Показаны записи 961 - 970 из 2064
![[pic]](http://pix.academ.org/img/2012/07/19/f9b944197bc6e74c494c5b2e089cc68d.jpg)
Станислав Гроф
Понемногу обо всем, выпуск 34
http://metapractice.livejournal.com/329102.html
Оригинал взят у mystericon в Наука о душе 20
Оригинал взят у mystericon в Наука о душе 20
"хлебные крошки"
Станислав Гроф родился 1 июля 1931 года в Праге (Чехословакия). В 1956 году окончил Карлов университет, в 1965 году защитил докторскую диссертацию по медицине. С 1956 по 1967 гг. С. Гроф - практикующий психиатр-клиницист, активно изучает психоанализ.
С 1961 года он возглавил в Чехословакии исследования применения ЛСД и других психоделических средств для лечения психических расстройств. В 1967-1969 годах, получив стипендию Фонда поддержки психиатрических исследований (США), прошел двухлетнюю стажировку в университете Джона Хопкинса, потом продолжил исследования в Мэрилендском центре психиатрических исследований.
В 1973-1987 годах работал в институте "Эсален" (штат Калифорния, США). В этот период вместе с женой Кристиной он разработал технику холотропного дыхания - ставшего уникальным методом психотерапии, самопознания и личностного роста.
В настоящее время С.Гроф - профессор факультета психологии Калифорнийского института интегральных исследований, а также проводит обучающие семинары для профессионалов. Один из основателей Международной трансперсональной ассоциации (ITA), ее президент в 1978-82 годах.
Автор и соавтор более 100 статей и около 20 книг.
книги: http://www.koob.ru/grof_stanislav/
Станислав Гроф родился 1 июля 1931 года в Праге (Чехословакия). В 1956 году окончил Карлов университет, в 1965 году защитил докторскую диссертацию по медицине. С 1956 по 1967 гг. С. Гроф - практикующий психиатр-клиницист, активно изучает психоанализ.
С 1961 года он возглавил в Чехословакии исследования применения ЛСД и других психоделических средств для лечения психических расстройств. В 1967-1969 годах, получив стипендию Фонда поддержки психиатрических исследований (США), прошел двухлетнюю стажировку в университете Джона Хопкинса, потом продолжил исследования в Мэрилендском центре психиатрических исследований.
В 1973-1987 годах работал в институте "Эсален" (штат Калифорния, США). В этот период вместе с женой Кристиной он разработал технику холотропного дыхания - ставшего уникальным методом психотерапии, самопознания и личностного роста.
В настоящее время С.Гроф - профессор факультета психологии Калифорнийского института интегральных исследований, а также проводит обучающие семинары для профессионалов. Один из основателей Международной трансперсональной ассоциации (ITA), ее президент в 1978-82 годах.
Автор и соавтор более 100 статей и около 20 книг.
книги: http://www.koob.ru/grof_stanislav/
![[pic]](http://pix.academ.org/img/2012/07/06/150x120_fd60e2bb70bebf728c8a397fa2c1c8ed.jpg)
Пусть рак пожрёт журналюг не признающих буквализм
Буквализм/literalism, выпуск 12
![[pic]](http://pix.academ.info/images/img/2012/07/05/d577a691f9f53f8dd4227bb2641b0d7d.png)
Закон большой лжи
He can always tell the truth, выпуск 13
http://metapractice.livejournal.com/321324.html
Авторы исследования математически обосновали принцип большой лжи: чем она грубее, тем успешнее в массах. Высокотехнологичные подделки крайне затратны и оправданны только для избирательной атаки на конкретных людей. Те, кто привык мыслить критически, не купится и на дезу среднего качества. А у легковерных людей, число которых в любой социальной модели всегда большое, ожидание чуда – постоянное состояние. Им достаточно любого повода, чтобы пелена собственных фантазий скрыла от них даже очевидные признаки грубой подделки.
http://blogs.computerra.ru/32557
Авторы исследования математически обосновали принцип большой лжи: чем она грубее, тем успешнее в массах. Высокотехнологичные подделки крайне затратны и оправданны только для избирательной атаки на конкретных людей. Те, кто привык мыслить критически, не купится и на дезу среднего качества. А у легковерных людей, число которых в любой социальной модели всегда большое, ожидание чуда – постоянное состояние. Им достаточно любого повода, чтобы пелена собственных фантазий скрыла от них даже очевидные признаки грубой подделки.
