Показаны записи 47551 - 47560 из 56300
м.б. и так
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Один из вариантов перевода: "вы должны узнать как" (one — безличное подлежащее, is to — форма долженствования) =)
Вот, это будет черновая (:) инструкция_программа для упражнения. Теперь ее можно/нужно:
--шлифовать
--конкретизировать еще на уровень вниз
--снова обобщать типа - инструкция для развития сенсорики(?)
--шлифовать
--конкретизировать еще на уровень вниз
--снова обобщать типа - инструкция для развития сенсорики(?)
1. Распределение работы по трем ролям и Предварительное задание Субъекту.
(а) Три роли: Субъект, Оператор и Контроллер
(б) Субъект должен погрузиться внутрь и найти три примера интенсивных переживаний.
2. Развертка задания для Субъекта.
(a) последовательно вернуться в место и время каждого из выбранных переживаний
(б) полностью сенсорно пережить их.
3. Коррекция ментальной стратегии для Субъекта по ходу выполнения
упражнения
(а) принять важность коррекции.
(б) в воспоминании видеть не себя, а то что видел тогда.
4. Коррекция2 метального процесса Субъекта на ПРИМЕРЕ:
(а) увидеть себя со стороны в воображаемом/вспоминаемом событии
(б) войти в картину и увидеть то что видел бы там
(в) почувствовать переживания в теле.
(г) готовность дать сигнал при появлении кинестетического переживания
5. Инструкция для Оператора
(а) Готовность визуально наблюдать изменения у Субъекта
(б) Усиление готовности наблюдать – конкретные примеры изменений (цвет кожи, размер губы и т.д.)
6. Инструкция для Субъекта, для Оператора, для Контролера - более подробно.
(а) Субъект отправляется в каждое из переживаний в любом порядке и нумерует их
(б) Оператор описывает изменения у Субъекта для каждого переживания
(в) Контролер контролирует сенсорность описаний
7. Интрукция3 для Субъекта, для Оператора.
(а) Субъект отправляется в каждое из переживаний в любом порядке
(б) Оператор определяет и называет номер переживания
8. Интрукция4 для Субъекта, для Оператора.
(а) Субъект отправляется в каждое из переживаний в любом порядке
(б) Оператор предполагает(галлюцинирует) конкретное содержание переживаний
9. Смысловая рамка для инструкции4 и для всего упражнения и инициация выполнения.
(а) Смысл упражнения1 – различение сенсорного опыта и галлюцинаций
(б) Смысл упражнения2 – использование галлюцинирования на примере:
9.1 Перебор внутренних образов – вариантов изменений реальности
9.2 Кинестетическая оценка этих образов и выбор
9.3 Использование выбранного образа для внесения изменений в реальность.
(в) ‘OK’ якорь-поощрение на действие
(г) Команда на исполнение.
(а) Три роли: Субъект, Оператор и Контроллер
(б) Субъект должен погрузиться внутрь и найти три примера интенсивных переживаний.
2. Развертка задания для Субъекта.
(a) последовательно вернуться в место и время каждого из выбранных переживаний
(б) полностью сенсорно пережить их.
3. Коррекция ментальной стратегии для Субъекта по ходу выполнения
упражнения
(а) принять важность коррекции.
(б) в воспоминании видеть не себя, а то что видел тогда.
4. Коррекция2 метального процесса Субъекта на ПРИМЕРЕ:
(а) увидеть себя со стороны в воображаемом/вспоминаемом событии
(б) войти в картину и увидеть то что видел бы там
(в) почувствовать переживания в теле.
(г) готовность дать сигнал при появлении кинестетического переживания
5. Инструкция для Оператора
(а) Готовность визуально наблюдать изменения у Субъекта
(б) Усиление готовности наблюдать – конкретные примеры изменений (цвет кожи, размер губы и т.д.)
6. Инструкция для Субъекта, для Оператора, для Контролера - более подробно.
(а) Субъект отправляется в каждое из переживаний в любом порядке и нумерует их
(б) Оператор описывает изменения у Субъекта для каждого переживания
(в) Контролер контролирует сенсорность описаний
7. Интрукция3 для Субъекта, для Оператора.
(а) Субъект отправляется в каждое из переживаний в любом порядке
(б) Оператор определяет и называет номер переживания
8. Интрукция4 для Субъекта, для Оператора.
(а) Субъект отправляется в каждое из переживаний в любом порядке
(б) Оператор предполагает(галлюцинирует) конкретное содержание переживаний
9. Смысловая рамка для инструкции4 и для всего упражнения и инициация выполнения.
(а) Смысл упражнения1 – различение сенсорного опыта и галлюцинаций
(б) Смысл упражнения2 – использование галлюцинирования на примере:
(в) ‘OK’ якорь-поощрение на действие
(г) Команда на исполнение.
- Уважаемый, вы всё делаете не так!!!
- Да? А как надо?
- А вот это я вам не скажу.
Ну вижу в чем тут шутка юмора.
Метапрактик заинтересован в совершении различных модельных разработок. Тот кто работает - по ходу получает дополнительные нужные ему модели/методики/техники/упражнения и прочее. Тока так метапрактик может быть открытым проектом ПО РАЗРАБОТКЕ. По разработке в первую очередь, а не по обучению.
Еще раз. Активисты метапрактика заняты/вносят вклад в общий котел и таким участием подключены к получению чего им надо. А у вновь пришедших возникает иллюзия, что можно только брать и нечего в ответ не вносить в общую кассу.
Ну, есть еще и не новички, которые думают, что они тут читают, ничего не делают, но все что надо получают. Пусть они так и продолжают думать.
- Да? А как надо?
- А вот это я вам не скажу.
