Этюды моделирования
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
| Этюд моделирования | |||||
| Этюд моделирования | metanymous | ||||
| Bigger and brighter | |||||
| 11. Bigger and brighter | metanymous | ||||
| Ссылки и реплики по ключевому слову "субмодальности" | metanymous | ||||
| Этюды моделирования | |||||
| 2. Этюды моделирования | metanymous | ||||
Можно ли человека отучить от храпа с помощью НЛП? ;-))))
(2) http://community.livejournal.com/ru_nlp/259379.html
Если по технике "взмах" сочинить рекламный видеоролик, теоретически, он будет работать?
(3) http://community.livejournal.com/ru_nlp/259327.html
Дигиталы
Народ!Подскажите, что можно почитать конкретно по этой теме?
Интересует - формирование системы, специфика работы с таким клиентом, раскрытие каналов восприятия.
...
Любой человек начинает формировать свой опыт от утробы матери с кинестетической системы. Потом "подтягиваются" или даже выходят вперед остальные. Дигитальная же, вроде как, является своеобразной защитной реакцией, маскирующей прочие.
Вот об этом и хотелось бы поподробнее...
...
Жаль, что специфичная литература отсутствует... :)
Интересно, проработав личностную историю, можно добиться переформирования ведущей репрезентативной?
...
Интересно, можно ли использовать изменение личностной истории для раскрытия другой репрезентативной системы?
(4) http://community.livejournal.com/ru_nlp/259812.html
понимание по поводу любой эзотерики: обретение любой способности здесь (визуализация, чувствительность) - это процесс обучения новому навыку. (вдохновленно статьёй в "В мире науки" 11.2006)
Правила этого разработаны в педагогике:
1.обучение сложному навыку (математика, язык, шахматы) до ступени мастерства требует 10 лет усилий
2.Хорошая мотивация важнее таланта. Мотивация создаёт позитивные переживания при обучении, и способствует достаточному вниманию. (при этом: Моцарт - результат педагогического эксперимента его отца, равно как и сёстры Полгар)
3. навык развивается, когда мы пытаемся решить задачи чуть большей сложности, чем можем. если мы не развиваем навык, он закостеневает в автоматизм, который трудно развивать.
4. Обучение идёт циклами. В начале всё удаётся легко, но потом идёт волна отката. Для эффективного обучения важно идти по вершинам волн, то есть останавливаться при максимальном результате. так избегается эффект сгорания. В обучении всякой эзотерике это обычно упускается, так как говорится: надо стараться как можно больше. Кроме того, застой в обучении навыку может расхолаживать, но вероятно, при это происходит накопление информации для следующей фазы экспотенциального роста.
5. концепция бессознательного обучения. оно происходит само, при довольно расслабленном внимании. Например, если долго смотреть фильмы на чужом языке, вдруг начинаешь их понимать. присутствие рядом большого числа носителей навыка создаёт этот эффект - ранее обучение детей игре на скрипке по японской системе так работает.
6. Запоминание с 6 раза - чтобы полностью воспринять всю информацию в тексте, надо его прочесть ( в разные моменты времени, не подряд) около 6 раз. если прочесть 1 раз, то несмотря на иллюзию понимания, останутся куски, которые выпали или были заслонены другими.
7. Моделирование. а) Мы уже овладели многими навыками в сознательном возрасте: вождению машины, компьютеру, иностранным языкам. полезно вспомнить свой опыт на этом пути, чтобы оценить ожидаемую скорость обучению принципиально новому навыку и на основе этого прикинуть многолетнюю стратегию этого процесса б) воображая себя тем, кто уже имеет этот навык, можно понять какой путь тебя к нему привёл, и получить отсветы самого навыка.
8. Отдых так же важен, как и обучение. Во время отдыха - сна, каникул, переработки принципиально другой информации происходит бессознательное усвоение полученных навыков и создание свежих объёмов памяти для них. Даже обескураживающие откаты в развитии могут быть способами найти новые подходы, выйти из локального минимума, встряхнуться.
