Вот пункт (2) он на границе НЛП.
пункт 3 все-таки?

Можно основать новый подход в котором будут учить только вариабельности.
Процесс обучения вариабельности будет исполнением программы_НЛ?
Будет ли процесс обучения вариабельности варьироваться :) ?

Не такая уж и простая вещь.
Понял.
Этот подход "Методики НЛП " нам на семинаре пока неприменим, я думаю.

--Последовательности в овладении методик роли не играет:
АПТАЙМ => ГОВОРИТЬ как по писанному => ВАРИАБЕЛЬНОСТЬ активности
--1. тему Аптайм эээ "накрывает" в целом один урок по "аптайм-интерфейсу" ?
Нет, конечно. На одном уроке тема интенсивно вводится. Демонстрация, задания на отработку в жизни. Потом можно к ней возвращаться по мере необходимости.

http://community.livejournal.com/nlp_ftf_ftf/1066.html?nc=15
II Центральная тема занятий "аптайм-интерфейс" (АИ):
--понятие "аптайм-интерфейса" (АИ)
--методы создания и удержания АИ
--методы настройки и управления эффектами АИ
--основные типы АИ по контекстам применения
--основные разновидности АИ по целевым эффектам его воздействия
--перевод АИ на двойное управление (сознательно/подсознательный контроль) и полная интериоризация АИ
--отработка АИ в жизненных контекстах
Ну да.

2. "Говорить как по писаному " - это про языкоиды? Причем в "тебе"-исполнении?
Хи, хи, хи :) Нет! Говорить как по писанному, это говорить как по писанному!

3. "ВАРИАБЕЛЬНОСТЬ активности" - связка из двух крупных номинализаций :)

Что делают, когда делают НЛП? Делают:

(1) процесс Программирования нейро-лингвистически (процесс Программирования_НЛ отличается от моделирования, техник, практик и упражнений). Состоит из отдельного процесса составления программ - как и в настоящем программировании. Из загрузки программ (Себе, Тебе). Из активации загруженных программ. В роли Программы может быть: модель, методика, техника, упражнение или ни одно из перечисленных.
(2) [обратный программированию - процесс рас_программирования от всех программ (аналог творческая дрессировка)]
(3) Моделирование
(4) Методики НЛП («Все в одном». Процесс, в котором слиты в единое целое нл-программирование, модели и техники. Есть всего три методики НЛП)
(5) некоторые полезные Шаблоны НЛП. А почему бы и нет? Шаблон - это модная неполная модель нлп.
(6) Техники
(7) Упражнения

Вот пункт (2) он на границе НЛП. Фактически, это анти НЛП. И это тренировка в разнообразии/неповторяемости/вариабельности текущей активности. Если в каждой бывшей точке неконгруэнтности у тебя есть доступ к разнообразию - никакое НЛП тебе не нужно. Делание тренировок по вариабельности текущей активности это неделание НЛП. Можно основать новый подход в котором будут учить только вариабельности. Не такая уж и простая вещь.

Последовательности в овладении методик роли не играет:
АПТАЙМ => ГОВОРИТЬ как по писанному => ВАРИАБЕЛЬНОСТЬ активности

1. тему Аптайм эээ "накрывает" в целом один урок по "аптайм-интерфейсу" ?

http://community.livejournal.com/nlp_ftf_ftf/1066.html?nc=15
II Центральная тема занятий "аптайм-интерфейс" (АИ):
--понятие "аптайм-интерфейса" (АИ)
--методы создания и удержания АИ
--методы настройки и управления эффектами АИ
--основные типы АИ по контекстам применения
--основные разновидности АИ по целевым эффектам его воздействия
--перевод АИ на двойное управление (сознательно/подсознательный контроль) и полная интериоризация АИ
--отработка АИ в жизненных контекстах

2. "Говорить как по писаному " - это про языкоиды? Причем в "тебе"-исполнении?

3. "ВАРИАБЕЛЬНОСТЬ активности" - связка из двух крупных номинализаций :)

Прометей - отличный пример пожарника :-)
То то.

Можно подробнее про эти два термина? поиск яндексом результатов не дает (кроме данного поста).

Глубинный поиск = ассоциативный поиск (причин) в психоанализе. Я имел ввиду простой вариант, который делают в НЛП. Нажимают якорь и одновременно задают установочный/поисковых вопрос. Ответ или ассоциация будет двойной реакцией как на якорь, так и на вопрос.

Референтный выбор - смотрите в поисковиках "референция":

http://www.google.com/search?q=%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F

Прометей - отличный пример пожарника :-)

Можно подробнее про эти два термина? поиск яндексом результатов не дает (кроме данного поста).

--в раннем раннем детстве
--именно вспомнить кем и как?
Смутно вспомнить время и состояние. Кем и как - а зачем это так подробно надо? Просто в определенном малом возрасте каждый ребенок, если ему не мешали, очень сильно/интенсивно хочет кем-то определенным (как они понимают профессии/занятия) быть. Вот это и есть искомый ресурс в данном пункте. Причем, настолько мощный, что он позволяет решать проблемы с профессией/работой/родом занятий даже у тридцати летних с гаком.

что я имел ввиду: насколько я знаю, пожарные, которые тушат пожары, называют пожарниками, мародеров на пожаре.
Я твердо знаю, что малые дети, те которые хотят стать пожарными_пожарниками этого не знают.

А я-то я думал, что вы намекали на Прометея.

--глубинный поиск... референтный выбор
--это термины?
Да.

в раннем раннем детстве
именно вспомнить кем и как?

что я имел ввиду: насколько я знаю, пожарные, которые тушат пожары, называют пожарниками, мародеров на пожаре.

глубинный поиск и
референтный выбор
это термины?

а насколько в детском определении «я хочу быть… пожарником» важно четкое определение-сознательное понимание этого феномена?
Никакого понимания не нужно. Только припомнить смутно как хотелось вдруг кем-то сильно и определенно быть в раннем раннем детстве: учителем, доктором, пожарником, летчиком -кем угодно.

в данном случае "пожарника" - крадущего на пожаре ;-)
Этого я не понял. Что вы имели ввиду?

а насколько в детском определении «я хочу быть… пожарником» важно четкое определение-сознательное понимание этого феномена? в данном случае "пожарника" - крадущего на пожаре ;-)

Прошлое обсуждение в Метапрактике:
http://community.livejournal.com/metapractice/100196.html