Ну вижу в чем тут шутка юмора.
Метапрактик заинтересован в совершении различных модельных разработок. Тот кто работает - по ходу получает дополнительные нужные ему модели/методики/техники/упражнения и прочее. Тока так метапрактик может быть открытым проектом ПО РАЗРАБОТКЕ. По разработке в первую очередь, а не по обучению.
Еще раз. Активисты метапрактика заняты/вносят вклад в общий котел и таким участием подключены к получению чего им надо. А у вновь пришедших возникает иллюзия, что можно только брать и нечего в ответ не вносить в общую кассу.
Ну, есть еще и не новички, которые думают, что они тут читают, ничего не делают, но все что надо получают. Пусть они так и продолжают думать.
1. Распределение работы по трем ролям.
(а) Предварительное задание Субъекту.
(б) Погрузиться внутрь и найти три примера интенсивных переживаний.
2. Развертка задания для Субъекта.
(а) Последовательно вернуться в место и время каждого из выбранных переживаний
(б) полностью сенсорно пережить их.
........................................
Так?
Скорее так.
(а) Предварительное задание Субъекту.
(б) Погрузиться внутрь и найти три примера интенсивных переживаний.
2. Развертка задания для Субъекта.
(а) Последовательно вернуться в место и время каждого из выбранных переживаний
(б) полностью сенсорно пережить их.
........................................
Так?
Скорее так.
В приложении к Структура Магии есть список 36 пресуппозиций английского языка.
Исследование Пресуппозиций
начато с конца 1960-х гг., и к настоящему времени общепринятой точки зрения, особенно на их виды, еще не выработано. С одной позиции, для фразы "Закрой дверь!" компонент смысла "Дверь открыта" является П., с другой — это фоновый компонент в семантике глагола "закрыть".
Даже основные понятия ("семантическая П.", "прагматическая П." и многие др.) трактуются по-разному; поэтому при употреблении требуют пояснения: в чьем понимании, в какой концепции.
начато с конца 1960-х гг., и к настоящему времени общепринятой точки зрения, особенно на их виды, еще не выработано. С одной позиции, для фразы "Закрой дверь!" компонент смысла "Дверь открыта" является П., с другой — это фоновый компонент в семантике глагола "закрыть".
Даже основные понятия ("семантическая П.", "прагматическая П." и многие др.) трактуются по-разному; поэтому при употреблении требуют пояснения: в чьем понимании, в какой концепции.
В широкой трактовке понятия различают Пресуппозиции:
семантические — предположения адресата о том, что может значить тот или иной элемент языка;
прагматические — предположения о том, каково коммуникативное намерение говорящего (похвала? лесть? воздействие?);
когнитивные — основанные на структурах прошлого опыта, хранящихся в виде схем знаний, "сценариев", "фреймов", "скриптов" ("умывание", "посещение ресторана", "празднование годовщины" и т. д.).
Некоторые авторы выделяют, кроме лингвистических, логические и мировоззренческие группы П. Последние обусловливаются общими представлениями о мире, культурно-исторической средой, социальными законами, религиозными воззрениями, обычаями и пр.,
т. е., по-видимому, сближаются с установками.
семантические — предположения адресата о том, что может значить тот или иной элемент языка;
прагматические — предположения о том, каково коммуникативное намерение говорящего (похвала? лесть? воздействие?);
когнитивные — основанные на структурах прошлого опыта, хранящихся в виде схем знаний, "сценариев", "фреймов", "скриптов" ("умывание", "посещение ресторана", "празднование годовщины" и т. д.).
Некоторые авторы выделяют, кроме лингвистических, логические и мировоззренческие группы П. Последние обусловливаются общими представлениями о мире, культурно-исторической средой, социальными законами, религиозными воззрениями, обычаями и пр.,
т. е., по-видимому, сближаются с установками.
Пресуппозиция [лат. prae — впереди, перед, и фр. supposition - предположение, лат. supporto - поддерживаю] подразумеваемый компонент содержания высказывания
Главным свойством П. (и способом их обнаружения) является то, что они сохраняются при отрицании всего предложения.
Отрицая высказывание "Я буду работать еще лучше" ("Неправда, что я буду работать еще лучше"), мы не ставим под сомнение информацию "Сейчас я работаю хорошо", которая и является П. всего высказывания.
На феномене П. основаны шуточные вопросы типа: "Вы уже перестали пить коньяк по утрам?", где смысл "До сих пор вы пили коньяк по утрам" сохраняется при любом ответе ("Да"/"Нет").
На использовании П. основаны и многие образцы рекламы, в том числе политической: "Почему вы должны голосовать за нашу партию?". Адресат может попасть в "ловушку скрытого структурирования" (Р.М. Блакар), однако вправе инициировать дискуссию по поводу предпосылок: "Действительно ли мы должны?"
Главным свойством П. (и способом их обнаружения) является то, что они сохраняются при отрицании всего предложения.
Отрицая высказывание "Я буду работать еще лучше" ("Неправда, что я буду работать еще лучше"), мы не ставим под сомнение информацию "Сейчас я работаю хорошо", которая и является П. всего высказывания.
На феномене П. основаны шуточные вопросы типа: "Вы уже перестали пить коньяк по утрам?", где смысл "До сих пор вы пили коньяк по утрам" сохраняется при любом ответе ("Да"/"Нет").
На использовании П. основаны и многие образцы рекламы, в том числе политической: "Почему вы должны голосовать за нашу партию?". Адресат может попасть в "ловушку скрытого структурирования" (Р.М. Блакар), однако вправе инициировать дискуссию по поводу предпосылок: "Действительно ли мы должны?"
Дочитали до конца.