9. игра - навыки легче усваиваются во время лёгкого приятного процесса, чем во время тупой зубрёжки. Обучение языкам тому пример.
10. реалистичность промежуточных целей. особенность эзотерических навыков в том, что неизвестно, существуют ли они вообще. В любом случае, носителей мало, а проявления навыка скрыты относительно внешнего восприятия. важно выделить промежуточные цели, которые можно подтвердить. то есть не пытаться сразу ходить сквозь стены:) - а научится чувствовать рукой материал стены...
10 комментариев
сначала старые сначала новые
(1) http://community.livejournal.com/ru_nlp/260291.html
Можно ли человека отучить от храпа с помощью НЛП? ;-))))
1 Собственно, проблемы работы с храпом в первую очередь организационные, а не содержательные. Одно дело, когда в кабинете клиент жалуется на храп, другое дело получить непосредственный доступ к храпящему во сне пациенту. Основные направления работы:
(а) интеграция состояния храпа и положения тела во сне - на боку или на животе
(б) интеграция состояний храпа и пробуждения ото сна
2 Но с храпом не так все просто. Работа по пп1(а) дает, иногда, интересные результаты:
--клиент находится в бодрствующем состоянии
--увы, издает храп,
--но при этом не слышит и не чувствует, что храпит
Отсюда следует, что храп, это именно сильно диссоциированное состояние сознания. Вот с ним и надо разбираться, моделировать, чтобы получить на сто процентов эффективный результат.
Можно ли человека отучить от храпа с помощью НЛП? ;-))))
1 Собственно, проблемы работы с храпом в первую очередь организационные, а не содержательные. Одно дело, когда в кабинете клиент жалуется на храп, другое дело получить непосредственный доступ к храпящему во сне пациенту. Основные направления работы:
(а) интеграция состояния храпа и положения тела во сне - на боку или на животе
(б) интеграция состояний храпа и пробуждения ото сна
2 Но с храпом не так все просто. Работа по пп1(а) дает, иногда, интересные результаты:
--клиент находится в бодрствующем состоянии
--увы, издает храп,
--но при этом не слышит и не чувствует, что храпит
Отсюда следует, что храп, это именно сильно диссоциированное состояние сознания. Вот с ним и надо разбираться, моделировать, чтобы получить на сто процентов эффективный результат.
(2) http://community.livejournal.com/ru_nlp/259379.html
Если по технике "взмах" сочинить рекламный видеоролик, теоретически, он будет работать?
Сначала стоит напомнить самим себе ЧТО есть обязательное/важное в технике взмах или Switch - паттерне:
(1) Идеальный конечный результат. В Switch входит идеальный образ1 себя, который содержит в скрытом виде ресурсы, необходимые для преодоления проблемы.
(2) Динамика смены образов. Switch начинается с ассоциированного образа2 проблемной ситуации. В каждый текущий момент должно выполняться условие: S (square) образа1 + S образа2 = constant. Где S - (square) геометрическая площадь образа.
(3) Нейрологическая/метафорическая компонента техники заключена в ее названии: "Switch".
switch [ ]
1.
1) прут, хлыст a riding switch — кнут для погонки лошадей
2) тип устройства а) выключатель, переключатель, рубильник; коммутатор - master switch - power switch - toggle switch Syn: switchboard б) стрелка
3) а) переключение; б) поворот, оборот, изменение ( темы разговора и т. п. ) • - make a switch
Теперь прикинем возможный двойной перенос терапевтического Switch :
--из внутренних образов на экран/монитор
--из контекста персональных/личных проблем в контекст рекламы
(1) Идеальным конечным результатом в рекламе будет идеализированный образ1 покупателя, находящегося в состоянии максимальной готовности к приобретению (МГП).
(2) Динамика смены образов - без изменений.
(3) Нейрологическая/метафорическая компонента - без изменений.
(1) Идеальный конечный результат есть идеализированный образ1 покупателя в состоянии МГП.
