Показаны записи 34071 - 34080 из 56300
</>
Восприятие детерминировано не генетикой, а ДВИЖЕНИЯМИ
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
--Знание = функция от набора различий. Т.е. Знание зависимо от набора различий. Изменение приводит к изменению.
--Здесь надо мета моделировать - раскрывать - глагол "различие". Потому как не всякое различие есть изменение. И наоборот.
--Надо у Бэйтсона поискать цитаты на тему различий.
Это сделать легко.
Может он поэтому и писал про НАБОР различий, ...
Может быть.
--Что за процесс/явление определяет такую зависимость? За счет чего это происходит?
--Очень походит на то, что все эти заморочки идут от заморочек процесса восприятия, который не может не функционировать вне восприятия "различий", которые точнее всего понимать как "градиенты".
--Крамольная мысль:( постараюсь сформулировать коротко. Так уж понял.
Знание детерминировано восприятием, которое детерминировано генетикой/нервной системой.
Восприятие детерминировано не генетикой, а ДВИЖЕНИЯМИ_ВОСПРИЯТИЯ.
--Здесь надо мета моделировать - раскрывать - глагол "различие". Потому как не всякое различие есть изменение. И наоборот.
--Надо у Бэйтсона поискать цитаты на тему различий.
Это сделать легко.
Может он поэтому и писал про НАБОР различий, ...
Может быть.
--Что за процесс/явление определяет такую зависимость? За счет чего это происходит?
--Очень походит на то, что все эти заморочки идут от заморочек процесса восприятия, который не может не функционировать вне восприятия "различий", которые точнее всего понимать как "градиенты".
--Крамольная мысль:( постараюсь сформулировать коротко. Так уж понял.
Знание детерминировано восприятием, которое детерминировано генетикой/нервной системой.
Восприятие детерминировано не генетикой, а ДВИЖЕНИЯМИ_ВОСПРИЯТИЯ.
Да смазано как-то выходит. Вроде заранее представляю какую-нибудь "фишку", а в нужный момент забываю её применить. Хотя объективных препятствий не было.
А у тебя что - никогда не разу не было ресурсных "завершений"?
--Ощущения = знать.
--Я задал себе вопрос откуда я знаю, что не могу кататься на горных лыжах? Опыта нет. Я реально не умею, но я знаю, что я не умею. И опять ощущения присутствуют.
Не надо считать этот наш небольшой опыт обмена вопросами настоящим эээ "вопрошающим" моделированием сознания. Это так - мелкая прикидка.
Могут же быть еще вопросы типа: Как я знаю, что знаю/не знаю.
Это еще рано. Для такого захода надо научиться контролировать количество глаголов в ответной части. Контролировать не в том смысле, что запрещается вводить новые глаголы, если их ввести в оборот хочется. Запрещается вводить в оборот новые глаголы в результате эээ некоей такой мыслительной эээ "распущенности" :)
Может Сознание это процесс/явление позволяющий ээээ быть "этому" или позволяет думать об "этом", размышлять, рассуждать. Или ощущения+ что-то еще.
Ну, что об этом гадать :)
--Я задал себе вопрос откуда я знаю, что не могу кататься на горных лыжах? Опыта нет. Я реально не умею, но я знаю, что я не умею. И опять ощущения присутствуют.
Не надо считать этот наш небольшой опыт обмена вопросами настоящим эээ "вопрошающим" моделированием сознания. Это так - мелкая прикидка.
Могут же быть еще вопросы типа: Как я знаю, что знаю/не знаю.
Это еще рано. Для такого захода надо научиться контролировать количество глаголов в ответной части. Контролировать не в том смысле, что запрещается вводить новые глаголы, если их ввести в оборот хочется. Запрещается вводить в оборот новые глаголы в результате эээ некоей такой мыслительной эээ "распущенности" :)
Может Сознание это процесс/явление позволяющий ээээ быть "этому" или позволяет думать об "этом", размышлять, рассуждать. Или ощущения+ что-то еще.
Ну, что об этом гадать :)
Первым проектом, который они попросили меня реализовать, была четырехдневная программа обучения новобранцев быстрой и меткой стрельбе из пистолета калибра 0,45. Обычно в среднем только 70% солдат, проходивших обучение по этой программе, могли сдать экзамен, при этом генералу постоянно говорили, что это самый лучший результат, который может быть достигнут. Сначала я стал изучать то, с чем пришлось столкнуться. Я никогда в жизни не стрелял. Сама эта идея мне достаточно неприятна.
