Очередная лаборатория метапрактики состоится в среду, 29 октября.

---

Заинтересованных просим оставлять комментарии

... или "Тот самый «японский» рефрейминг"

---

---

(по мотивам поста «Тот самый японский солдат!») http://assorti.nnm.ru/lyudi_hiro_onoda

---

Тот самый японский солдат! Долгое время я использовал на тренингах по НЛП историю о японском солдате как метафору психотерапевтической работы. Это самая сильная метафора психотерапии, которую я знаю. http://community.livejournal.com/ru_nlp/397096.html

---

Сила данной истории в роли метафоры психотерапии является негативной силой. Эта история с ОФИЦЕРОМ, который тридать лет исполнял в джунглях приказ, оставляет мало восторгов по поводу того, с каким мощными негативными программами приходится иметь дело психотерапии.

http://community.livejournal.com/metapractice/128498.html

---

Рефрейминг и "буддизм"

---

Идея НЛП - выработать в себе внутреннего стрелочника, который с нежелательных "хочется" переключал на желательные за счет нахождения для гипотетического паровоза жизни медом помазанных новых рельс.

---

http://bowin.livejournal.com/756414.html?view=6467518#t6467518

---

Это несомненно так. Но и гораздо шире. В НЛП есть особенная модель трансформации человеческого поведения, в которой отсутствует необходимость в ограничениях или принуждении. НЛП эту модель подарили гении психотерапии: Перлс, Сатир, Эриксон.

---

---

Можно так. А можно и не так - можно обобщенной тренировкой самоограничения. Тренировкой того, что называется "силой воли" - а на деле есть тот самый диспетчер, который в любой момент переключает действие на нужное. И весь рецепт очень прост: нужно регулярно не делать то, что хочется делать, и делать то, что делать не хочется.

---

(1) По приведенному выше рассуждению следует, что водопроводный кран он важнее, чем подводящие воду в дом трубы. Или насосы, закачивающие ту воду в трубы.

---

(2) Если есть желание тренировать именно переключение, то надо тренировать именно переключение с "делай что хочу" на самоограничение и обратно.

Какими бы привычными, устойчивыми и объективными ни казались человеку его границы, они «очерчиваются» мозгом в реальном времени и могут быть сенсорно изменены буквально за десятки секунд. Элементарно, путем прикосновений и постукиваний, можно, к примеру, «вынести» нос на полметра или распространить ощущение собственного тела на к.-л. предмет.

---

Описание соответствующих экспериментов (на англ.): http://nature-wonder.livejournal.com/154011.html

В этой теме будут обсуждаться упражнения.

---

(1) Мы исходим из очевидного признания НЛП в роли именно манипулятивного подхода.

---

(2) В цитате ниже манипулятивные подходы определены через ситуацию их полного раскрытия перед тем, на кого они направлены. Если манипуляция при ее раскрытии теряет силу, - такой подход автор цитаты считает манипулятивным:

---

Вот мой тест на то, является ли какой-либо навык манипулятивным: «Потеряет ли он свою силу, если люди будут в точности знать, что именно вы делаете и почему?» Если ответ «да», если техника теряет свою силу при свете дня, то значит она манипулятивна и я не хочу иметь с ней ничего общего.

---

— Дэвид Максфилд http://thecroaker.livejournal.com/538957.html

---

(3) Если без всяких объяснений вам кажется правдоподобной мысль, что НАСТОЯЩИЙ манипулятивный подход только увеличивает свою силу при его полном раскрытии перед теми на кого он направлен, то вам стоит заниматься НЛП. Под "полным раскрытием" подразумеваются не дешевые понты типа "щас крутой нелпер вас тут раскрутит". Нет. Под "полным раскрытием" понимается описание непосредственных действий, прямо по ходу их выполнения.

---

А это толстый намек, почему тест на профнепригодность к НЛП имеет место быть.