а) Реклама обращена на коллективного/группового пользователя, и потребуется очень тщательно определять группы потенциальный потребителей потому, что от этого чрезвычайно сильно зависит, как будет выглядеть идеальный образ1.
б) Содержание идеального образа1 покупателя в состоянии МГП требует решения задачи моделирования состояния МГП. В рекламе эта задача даже не ставится, но она имеет простое (универсальное) решение, т.к. для большинства людей состояние (его калибровка) МГП одно и то же.
(2) Динамика смены образов. S образа1 + S образа2 = constant.
Где:
а) образ1 есть образ обобщенного/идеализированного покупателя в состоянии МГП
б) образ2 есть образ обобщенного/идеализированного покупателя в состоянии до знакомства с рекламируемым продуктом (услугой)
В настоящее время указанная динамика в рекламе не реализуется.
(3) Нейрологическая/метафорическая компонента. В визуальной рекламе требует привлечения вполне выполнимых технических требований:
--к скорости/ускорению смены образов
--наличию/задействованию символа "переключателя"
Если по технике "взмах" сочинить рекламный видеоролик, теоретически, он будет работать?
Сначала стоит напомнить самим себе ЧТО есть обязательное/важное в технике взмах или Switch - паттерне:
(1) Идеальный конечный результат. В Switch входит идеальный образ1 себя, который содержит в скрытом виде ресурсы, необходимые для преодоления проблемы.
(2) Динамика смены образов. Switch начинается с ассоциированного образа2 проблемной ситуации. В каждый текущий момент должно выполняться условие: S (square) образа1 + S образа2 = constant. Где S - (square) геометрическая площадь образа.
(3) Нейрологическая/метафорическая компонента техники заключена в ее названии: "Switch".
switch [ ]
1.
1) прут, хлыст a riding switch — кнут для погонки лошадей
2) тип устройства а) выключатель, переключатель, рубильник; коммутатор - master switch - power switch - toggle switch Syn: switchboard б) стрелка
3) а) переключение; б) поворот, оборот, изменение ( темы разговора и т. п. ) • - make a switch
Теперь прикинем возможный двойной перенос терапевтического Switch :
--из внутренних образов на экран/монитор
--из контекста персональных/личных проблем в контекст рекламы
(1) Идеальным конечным результатом в рекламе будет идеализированный образ1 покупателя, находящегося в состоянии максимальной готовности к приобретению (МГП).
(2) Динамика смены образов - без изменений.
(3) Нейрологическая/метафорическая компонента - без изменений.
(1) Идеальный конечный результат есть идеализированный образ1 покупателя в состоянии МГП.
а) Реклама обращена на коллективного/группового пользователя, и потребуется очень тщательно определять группы потенциальный потребителей потому, что от этого чрезвычайно сильно зависит, как будет выглядеть идеальный образ1.
б) Содержание идеального образа1 покупателя в состоянии МГП требует решения задачи моделирования состояния МГП. В рекламе эта задача даже не ставится, но она имеет простое (универсальное) решение, т.к. для большинства людей состояние (его калибровка) МГП одно и то же.
(2) Динамика смены образов. S образа1 + S образа2 = constant.
Где:
а) образ1 есть образ обобщенного/идеализированного покупателя в состоянии МГП
б) образ2 есть образ обобщенного/идеализированного покупателя в состоянии до знакомства с рекламируемым продуктом (услугой)
В настоящее время указанная динамика в рекламе не реализуется.
(3) Нейрологическая/метафорическая компонента. В визуальной рекламе требует привлечения вполне выполнимых технических требований:
--к скорости/ускорению смены образов
--наличию/задействованию символа "переключателя"
(3) http://community.livejournal.com/ru_nlp/259327.html
Дигиталы Народ! Подскажите, что можно почитать конкретно по этой теме?