http://blogs.computerra.ru/32557
![[pic]](http://pix.academ.org/img/2012/07/04/aa6bf2cd5dff83a317c365472d5691a1.jpg)
Феномен; Паттерн; Модель; Техника; Методика; Шаблон
Определения для моделирования, выпуск 9
http://metapractice.livejournal.com/298464.html
Попробуем уточнить определения?
http://metapractice.livejournal.com/327236.html?thread=8283972#t8283972
Попробуем уточнить определения?
http://metapractice.livejournal.com/327236.html?thread=8283972#t8283972
![[pic]](http://pix.academ.org/img/2012/06/28/150x120_3088b3a013a51275ce1fb9b8f4a06bf4.jpg)
The International Online Conference
Понемногу обо всем, выпуск 33
http://metapractice.livejournal.com/328042.html
The International Online Conference Of Ericksonian Approaches To Psychotherapy
CELEBRATING ERICKSON’S HERITAGE INTO THE FUTURE
Join us for the first ever worldwide online conference on the work of Milton Erickson. Attend at your own time and in your own way - listen on your computer or ipod - and don't miss a single presentation. No waiting and no hassle!
Learn cutting-edge applications of the work of Milton H. Erickson with keynote presentations from Jeff Zeig, Stephen Gilligan, Bill O'Hanlon, Joyce Mills and Michael Yapko. There are currently more than 40 workshops scheduled (with more being added each week) from top presenters including Rob McNeilly, Carolyn Daitch, Douglas Flemons, Helen Erickson and many, many others.
http://ericksoniancongress.com/
The International Online Conference Of Ericksonian Approaches To Psychotherapy
CELEBRATING ERICKSON’S HERITAGE INTO THE FUTURE
Join us for the first ever worldwide online conference on the work of Milton Erickson. Attend at your own time and in your own way - listen on your computer or ipod - and don't miss a single presentation. No waiting and no hassle!
Learn cutting-edge applications of the work of Milton H. Erickson with keynote presentations from Jeff Zeig, Stephen Gilligan, Bill O'Hanlon, Joyce Mills and Michael Yapko. There are currently more than 40 workshops scheduled (with more being added each week) from top presenters including Rob McNeilly, Carolyn Daitch, Douglas Flemons, Helen Erickson and many, many others.
http://ericksoniancongress.com/
![[pic]](http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/th_nature.jpg)
«Precision»: уточняем "модель точности"
Выпуск 2
http://metapractice.livejournal.com/166359.html
Магия появления моделиста (24) пытаюсь метамоделировать 2
http://metapractice.livejournal.com/321682.html
В этом проходе тренируемся в исполнении алгоритма модели точности. Изначально precision предназначен для решения орг. проблем, но в достаточной мере применим и к решению личных задач.
Регламент предлагаю такой же, как в тренировках метамоделирования.
Желающие к любым из трех ролей - приглашаются к участию. Субъект должен кратко сформулировать "жалобу" и лаконично (в одну реплику) отвечать на вопросы. Оператор - следовать алгоритму модели точности. Контроллер - отмечать точность воспроизведения алгоритма.
Магия появления моделиста (24) пытаюсь метамоделировать 2
http://metapractice.livejournal.com/321682.html
В этом проходе тренируемся в исполнении алгоритма модели точности. Изначально precision предназначен для решения орг. проблем, но в достаточной мере применим и к решению личных задач.
Регламент предлагаю такой же, как в тренировках метамоделирования.
Желающие к любым из трех ролей - приглашаются к участию. Субъект должен кратко сформулировать "жалобу" и лаконично (в одну реплику) отвечать на вопросы. Оператор - следовать алгоритму модели точности. Контроллер - отмечать точность воспроизведения алгоритма.
![[pic]](http://pix.academ.org/img/2012/06/27/150x120_1624c0b035e5118fa03e403feb0ebd98.jpg)
Действуют в том же направлении, но своим путем
We will metapractice you!, выпуск 11
http://metapractice.livejournal.com/244772.html
Ну да не в том дело. Скажите, вы учеников берёте?