Как замечательно, что сам моделист по-началу не умел стрелять! Соответствует нашему метапрактиковому: "про яичницу и курицу".
Забавно, что лично у меня есть опыт моделирования - правда - стендовой стрельбы из макарова. Моя методика дает возможность для стрельбы в небыстром темпе иметь гарантированные результаты в диапазоне от 4 до 4+ по пятибальной шкале в контексте ПОЛНОГО ОТСУТСТВИЯ ТРЕНИРОВКИ. Ну, это типичная совковая ситуация - патронов на тренировки дают совсем ничего, а стрелять на проверках надо хорошо. Вот, как-то комбат высказал мечтательную фантазию типа кто бы придумал для салаг такую методику стрельбы. И я ее придумал. И наша батарея этот вид стрельбы сдавала всегда очень прилично.
В итоге ЭР решал задачу ОПТИМИЗАЦИИ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ТРЕНИРОВОК В СТРЕЛЬБЕ.
А есть еще задача олимпийской стрельбы, которую моделировал Эриксон. Не помню где это кратно но четко описано. Этот вариант для мастеров высокого класса. Для достижения результата в условиях соревновательного стресса. Ключевым фактором в этом эриксонианском варианте была АМНЕЗИЯ.
А еще в американской передаче типа "любовь к оружию", в которой при наличии НЕОГРАНИЧЕННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ В СТРЕЛЬБЕ, - фантастические мастера точной стрельбы описывают как самый важный фактор точной стрельбы наличие... ну в нашей терминологии мы бы сказали так: НАЛИЧИЕ ДХЕ ИНТЕРФЕЙСА ПОРАЖЕНИЯ ЦЕЛИ.
Как замечательно, что сам моделист по-началу не умел стрелять! Соответствует нашему метапрактиковому: "про яичницу и курицу".
Забавно, что лично у меня есть опыт моделирования - правда - стендовой стрельбы из макарова. Моя методика дает возможность для стрельбы в небыстром темпе иметь гарантированные результаты в диапазоне от 4 до 4+ по пятибальной шкале в контексте ПОЛНОГО ОТСУТСТВИЯ ТРЕНИРОВКИ. Ну, это типичная совковая ситуация - патронов на тренировки дают совсем ничего, а стрелять на проверках надо хорошо. Вот, как-то комбат высказал мечтательную фантазию типа кто бы придумал для салаг такую методику стрельбы. И я ее придумал. И наша батарея этот вид стрельбы сдавала всегда очень прилично.
В итоге ЭР решал задачу ОПТИМИЗАЦИИ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ТРЕНИРОВОК В СТРЕЛЬБЕ.
А есть еще задача олимпийской стрельбы, которую моделировал Эриксон. Не помню где это кратно но четко описано. Этот вариант для мастеров высокого класса. Для достижения результата в условиях соревновательного стресса. Ключевым фактором в этом эриксонианском варианте была АМНЕЗИЯ.
А еще в американской передаче типа "любовь к оружию", в которой при наличии НЕОГРАНИЧЕННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ В СТРЕЛЬБЕ, - фантастические мастера точной стрельбы описывают как самый важный фактор точной стрельбы наличие... ну в нашей терминологии мы бы сказали так: НАЛИЧИЕ ДХЕ ИНТЕРФЕЙСА ПОРАЖЕНИЯ ЦЕЛИ.
http://community.livejournal.com/metapractice/230540.html
В книге... Энтони Роббинса, есть такой момент, когда ему (Д.Г) предложили моделировать стрелков армии США, он сначала подписался, взяв в помощники/подмастерья ЭР, но в последний момент без объяснения/с объяснением отказался. ЭР пишет, что был в шоке, но взялся и сделал. Получил результат и деньги:) ДГ явно уходит от реального моделирования и при этом упорно делает вид, что делает реальное моделирование.
http://community.livejournal.com/metapractice/217795.html?thread=5917123
В книге... Энтони Роббинса, есть такой момент, когда ему (Д.Г) предложили моделировать стрелков армии США, он сначала подписался, взяв в помощники/подмастерья ЭР, но в последний момент без объяснения/с объяснением отказался. ЭР пишет, что был в шоке, но взялся и сделал. Получил результат и деньги:) ДГ явно уходит от реального моделирования и при этом упорно делает вид, что делает реальное моделирование.
http://community.livejournal.com/metapractice/217795.html?thread=5917123
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Я говорил, что сразу иду делать/проверять, а надо описывать. (Если я правильно понял). Отсюда и такой вывод/цель.