Интересует - формирование системы,
Этот вопрос не четко сформулирован. "Формирование системы преобладания Ad" может означать:
--преобладание системы Ad в качестве так называемой Поисковой системы. В этом случае Ad либо а) полу-не-осознаваемый внутренний голос, либо б) хорошо слышимый внутренним голос, но который мало контролируется сознанием. Ключи глазного доступа: взгляды Аd на первом шаге внутреннего поиска или переработке информации. Предикаты Ad - отсутствуют или достаточно редки.
--преобладание системы Ad в качестве основной системы Осознания. В таком случае преобладание системы Ad проявляется а) в постоянном внутреннем монологе/проговаривании б) в постоянном внешнем проговаривании/рассуждательстве. Ключи глазного доступа: взгляды Аd на втором шаге внутренней/внешней переработке переработке информации. Предикаты Ad - звучат в достаточном количестве.
--преобладании системы Ad в качестве системы Проверки/референции. В этом случае Ad проявляется в основном во внешнем проговаривании. Ключи глазного доступа: взгляды Аd на третьем шаге процесса проверки/референции информации. Предикаты Ad - звучат в достаточном количестве.
Регулярно встречается своеобразное совмещение:
--Ad выступает одновременно в качестве системе Поиска и Осознания. В таком случае проявляется либо как а) внутренний монолог, в котором есть не контролируемые сознанием субмодальности его звучания + во внешней речи будут присутствовать два заметно разных варианта звучания голоса, при этом звучание субмодальностей одного из вариантов голоса полностью не контролируются сознанием, либо как б) внутренний диалог, в котором один из голосов не контролируется сознанием + во внешней речи будут присутствовать два заметно разных голоса, при этом один голос не контролируются сознанием.
--Ad выступает одновременно а) в качестве системы Осознания и Проверки/референции б) в качестве системы Поиска + Осознания + Проверки/референции.
специфика работы с таким клиентом,
Специфика работы с Ad ориентированным клиентом определяется:
--правильной диагностикой типа его Ad специализации (см. выше)
--адекватным подбором тебе экспрессии терапевта, которая способна утилизировать системы Поиска, Осознания, Проверки/референции клиента
--аккуратной утилизацией ЛЮБОГО подхода/варианта продуктивной психотерапии, для которой требуется четко разделить подачу содержания в соответствии с тремя типами экспрессии терапевта, каждая из которых обращена именно к системам Поиска, Осознания и Проверки/референции клиента. Как это звучит можно послушать на аудиоматериалах Ричарда Бандлера. У него были много специализированных семинаров по утилизации и развитию Ad. Ну а то о чем Бандлер говорит, он обязательно ТОТ ЧАС ЖЕ делает :)
раскрытие каналов восприятия.
Не понятно, имеется ввиду раскрытые внешних или раскрытие внутренних каналов восприятия? Но в любом случае такой эффект дает длительная практика задавания вопросов мета модели.
Дигиталы Народ! Подскажите, что можно почитать конкретно по этой теме?
Интересует - формирование системы,
Этот вопрос не четко сформулирован. "Формирование системы преобладания Ad" может означать:
--преобладание системы Ad в качестве так называемой Поисковой системы. В этом случае Ad либо а) полу-не-осознаваемый внутренний голос, либо б) хорошо слышимый внутренним голос, но который мало контролируется сознанием. Ключи глазного доступа: взгляды Аd на первом шаге внутреннего поиска или переработке информации. Предикаты Ad - отсутствуют или достаточно редки.
--преобладание системы Ad в качестве основной системы Осознания. В таком случае преобладание системы Ad проявляется а) в постоянном внутреннем монологе/проговаривании б) в постоянном внешнем проговаривании/рассуждательстве. Ключи глазного доступа: взгляды Аd на втором шаге внутренней/внешней переработке переработке информации. Предикаты Ad - звучат в достаточном количестве.
--преобладании системы Ad в качестве системы Проверки/референции. В этом случае Ad проявляется в основном во внешнем проговаривании. Ключи глазного доступа: взгляды Аd на третьем шаге процесса проверки/референции информации. Предикаты Ad - звучат в достаточном количестве.
