В добавление к сдвигам в визуальной перспективе диссассоциированное состояние характеризуется разговором ""от третьего лица"", а именно: ""его"", ""ее"", ""тот человек"" и т. д. Диссассоциация также облегчается вербальными паттернами, пресуппозирующими расстояние как во времени, так и в пространстве, а именно: ""тот опыт"", ""в том месте"", ""когда я был младше"" и т. д.

---

Иногда диссассоциация рассматривается просто как ""отсоединение от своих собственных чувств""; но важно помнить при этом, что, когда человек диссассоциируется от опыта, он или она ""ассоциируется"" где-то еще. В действительности, самый простой способ диссассоциироваться от определенной точки зрения или позиции восприятия - это ассоциироваться в другую. Таким образом, фокус внимания в процессе диссассоциации может быть направлен на движение от негативных эмоций или по направлению к другой позиции восприятия или новой точке зрения. {Диссассоциация, кстати, должна быть отделена от диссоциации. Диссассоциация включает в себя перемещение к/или ""ассоциирование с"" другой точкой зрения. Диссоциация включает в себя отделение или разделение элементов опыта, не затрагивая обязательно изменение точки зрения}.

---

В середине 80-х гг. Джудит Делозье и Джон Гриндер установили свою формулировку ""первой"" (я), ""второй"" (другой) и ""третьей"" (наблюдатель) позиции. Понятие о позициях восприятия, данное Делозье и Гриндером, возникло из их переосмысления различных феноменов, описанных выше, - смещения референтного индекса, выключения референтного индекса, метапозиции и множественных диссассоциаций - в свете понятия Грегори Бейтсона о ""характерологических прилагательных"". Характерологические прилагательные - это слова, которые кодируют фундаментальные характеристики взаимоотношения. Важное качество характерологических прилагательных заключается в том, что, определяя одну часть взаимоотношения, они обязательно подразумевают другую часть этого взаимоотношения. Быть ""преследуемым"", например, подразумевает преступника. Быть ""обороняющимся"" подразумевает какую-либо агрессию.

---

Три позиции, включенные в полную процедуру ВК-диссоциации

---

Правильнее было бы это назвать "позиции Я-диссоциации"

---

Понятие диссассоциации, которое пришло в НЛП вместе с гипнотерапевтическими опытами Милтона Эриксона, часто применяется для того, чтобы помочь людям более эффективно справляться с трудными или болезненными ситуациями. Бэндлер и Гриндер адаптировали применение Эриксоном диссассоциации, отбросив необходимость гипноза как части некоторых терапевтических техник. Техника ВК диссоциации в НЛП, например, является глубоким и действенным методом, помогающим людям справляться с фобиями, травмами и стрессом.

---

Некоторые из этих техник требуют множественных диссассоциаций. Например, человек может испытывать ""двойную"" или ""тройную"" диссоциацию (как это используется в технике ВК-диссоциации). ""Двойная"" диссассоциация вовлекает человека в наблюдение за своими действиями. Обычная метафора, используемая для облегчения ""двойной"" диссассоциации, - это сцена в кинотеатре, когда человек наблюдает за собой в определенном событии, будто он смотрит кино. При ""тройной"" диссассоциации точка понимания смещается так, что человек оказывается в позиции человека, управляющего проектором. В этом случае человек ""видит себя видящим себя"". (В то время как три точки наиболее часто используются в техниках НЛП, есть возможность создать диссассоциацию из четырех, пяти и более точек).

---

Тройная я-диссоциация. Двойная, квадро - четверная. Квинта - пятерная - пятиступенчатая.

(1) Достаточно.

---

(2) Я же указал какая у него манера разделения - по нескольку фраз на сторону. Сам переход от одной стороны к другой достаточно медленный/заметный.

Действительно, вы сами можете обнаружить, что вам легче писать и "ловить идеи", используя определённую систему восприятия (например, то, что "Я ОЩУЩАЮ" - легче, чем то, что "ОНИ СКАЖУТ", а "ОНИ СКАЗАЛИ" - легче, чем "ОН ОЩУЩАЛ", и т.п.). Эти различия (субмодальные различия - см. др. лит-py по НЛП) много сообщают о способности писать, которую вы развили - и даже о типе вашей личности.

---

http://trainings.org.ru/writer/dilts1.htm

Вы достаточно хорошо воспринимаете разговорный американский чтобы определить - разделяет ли он лексику направо-налево?

БЛЕСК и НИЩЕТА 4х позиций восприятия в НЛП?", Знания не прошедшие через опыт?

---

http://nlpnews.ru/forum/index.php?showtopic=511

Созерцание картины дается с различных точек зрения. Изображение в первой строфе создает ощущение адресованности информации другим людям, словно лирическое «Я» примеряет на себя образ экскурсовода, Такая позиция задается в начале первой строфы личным местоимением «нам» и глаголом в форме прошедшего времени «изобразил», создавая тем самым отстраненность художника и зрителей во времени. Далее эта позиция имеет продолжение во второй строфе и раскрывается через личное местоимение «он» и глагол в прошедшем времени «понял». В третьей строфе точка зрения меняется. Лирическое «Я» становится уже обыкновенным зрителем, обращающимся к спутнику. Такая позиция отражена с помощью личного местоимения «ты», указывающего на лицо, к которому обращена речь.

---

http://yarus.aspu.ru/images/File/library/articles/impr.doc

Местоимение – это древнейшая, универсальная – «во всех доступных изучению языках выступает уже как развитая лексическая группа» - уникальнейшая единица языка [3, с. 228]. Ее место и статус в системе современных частей речи определяют по-разному: 1) признают в качестве особой части речи (М.В. Ломоносов, Н.И. Греч, А.А. Шахматов, А.В. Дудников); 2) в качестве местоимений признаются лишь определенные их разряды (В.В. Виноградов); 3) не признают особой частью речи (К.С. Аксаков, И.И. Давыдов, А.А. Потебня, Е.В. Падучева); 4) в зависимости от морфологических или синтаксических признаков распределяют между именами существительными, прилагательными, числительными и наречиями (Ф.Ф. Фортунатов, Д.Н. Ушаков, Н.Н. Дурново, М.Н. Петерсон, А.М. Пешковский, современная академическая традиция); 5) рассматривают не как особую часть речи, а как лексико-семантический тип слов (А.А. Потебня), лексико-семантический тип слов (Е.В. Падучева), лексическую группу (И.И. Мещанинов); 6) считают местоимения «замкнутым классом особых «полностью грамматикализованных лексем», не выражающих никаких лексических значений (В.А. Плунгян) [5, с. 255]; 7) определяют в качестве синкретичной по своей природе части речи, объединяющей признаки собственно местоимения, а также признаки или имени существительного, или имени прилагательного, или имени числительного, или наречия, или безличных предикативов (слов категории состояния) (Е.С. Сидоренко, Л.Д. Чеснокова) [7, с. 8].

---

http://conf.stavsu.ru/conf.asp?ReportId=545

Особенности восприятия личных

---

и возвратного местоимений детьми 4–5 лет

---

(экспериментальное исследование на материале русского языка)

---

http://www.sovmu.spbu.ru/main/sno/uzmf2/uzmf2_17.pdf