Делать для себя - описывать для других.
Буду учиться.
Наклоном плоскости настраивается скорость движения/замедления шаров. При условии, что их траектория по плоскости достаточно правдоподобно имитирует их быстрый полет.
Похоже в точку попали. Попробовал 5 шаров. Много легче. Или мне кажется уже.
И через эту систему упр. дается ключевой паттерн этого ж.
Это еще надо доказать для новичков.
Что для них может быть доказательством?
Только их опыт, а от нас самый легкий вариант наклона плоскости и четкая инструкция.
Делать для себя - описывать для других.
Буду учиться.
Наклоном плоскости настраивается скорость движения/замедления шаров. При условии, что их траектория по плоскости достаточно правдоподобно имитирует их быстрый полет.
Похоже в точку попали. Попробовал 5 шаров. Много легче. Или мне кажется уже.
И через эту систему упр. дается ключевой паттерн этого ж.
Это еще надо доказать для новичков.
Что для них может быть доказательством?
Только их опыт, а от нас самый легкий вариант наклона плоскости и четкая инструкция.
Знание = функция от набора различий. Т.е Знание зависимо от набора различий. Изменение приводит к изменению.
Здесь надо мета моделировать - раскрывать - глагол "различие". Потому как не всякое различие есть изменение. И наоборот.
Надо у Бэйтсона поискать цитаты на тему различий.
Может он поэтому и писал про НАБОР различий, как систему, где не всякое различие есть изменение. И пока система в равновесии изменения не происходит.Изменения = смена режимов функционирования системы.
Что за процесс/явление определяет такую зависимость? За счет чего это происходит?
Очень походит на то, что все эти заморочки идут от заморочек процесса восприятия, который не может не функционировать вне восприятия "различий", которые точнее всего понимать как "градиенты".
Крамольная мысль:( постараюсь сформулировать коротко. Так уж понял.
Знание детерминировано восприятием, которое детерминировано генетикой/нервной системой.
Т.е его(знания) не могло не быть с таким восприятием.
Здесь надо мета моделировать - раскрывать - глагол "различие". Потому как не всякое различие есть изменение. И наоборот.
Надо у Бэйтсона поискать цитаты на тему различий.
Может он поэтому и писал про НАБОР различий, как систему, где не всякое различие есть изменение. И пока система в равновесии изменения не происходит.Изменения = смена режимов функционирования системы.
Что за процесс/явление определяет такую зависимость? За счет чего это происходит?
Очень походит на то, что все эти заморочки идут от заморочек процесса восприятия, который не может не функционировать вне восприятия "различий", которые точнее всего понимать как "градиенты".
Крамольная мысль:( постараюсь сформулировать коротко. Так уж понял.
Знание детерминировано восприятием, которое детерминировано генетикой/нервной системой.
Т.е его(знания) не могло не быть с таким восприятием.
Я хочу себе часть, которая была бы ответственно за то, что начала и завершения встреч с разными людьми проходят наиболее ресурсным для меня образом.
Ощущения = знать.
Я задал себе вопрос откуда я знаю, что не могу кататься на горных лыжах?
Опыта нет. Я реально не умею, но я знаю, что я не умею.
И опять ощущения присутствуют.
Могут же быть еще вопросы типа: Как я знаю, что знаю/не знаю.
Может Сознание это процесс/явление позволяющий ээээ быть "этому" или позволяет думать об "этом", размышлять, рассуждать.
Или ощущения+ что-то еще.
Я задал себе вопрос откуда я знаю, что не могу кататься на горных лыжах?
Опыта нет. Я реально не умею, но я знаю, что я не умею.
И опять ощущения присутствуют.
Могут же быть еще вопросы типа: Как я знаю, что знаю/не знаю.
Может Сознание это процесс/явление позволяющий ээээ быть "этому" или позволяет думать об "этом", размышлять, рассуждать.
Или ощущения+ что-то еще.
Дочитали до конца.