Регулярно встречается своеобразное совмещение:
--Ad выступает одновременно в качестве системе Поиска и Осознания. В таком случае проявляется либо как а) внутренний монолог, в котором есть не контролируемые сознанием субмодальности его звучания + во внешней речи будут присутствовать два заметно разных варианта звучания голоса, при этом звучание субмодальностей одного из вариантов голоса полностью не контролируются сознанием, либо как б) внутренний диалог, в котором один из голосов не контролируется сознанием + во внешней речи будут присутствовать два заметно разных голоса, при этом один голос не контролируются сознанием.
--Ad выступает одновременно а) в качестве системы Осознания и Проверки/референции б) в качестве системы Поиска + Осознания + Проверки/референции.
специфика работы с таким клиентом,
Специфика работы с Ad ориентированным клиентом определяется:
--правильной диагностикой типа его Ad специализации (см. выше)
--адекватным подбором тебе экспрессии терапевта, которая способна утилизировать системы Поиска, Осознания, Проверки/референции клиента
--аккуратной утилизацией ЛЮБОГО подхода/варианта продуктивной психотерапии, для которой требуется четко разделить подачу содержания в соответствии с тремя типами экспрессии терапевта, каждая из которых обращена именно к системам Поиска, Осознания и Проверки/референции клиента. Как это звучит можно послушать на аудиоматериалах Ричарда Бандлера. У него были много специализированных семинаров по утилизации и развитию Ad. Ну а то о чем Бандлер говорит, он обязательно ТОТ ЧАС ЖЕ делает :)
раскрытие каналов восприятия.
Не понятно, имеется ввиду раскрытые внешних или раскрытие внутренних каналов восприятия? Но в любом случае такой эффект дает длительная практика задавания вопросов мета модели.
...
Любой человек начинает формировать свой опыт от утробы матери с кинестетической системы.
Это с одной стороны. Действительно, большинство младенцев и детей младшего возраста кинестетики. Но некоторое количество уже являются зрительно ориентированными или аудиально ориентированными (последнее не путать с Ad ориентацией). В чем причина? Допусти к этому вопросу генетиков и они запросто найдут генетическое подтверждение. Но может быть возможна пренатальная специализация в случае совсем уж "замороченных" мамочек?
Потом "подтягиваются" или даже выходят вперед остальные.
Об этом смотри:
Мишель Гриндер Исправление конвейера образования
Линда Ллойд школьная магия
http://psylib.myword.ru/index.php?act=viewfile&id=47
Sid Jacobson Meta Cation (У него смотреть и другие работы)
http://www.amazon.com/Meta-Cation-Sid-Jacobson/dp/0916990117/sr=8-10/qid=1168851298/ref=sr_1_10/102-6647566-4268929?ie=UTF8&s=books
Дигитальная же, вроде как, является своеобразной защитной реакцией, маскирующей прочие.
Эта реплика мне совсем не понятна. Что значит, Ad - есть защитная реакция? Что это за эффект "маскировки" когда Ad как то маскирует другие системы восприятия?
Вот об этом и хотелось бы поподробнее... Жаль, что специфичная литература отсутствует... :)
Специфической литературы достаточно. Возьмите на заметку библию работы с дигитальной системой:
Джон Гриндер, Ричард Бэндлер. Структура магии (том 1)
http://lib.ru/NLP/magianlp1.txt
Структура магии (том 2)
http://lib.ru/NLP/magianlp2.txt
http://psylib.myword.ru/index.php?act=viewfile&id=30
Интересно, проработав личностную историю, можно добиться переформирования ведущей репрезентативной?
Можно, но возьмите в расчет время, необходимое на то, чтобы научиться ПОЛЬЗОВАТЬСЯ открывшимися способностями зрения или слуха.
...
Интересно, можно ли использовать изменение личностной истории для раскрытия другой репрезентативной системы?