(1) Первая моя инстинктивная типовая реакция на такой вопрос - нет! Сейчас поясню. Смотрите, вы в своем жж пишете:
...и такие ваши слова вызывают в моей душе мгновенный отклик и восторг. Лет в 25 совершенно осознанно я принял и придерживаюсь точно такой же внутренней/внешней позиции: я дилетант, обыватель, я ничего толком не знаю и т.д. И от этого я приобретаю свободу задавать кому угодно какие угодно вопросы, ожидая интересных ответов, но чаще зарабатывая в ответ различные приключения на свой бэк. Или в другой аллегории: я точно похож на этого всеми неуважаемого мальчика из незабвенного фильма "Добро пожаловать или ...", который появляется в самый неудобный момент и спрашивает всех - а что это вы здесь делаете? :)
И в таком разрезе, как, кого и чему я могу обучить, если а) сам ничего толком не знаю б) нахожусь в ложном информационном окружении, в котором все простые и прямые ответы на самые значимые вопросы сделаны эээ кривыми и сложными, но не от сложности внутренней их сути, но от, простите, повсеместно распространенной лживости?
Ну да не в том дело. Скажите, вы учеников берёте?
(1) Первая моя инстинктивная типовая реакция на такой вопрос - нет! Сейчас поясню. Смотрите, вы в своем жж пишете:
- Я НИЧЕГО не знаю. Я дилетант, во всём. Нет смысла упрекать меня в невежестве.
- Я имею право быть пристрастным.
http://egland.livejournal.com/174478.html#comments
...и такие ваши слова вызывают в моей душе мгновенный отклик и восторг. Лет в 25 совершенно осознанно я принял и придерживаюсь точно такой же внутренней/внешней позиции: я дилетант, обыватель, я ничего толком не знаю и т.д. И от этого я приобретаю свободу задавать кому угодно какие угодно вопросы, ожидая интересных ответов, но чаще зарабатывая в ответ различные приключения на свой бэк. Или в другой аллегории: я точно похож на этого всеми неуважаемого мальчика из незабвенного фильма "Добро пожаловать или ...", который появляется в самый неудобный момент и спрашивает всех - а что это вы здесь делаете? :)
И в таком разрезе, как, кого и чему я могу обучить, если а) сам ничего толком не знаю б) нахожусь в ложном информационном окружении, в котором все простые и прямые ответы на самые значимые вопросы сделаны эээ кривыми и сложными, но не от сложности внутренней их сути, но от, простите, повсеместно распространенной лживости?
![[pic]](http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/th_Apresyan.jpg)
Актанты Апресяна
Магия появления моделиста, выпуск 29
http://metapractice.livejournal.com/326635.html
greenrainstorm предложил рассмотреть материал «Лексической семантики» Апресяна в контексте метамодели:
Рассмотрим типы валентностей, которые могут быть семантическими хотя бы при
некоторых словах, изображая каждую из них именованной стрелкой.
1) субъект , ср. Поезд <— движется, помощь —> Х-а;
2) контрагент , ср. покупать —> у кого, защищаться —> от спаниеля, больше —> моря;
3) глава , ср. вина <ходатайство> —> перед коллективом;
4) объект , ср. гладить —> руку, стрелять —> в мишень;
5) содержание , ср. знать —> об отъезде, считать, —> что работа дельная, обдумывать —> проблему, думать —> над этим;
6) адресат , ср. сообщать —> собравшимся, информировать —> президента;
7) получатель , ср. давать —> детям, дарить —> людям;
8) посредник , ср. передавать —> через секретаря;
9) источник , ср. брать —> в кассе взаимопомощи;
10) место , ср. находиться —> в лесу, жить —> там;
11) начальная точка , ср. идти —> оттуда, вывести —> из А,
12) конечная точка , ср. идти —> туда, везти —> в город;
13) маршрут , ср. плыть —> через океан, водить —> перед глазами;
14) средство , ср. прибивать —> гвоздями, клеить —> клеем, жарить —> ко масле;
15) инструмент , ср. резать —> ножом, стрелять —> из ружья, печатать —> на машинке;
16) способ , ср. относиться —> с почтением, воспринимать —> как должное;
17) условие , ср. соглашаться —> если Р, компромисс —> на этих условиях;
18) мотивировка , ср. награждать —> за храбрость, хвалить —> за сообразительность;
19) причина , ср. радоваться —> подарку, проистекать —> из-за отсутствия информации;
20) результат , ср. красить —> в красный цвет;
21) цель , ср. стремиться —> к общему благу, покушаться —> на жизнь;
22) аспект , ср. больше —> в ширину, превосходить —> по качеству;
23) количество , ср. перевыполнять —> на 40%, увеличиваться —> в три раза, больше —> на метр, весом —> в пуд;
24) срок , ср. отпуск —> на два месяца, арендовать —> на год;
25) время , ср. начаться —> в полночь, родиться —> второго мая, встреча <свидание> —> в восемь часов.
