Один из самых успешных опытов по моделированию я провел в армии США. Меня представили генералу, которому я изложил основы Оптимальных Деятельностных Технологий, таких как НЛП. Я сказал ему, что могу взять любую обучающую программу, сократить вдвое время ее прохождения и за этот промежуток времени добиться лучших результатов. Очень самоуверенное заявление, не так ли? Генерал был заинтригован, но не поверил мне на слово, поэтому я нанялся к ним, чтобы обучить искусству НЛП.

---

После успешной тренировки в этой области командование сухопутных войск подписало со мной контракт на моделирование всех их программ обучения и одновременно на подготовку группы специалистов по моделированию. При этом меня предупредили, что заплатят только в том случае, если я добьюсь обещанных результатов.

---

Первым проектом, который они попросили меня реализовать, была четырехдневная программа обучения новобранцев быстрой и меткой стрельбе из пистолета калибра 0,45. Обычно в среднем только 70% солдат, проходивших обучение по этой программе, могли сдать экзамен, при этом генералу постоянно говорили, что это самый лучший результат, который может быть достигнут. Сначала я стал изучать то, с чем пришлось столкнуться. Я никогда в жизни не стрелял. Сама эта идея мне достаточно неприятна.

---

Вместе со мной в этом проекте работал Джон Грайндер, поэтому я надеялся, что его прошлый опыт в стрельбе может нам помочь. Потом по различным объективным причинам Джон отказался от участия в этом проекте. Вы можете теперь представить, что творилось у меня в душе?! Кроме того, до меня дошли слухи, что двое парней из группы обучения собирались полностью саботировать мою работу, потому что, вероятно, позавидовали моим заработкам. Они намеревались преподать мне «урок». Не имея никакого опыта в стрельбе, потеряв свой единственный козырь (Джона Грайндера) и зная, что есть люди, которые всячески будут стараться поднять меня на смех, я чуть было не запаниковал.

---

Э. Роббинс - Беспредельная Власть. [Doc-файл стр ~74-75]

http://community.livejournal.com/metapractice/268565.html

Итог: теория Гриндера помещает нас снова и снова в ситуацию дабл байнда, ибо ее существование возможно:

---

--при условии, что сам Гриндер, ну буквально, случайный в НЛП человек – но так думать как-то некрасиво

---

--при условии, что Гриндер «тупит» просто намеренно – ну, тут начинаются мрачные лабиринты конспирологии

---

А ведь это скорее так и есть.

---

В книге случайного/неслучайного ученика то ли Бэндлера, то ли Гриндера - Энтони Роббинса, есть такой момент, когда ему (Д.Г) предложили моделировать стрелков армии США, он сначала подписался, взяв в помощники/подмастерья ЭР, но в последний момент без объяснения/с объяснением отказался.

---

ЭР пишет, что был в шоке, но взялся и сделал. Получил результат и деньги:)

---

ДГ явно уходит от реального моделирования и при этом упорно делает вид, что делает реальное моделирование.

http://community.livejournal.com/metapractice/268424.html

А это вы получается перечисляете дальше что-то вроде минимального шага вперёд/дальше от упражнений и тренировок к техникам?

---

Да, точно.

---

Это неплохо бы включить в программы упражнений по-умолчанию.

---

Это было бы очень неплохо.

---

--отзеркалить водителя невербально и вернуть ему ресурсную кинестетику

---

--Отзеркаливать сигналы ресурсной и не отзеркаливать сигналы не ресурсной к.?

---

Присоединение = отзеркалить нересурсную

---

Ведение = плавно перейти к ресурсной

---

--про-мета-моделировать проблемы водителя и зацепить к ним общие ресурсы

---

--А чем цеплять, якорями?

---

Конечно. А чем еще?

---

До какой стадии мета моделировать, типа вытащить для общей жалобы внешние/внутренние якори, контексты, и конкретное поведение?

---

Конечно.

---

--молча слушать водителя и только переспрашивать его слова. И при этом менять структурирование основной интонацией с антиресурсного на ресурсный

---

--Ага, более-менее понятно, но ещё только предстоит пробовать на практике.

---

Для этого надо уметь контролировать собственные интонации.

---

--слушать с перебиванием, которым создать квантование потока жалоб так, чтобы в конце каждого кванта был чуть больший позитив

---

--Это надо отдельно тренироваться в разметке блоков содержания по таким квантам сначала на тексте.

---

Точно.

