрирует его )

Ну, восприятие описания феномена само по себе приводит (должно приводить) к возникновению феномена.

Просто попросить НЧ задействовать и активировать его? Хм

1. Просто сформулировать функцию НЧ так, чтобы в неё было включено описание или название феномена
2. Просто подобрать примеры на втором шаге так, чтобы среди них были примеры активации феномена
3. Просто составить фантазию о работе части так, чтобы там в явном виде была отображена активация феномена или конкретный результат такой активации
4. Просто учесть возражения-касательства частей, что может привести к усилению феномена
5. И т.д. :)

Обратиться к ней (как в шестишаговом, как в договоре частей).
А как её назвать?

Как это делается в 6-ти шаговом

Я бы назвал Творческую часть - т помощником(но не в смысле делиться ресурсами и часть начинает обладать элементами творчества) в 6-ти шаговом рефрейминге.
- Ну в поиске феноменов ТЧ может помочь только в рамках того или иного сорта рефрейминга.

Какая часть занимается поиском феноменов во вне?
И после нахождения феномена - как его инкорпорировать в поведение человека? (при условии, что он не демонстрирует его )
Просто попросить НЧ задействовать и активировать его? Хм

Допустим человек обладает навыком поиска и созданием сенсорных описаний найденных феноменов.
Тогда у него есть развитая часть эээ моделировщик, разве нет?
Достаточно ли будет этого навыка (поиска и создания описаний), для НЧ, чтобы эээ взять феномен и использовать для повышения эффективности?
И достаточно ли будет этого навыка (поиска и создания описаний), для дальнейшей демонстрации данного феномена уже самим человеком?

Ну т.е. двойное опосредование:
- вместо поиска феноменов, ищем часть
- вместо поиска части, придумываем инструкции для подсознания
- ...осталось ещё добавить что-то вроде - а с подсознанием пусть, например, Часть Мета общается :)

Верно, если человек уже демонстрирует феномен - то ищем часть ответственную за это
И там уже просьба о помощи в использовании этого феномена для повышения эффективности НЧ

На слайде "Шаг1" идет некое усложнение процесса - создание НЧ с Новым феноменов в основе(когда человек не обладает им)

Если человек занимается рефреймингом создания новой части (РСНЧ), то каким-то нужным ему ресурсом он точно не обладает.

Можно разделить это на 2 процедуры.
- Сначала создаем НЧ под определенный результат
- Затем проводим ее через этап обучения

А как будет реализован этот "этап обучения"?

И опять для любого обучения необходим некоторый сенсорный опыт (часть которого уже есть у человека) - который мы можем позаимствовать у части-помощника(обладающей этим СО) и попросить дать доступ до него (при возражениях учесть это)

На каком шаге РСНЧ?