Ты не понял :-)

Мне нужны твои наблюдения хотя бы из минимума информации. Кому какая разница как кто-то квадратики сложил -- это мне нужно, поскольку я персональный подкоп в эту научную цитадель устраиваю.

В общем понятно.

Моделирование Ценностных Иерархий (ЦИ)4
Принятие решения
http://community.livejournal.com/metapractice/97243.html

Позавчера, на одном мероприятии один профессор выдал иерархию аспектов инновации вот в таком слайде:

- Менеджмент
- Бизнес
- Продукт/Сервис
- Технологии
- Операции

Ясно-понятно, что инновации на уровне "менеджмент" для него означает "инновации в голове", наиболее абстрактные и многоконтекстные изменения/знание (заметим у академиков это Знать=Решить проскальзывает только так).

Далее вниз - контексты сужаются.

Еще заментно, что Бизнес и Технологии -- "конкретные уровни" (бизнес-модель в экселе пересчитали, технику поменяли), тогда как Продукт/Сервис и Менеджмент -- уровни концептуальные.

Уровень - Операции внизу и, видимо, охватывает детали реальности и рутинно бегающих людей и байтов информации.

Так, немедленно переводить основную работу по ценностям, добавлять (а) данные и (б) соеднинения с другими областями знания и печатать.

Под немедленно, я понимаю втроую половину января :-)

Я в детстве мечтал о суровом наставнике! :) Вы всем желания исполняете?

К сожалению, у меня двойные обязанности:
--непосредственно роли золотой рыбки
--того что она приводит в действие/делает, чтобы исполнять желания

--Резюме: исходный данный пост удалить собственною авторскою рукой.
--Окей. Пост удаляю, так что, пожалуйста, будьте внимательны, не отвечайте на этот комментарий, потому что технически это не получится.

Да почему же. Я могу перенести этот ответ в предшествующую тему лаборатории.

Нашел недавно вот такой вот ваш комментарий:
"Вот если проделывать рефрейминг с Чарли, называя (структурируя в слух) шаги процедуры, то в результате, каждые шесть физических шагов Чарли в его жизни снова и снова будут активизировать процесс рефреймига, а это увеличивает его эффективность в десятки раз и делает легким перевод рефрейминга в автоматическую метанойю."
Я правильно понимаю, что уже просто название пресуппозирует рефрейминг уже при ходьбе? И именно поэтому мое шутливое название очень неудачно?

Совершенно верно. И еще по десятку - и это точно - аналогичных причин.

--Для этого надо вчитаться в описания рефрейминга из "Лягушек", из "Рефреминга".
--Я вчитывался в описание рефрейминга из "Лягушек", но пока еще не читал "Рефрейминг".

Пора. Еще где рефрейминг хорошо описан - у Андреасов в "Сердце разума".

--В рефрейминге15 сложен АНАЛИЗ стандартных схем, а не сами схемы.
--Вы же поняли, что слово "сложен" от глагола "складывать"? В темы Рефрейминге15 есть и анализ и схемы.

Сложен от слова - "складывать". Но что проку с анализа. Он только вызывает сбой мыслей.

--Все вопросы уходят в незнание исходного материала.
--Окей. Если после прочтения "Рефрейминга" вопросы останутся, то снова попробую задать :).

Посмотрим.

Извини, что долго не отвечал, хотя давно уже хотел.

Конечно, с удовольствием бы посмотрел на вводную презентацию.

А вопросом "стоит и вообще под каждую встречу отводить новую тему?" я имел ввиду лишь именно создание нового треда под каждую встречу. То есть вопрос "обсуждать или не обсуждать?" я вообще не ставил. Конечно, обсуждать :)!

Что, кстати, сейчас мешает использовать скайп с видеосвязью?

Ох не знаю насколько такое переформулирование ситуации здесь помогает, но за идею спасибо. Под "адекватностью" я скорее понимал качество. "Достаточно хороший отчет ли я написал?". А это лучше оценить спустя время, поэтому сразу отчеты не высылаю.

Но как быть с более активными техниками? Шестишаговый рефрейминг - специальная терапевтическая техника, которую с первым встречным делать не будешь.

Но, шестишаговый рефрейминг как техника может быть подвергнут определенной экспериментальной переработке для его исполнения хоть с первым встречным и непосредственно в жизни.

Изменение кинестетических ощущений средними пресуппозициями - тоже.

"Измение кинестетических ощущений средними пресуппозициями" - это то, что происходит/делается всеми в жизни достаточно регулярно.

В результате - может быть выучен какой-то навык (напр. "ставить якорь"), но человек так и не понимает, как он в реальном разговоре ставит якорь, как ему использовать это навык с пользой. Как в реальной жизни создать нормальные и достаточно безопасные контексты для отработки техник?

Путем экспериментальной переработки соответствующих техник.

То же самое относится к экспериментам. Понятно, что в эксперименте есть творчество и непредсказуемость,

Нет. В эксперименте есть творчество и ПРЕДСКАЗУЕМАЯ НЕПРЕДСКАЗУЕМОСТЬ.

но есть и предсказуемость / планирование - что именно проверяется, где и когда, в какой последовательности и пр. Если предлагается поэкспериментировать - то как это лучше делать?

Правила построения Тренировок и чистых Экспериментов (и Экспериментов в сочетании) требуют обсуждения.

С отработкой упражнений - достаточно просто, если речь идет, например, о развитии наблюдательности. Скажем, беседовать с коллегой и наблюдать за его КГД и ЛПЭ.

Нет. В этом случае нет даже занятий типа: "тренировка конкретных вариантов внимания в ходе отслеживания КГД и/или ЛПЭ". Простого наблюдения недостаточно для тренировок.

Вполне можно и потренировать, например, тебе-экспрессию.

И для организации тренировки по тебе экспрессии требуется создание/соблюдение/исполнение набора определенных правил.