---

--молча слушать, сопровождая жалобы возгласом подтверждения, каждый из которых придется на общий глагол или глагол изменений

---

--Ага, это понятно.

---

Это надо уметь деалать влет.

---

--...типа такого. В итоге метапрактик не имел бы возможности тотчас же на месте вербальных подтверждений типа ах да ох все стало вдруг клево. Но, по прошествию времени он мог бы проверить типа звонком что же там произошло.

---

--Это кажется важный пункт — иметь намерение фокусировать коммуникацию для решения специфической проблемы здесь и сейчас, иметь в виду например последующий телефонный звонок.

---

Ну, а без такого контроля остается только гадать о результирующей эффективности.

---

А как потом выяснить, были ли нужные позитивные изменения (если какие-то изменения действительно произошли) результатом действий/программы оператора?

---

Да, просто спросить как дела, а потом случайно помянуть прошлые названные проблемы.

Знание = функция от набора различий. Т.е Знание зависимо от набора различий. Изменение приводит к изменению.

---

Здесь надо мета моделировать - раскрывать - глагол "различие". Потому как не всякое различие есть изменение. И наоборот.

---

Что за процесс/явление определяет такую зависимость? За счет чего это происходит?

---

Очень походит на то, что все эти заморочки идут от заморочек процесса восприятия, который не может не функционировать вне восприятия "различий", которые точнее всего понимать как "градиенты".

---

--Знание в любой заданный момент времени является функцией от набора различий, которые могут быть отмечены доступными нами средствами восприятия.

---

--Доступные средства восприятия - это про настоящее, т.е в настоящий/текущий момент восприятия?

---

Доступные средства восприятия это "про все":

---

--и про градиенты восприятия

---

--и про контекстные ограничения восприятия

---

... и т.п.

Ощущения = знание? Ощущения = сознание?

Я говорил, что сразу иду делать/проверять, а надо описывать. (Если я правильно понял). Отсюда и такой вывод/цель.

---

Делать для себя - описывать для других.

---

--Для двух шаров. Чем такая система упражнений выигрышнее, нежели бросание шаров в воздух.

---

--Выигрыш, вы о нем сказали, сложность настраивается наклоном плоскости.

---

Наклоном плоскости настраивается скорость движения/замедления шаров. При условии, что их траектория по плоскости достаточно правдоподобно имитирует их быстрый полет.

---

И через эту систему упр. дается ключевой паттерн этого ж.

---

Это еще надо доказать для новичков.

А что же мы-метапрактики можем сделать? :)

---

А это вы получается перечисляете дальше что-то вроде минимального шага вперёд/дальше от упражнений и тренировок к техникам? Это неплохо бы включить в программы упражнений по-умолчанию.

---

--отзеркалить водителя невербально и вернуть ему ресурсную кинестетику

---

Отзеркаливать сигналы ресурсной и не отзеркаливать сигналы не ресурсной к.?

---

--про-мета-моделировать проблемы водителя и зацепить к ним общие ресурсы

---

А чем цеплять, якорями? До какой стадии метамоделировать, типа вытащить для общей жалобы внешние/внутренние якори, контексты, и конкретное поведение?

---

--молча слушать водителя и только переспрашивать его слова. И при этом менять структурирование основной интонацией с антиресурсного на ресурсный

---

Ага, более-менее понятно, но ещё только предстоит пробовать на практике.

---

--молча слушать и отмечать возгласом его ЯЗ и перевести его с антиресурсной активности на ресурсную

---

Ага, понятно.

---

--слушать с перебиванием, которым создать квантование потока жалоб так, чтобы в конце каждого кванта был чуть больший позитив

---

Это надо отдельно тренироваться в разметке блоков содержания по таким квантам сначала на тексте.

---

--молча слушать, сопровождая жалобы возгласом подтверждения, каждый из которых придется на общий глагол или глагол изменений

---

Ага, это понятно.

---

...типа такого.В итоге метапрактик не имел бы возможности тотчас же на месте вербальных подтверждений типа ах да ох все стало вдруг клево. Но, по прошествию времени он мог бы проверить типа звонком что же там произошло.

---

Это кажется важный пункт — иметь намерение фокусировать коммуникацию для решения специфической проблемы здесь и сейчас, иметь в виду например последующий телефонный звонок. А как потом выяснить, были ли нужные позитивные изменения (если какие-то изменения действительно произошли) результатом действий/программы оператора?