http://metapractice.livejournal.com/324322.html?thread=8182242#t8182242
greenrainstorm предложил рассмотреть материал «Лексической семантики» Апресяна в контексте метамодели:
Рассмотрим типы валентностей, которые могут быть семантическими хотя бы при
некоторых словах, изображая каждую из них именованной стрелкой.
1) субъект , ср. Поезд <— движется, помощь —> Х-а;
2) контрагент , ср. покупать —> у кого, защищаться —> от спаниеля, больше —> моря;
3) глава , ср. вина <ходатайство> —> перед коллективом;
4) объект , ср. гладить —> руку, стрелять —> в мишень;
5) содержание , ср. знать —> об отъезде, считать, —> что работа дельная, обдумывать —> проблему, думать —> над этим;
6) адресат , ср. сообщать —> собравшимся, информировать —> президента;
7) получатель , ср. давать —> детям, дарить —> людям;
8) посредник , ср. передавать —> через секретаря;
9) источник , ср. брать —> в кассе взаимопомощи;
10) место , ср. находиться —> в лесу, жить —> там;
11) начальная точка , ср. идти —> оттуда, вывести —> из А,
12) конечная точка , ср. идти —> туда, везти —> в город;
13) маршрут , ср. плыть —> через океан, водить —> перед глазами;
14) средство , ср. прибивать —> гвоздями, клеить —> клеем, жарить —> ко масле;
15) инструмент , ср. резать —> ножом, стрелять —> из ружья, печатать —> на машинке;
16) способ , ср. относиться —> с почтением, воспринимать —> как должное;
17) условие , ср. соглашаться —> если Р, компромисс —> на этих условиях;
18) мотивировка , ср. награждать —> за храбрость, хвалить —> за сообразительность;
19) причина , ср. радоваться —> подарку, проистекать —> из-за отсутствия информации;
20) результат , ср. красить —> в красный цвет;
21) цель , ср. стремиться —> к общему благу, покушаться —> на жизнь;
22) аспект , ср. больше —> в ширину, превосходить —> по качеству;
23) количество , ср. перевыполнять —> на 40%, увеличиваться —> в три раза, больше —> на метр, весом —> в пуд;
24) срок , ср. отпуск —> на два месяца, арендовать —> на год;
25) время , ср. начаться —> в полночь, родиться —> второго мая, встреча <свидание> —> в восемь часов.
http://metapractice.livejournal.com/324322.html?thread=8182242#t8182242
![[pic]](http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/MG%20Books/th_classroom_magic.jpg)
Книги Майкла Гриндера
Понемногу обо всем, выпуск 32
http://metapractice.livejournal.com/315661.html
Борис Захаров, преподающий ныне в колледже Ла Гвардия (NY) [http://metapractice.livejournal.com/302498.html ], переписывается с Майклом Гриндером. И Борис прислал интересные ссылки на неизвестные нам книги Майкла Гриндера. Ну, а eugzol любезно оформил само сообщение:
У Майкла Гриндера (брата Джона Гриндера) есть много книг по применению НЛП в обучающем процессе. Приведу некоторые обложки для интересующихся.
http://www.michaelgrinder.com/cart/index.php?crn=216
Борис Захаров, преподающий ныне в колледже Ла Гвардия (NY) [http://metapractice.livejournal.com/302498.html ], переписывается с Майклом Гриндером. И Борис прислал интересные ссылки на неизвестные нам книги Майкла Гриндера. Ну, а eugzol любезно оформил само сообщение:
У Майкла Гриндера (брата Джона Гриндера) есть много книг по применению НЛП в обучающем процессе. Приведу некоторые обложки для интересующихся.
http://www.michaelgrinder.com/cart/index.php?crn=216
Дочитали до конца.