Знание = функция от набора различий. Т.е Знание зависимо от набора различий.Изменение приводит к изменению.
Что за процесс/явление определяет такую зависимость? За счет чего это происходит?

Знание в любой заданный момент времени является функцией от набора различий, которые могут быть отмечены доступными нами средствами восприятия.

Доступные средства восприятия - это про настоящее, т.е в настоящий/текущий момент восприятия?

--В самом начале было только три глагола: знать, мочь, забивать. Т.е. тут надо контролировать глаголы.
--Я это уже ощутил.
Знать = ощущать?

Ощущения присутствуют всегда.

Описания для новичков.
Да я понял.
Я говорил, что сразу иду делать/проверять, а надо описывать. (Если я правильно понял). Отсюда и такой вывод/цель.

Для двух шаров. Чем такая система упражнений выигрышнее, нежели бросание шаров в воздух.

Выигрышь, вы о нем сказали, сложность настраивается наклоном плоскости.
И через эту систему упр. дается ключевой паттерн этого ж.

--В самом начале было только три глагола: знать, мочь, забивать. Т.е. тут надо контролировать глаголы.
--Я это уже ощутил.

Знать = ощущать?

На одни вопросы ответ более легкий, чем на другие. На одних ответах ВД исчезает полностью и наступает "интересное" состояние.

Ну, состояния нас не интересуют.

На других ВД интенсивно включается.

И это в принципе не самое главное.

Описания для новичков.

Слуховой мир очень странный.

Как-то я не правильно начал отвечать некоторые ответы дублируются.

1. Я это делал раньше,
Как Ты Знаешь (КТЗ), что ты делал это раньше?
Я помню, как я это делал.

я помню как я это делал раньше.
КТЗ, что ты помнишь, что делал это раньше?
Когда я говорю об этом, возникают образы и фильм(со звуком), набор слайдов, и ощущения в правой руке, тяжесть как будь-то, что-то держу.

. Если надо я сделаю это в будущем
КТЗ, что сделаешь это в будущем?
Внутренняя уверенность в этом.

3. Я понимаю, что такое гвоздь, что такое забивать гвоздь.
КТЗ что ты понимаешь, что такое Гвоздь? КТЗ что такое забивать гвоздь?
Я вижу его образ, с выделенными признаками.
Я вижу/ощущаю процесс/процессы, как это делается + плюс это сопровождается специфическим звуком от забивания гвоздя в поверхность( как струна натягивается)

4. Я могу это сделать разными подручными предметами
КТЗ - ...
Здесь я прикидываю, про себя пойдет это для забивания или нет.

5. Когда я раньше это делал, требовалось минимум ударов и не гнул гвозди :)
КТЗ, что когда это делал раньше, требовалось минимум ударов? КТЗ... не гнул гвозди?
Здесь эээ ощущенния в руке + специфический звук от забивания.
А для первого вопроса. Опять я вспоминаю удачные примеры из своего опыта.

. Есть ощущения в теле от этого процесса, когда я думаю об этом.
КТЗ... ощущения в теле от этого процесса, когда ты думаешь об этом?
Ээээ это наверное какая-то синхронизация образов, звуков и ощущений они как бы одно целое что ли.

В самом начале было только три глагола: знать, мочь, забивать. Т.е. тут надо контролировать глаголы.
Я это уже ощутил.
На одни вопросы ответ более легкий, чем на другие.
На одних ответах ВД исчезает полностью и наступает "интересное" состояние.
На других ВД интенсивно включается.

Да, описывать.Вывод для себя сделал. Работать, над описаниями.
А лично для себя и над качеством описаний, а то порой ...

Попробовал послушать лектора "переферическим слухом". Сразу обратилось внимание на эхо, создаваемое его голосом в комнате — раньше оно никак не замечалось. И появились/осознались ощущения резонансной вибрации вокруг/на границе объёма тела. Попробовал совмещать со зрением лягушки. Возникла сложность, м.б. с непривычки, м.б. чего-то неправильно делал: зрительная и слуховая информация перестали друг с другом коррелировать. Человек ходит и открывает рот в одном месте, а звук совсем из другого - слишком странно :)

Тут важно не делать, а описывать. Описывать для новичков. Для двух шаров. Чем такая система упражнений выигрышнее, нежели бросание шаров в воздух.