Во вчерашней квази-лаборатории с agens'ом зашла речь о том, какова конечная цель нашей совместной мета-практики Метапрактики. В связи с чем я вспомнил, что Метапрактика - это не просто набор полезных методик для самоизменения, а проект разработки моделирования. И что целью проекта является ... разработка языка описания и стратегий моделирования.

---

У меня

http://community.livejournal.com/metapractice/131502.html

---

---

В этой (теперь постоянной) теме будем разбираться с разными вещами. А сейчас начнем разборку с "пресуппозициями".

http://community.livejournal.com/metapractice/132734.html

---

Я знаю, что сам wake_ вовсе не считает каким-то достижением что у него получилось в работе с субмодальностями:

---

Срок эксплуатации субмодальностей

---

http://community.livejournal.com/ru_nlp/396531.html

---

Но, место до которого он дошел - это реальное достижение. Во-первых, до этого места мало кто добирается. Будем честными, - мало кто использует субмодальности в роли инструмента личного развития на полную катушку. А во-вторых, если в этом направлении сделать еще только пару шагов, то с субмодальностями уже и не придется иметь дело никогда:

---

--настроить субмодальный интерфейс2. С тем чтобы получить новое его изменение. И затем, м.б. настроить субмодальный интерфейс3. Где-то между настройкой интерфейса2 и интерфейса3 произойдет генерализация, равносильная суммарным эффектам интерфейсов DXE

---

--настроить субмодальный интерфейсN. Где N обозначает твою самую неработающую модальность восприятия http://community.livejournal.com/ru_nlp/396531.html?thread=3578355#t3578355

---

http://community.livejournal.com/metapractice/61341.html

---

Ричард Бэндлер встретился с Вирджинией Сатир, создателем Терапии Целой Семьи, впервые в 1972 году. Ее деятельность произвела на Бэндлера необыкновенное впечатление. В это время, Роберт Спитцер попросил Бэндлера записать на пленку один из семинаров Вирджинии Сатир и сделать его транскрипцию. Для этого Бэндлер должен был поехать в Канаду, где Сатир четыре недели проводила обучение. О’Коннор и Сеймур так описали типичное для того времени поведение Бэндлера: «Во время всего обучения он был изолирован в маленьком помещении для записи. Связь с комнатой занятий была возможна лишь с помощью микрофона. У Бэндлера были двухканальные наушники, и одним ухом он проверял звук записи, в то время как другим слушал кассеты Пинк Флойд. В последнюю неделю Вирджиния организовала встречу, спросив участников о том, как они должны вести себя, используя материал, которому она обучала. Оказалось, что для собравшихся, это слишком тяжелое задание. Тогда Ричард вошел в помещение и успешно решил проблему. Вирджиния сказала: «Так будет верно». Ричард попал в странную ситуацию, он знал о паттернах Вирджинии больше, нежели кто-либо из участников, несмотря на то, что не пытался их сознательно изучать». http://community.livejournal.com/openmeta/113228.html

---

Что же это было. Эффект Моцарта?

---

---

http://wsyachina.narod.ru/psychology/motzart_effect.html

---

http://www.sciam.ru/2005/2/neyrobiology.shtml

---

Или больше межполушарные эффекты

---

http://auriol.free.fr/traduc/russe/6-lateralite-ru.htm

---

Музыканты чаще других используют все возможности мозга

---

http://www.membrana.ru/lenta/?8694

---

Enhanced divergent thinking and creativity in musicians: A behavioral and near-infrared spectroscopy study

---

Crystal Gibsona, Bradley S. Folleya, b and Sohee Parka, b, , aDepartment of Psychology, Wilson Hall, Vanderbilt University 111, 21st Avenue South, Nashville, TN 37240, USA bThe Kennedy Center for Human Development, Vanderbilt University, TN, USA Accepted 2 July 2008. Available online 23 August 2008. http://www.sciencedirect.com/science?_ob=ArticleURL&_udi=B6WBY-4T8R1W1-1&_user=10&_rdoc=1&_fmt=&_orig=search&_sort=d&view=c&_version=1&_urlVersion=0&_userid=10&md5=088c131d93758b0deb7f183ea271d574