Надо иметь ввиду две разные ситуации:
--Ad доминирует на фоне общего доминирования левополушарных функций. В этом случае раскрытие других репрезентативных систем осуществить проще.
--Ad доминирует на фоне доминирования ПРАВОПОЛУШАРНЫХ функций. В этом варианте для развития других сенсорных систем потребуется менять баланс системного межполушарного взаимоотношения. Что очень непросто, потому что в этом случае Ad является обязательной частью мышления типа понятийного, абстрактно-логического и т.п.
Любой человек начинает формировать свой опыт от утробы матери с кинестетической системы.
Это с одной стороны. Действительно, большинство младенцев и детей младшего возраста кинестетики. Но некоторое количество уже являются зрительно ориентированными или аудиально ориентированными (последнее не путать с Ad ориентацией). В чем причина? Допусти к этому вопросу генетиков и они запросто найдут генетическое подтверждение. Но может быть возможна пренатальная специализация в случае совсем уж "замороченных" мамочек?
Потом "подтягиваются" или даже выходят вперед остальные.
Об этом смотри:
Мишель Гриндер Исправление конвейера образования
Линда Ллойд школьная магия
http://psylib.myword.ru/index.php?act=viewfile&id=47
Sid Jacobson Meta Cation (У него смотреть и другие работы)
http://www.amazon.com/Meta-Cation-Sid-Jacobson/dp/0916990117/sr=8-10/qid=1168851298/ref=sr_1_10/102-6647566-4268929?ie=UTF8&s=books
Дигитальная же, вроде как, является своеобразной защитной реакцией, маскирующей прочие.
Эта реплика мне совсем не понятна. Что значит, Ad - есть защитная реакция? Что это за эффект "маскировки" когда Ad как то маскирует другие системы восприятия?
Вот об этом и хотелось бы поподробнее... Жаль, что специфичная литература отсутствует... :)
Специфической литературы достаточно. Возьмите на заметку библию работы с дигитальной системой:
Джон Гриндер, Ричард Бэндлер. Структура магии (том 1)
http://lib.ru/NLP/magianlp1.txt
Структура магии (том 2)
http://lib.ru/NLP/magianlp2.txt
http://psylib.myword.ru/index.php?act=viewfile&id=30
Интересно, проработав личностную историю, можно добиться переформирования ведущей репрезентативной?
Можно, но возьмите в расчет время, необходимое на то, чтобы научиться ПОЛЬЗОВАТЬСЯ открывшимися способностями зрения или слуха.
...
Интересно, можно ли использовать изменение личностной истории для раскрытия другой репрезентативной системы?
Надо иметь ввиду две разные ситуации:
--Ad доминирует на фоне общего доминирования левополушарных функций. В этом случае раскрытие других репрезентативных систем осуществить проще.
--Ad доминирует на фоне доминирования ПРАВОПОЛУШАРНЫХ функций. В этом варианте для развития других сенсорных систем потребуется менять баланс системного межполушарного взаимоотношения. Что очень непросто, потому что в этом случае Ad является обязательной частью мышления типа понятийного, абстрактно-логического и т.п.
Этюд моделирования
http://community.livejournal.com/metapractice/5679.html
http://community.livejournal.com/metapractice/5679.html
Картинка вверх ногами
http://dslava.livejournal.com/417760.html
http://dslava.livejournal.com/417760.html
Сначала стоит напомнить самим себе ЧТО есть обязательное/важное в технике взмах или Switch - паттерне:
Ваше Switch - буквальное прочтение Swish?
Ваше Switch - буквальное прочтение Swish?
swish
I [swɪʃ]
1. гл.
1) рассекать воздух со свистом
The bullets were swishing and lashing now like rain on a pond. — Пули свистели и хлестали, как дождь хлещет по глади пруда.
2) размахивать
to swish a stock — размахивать палкой
3) шелестеть, шуршать
Syn:
rustle
4) сечь (розгой)
•
- swish off
2. сущ.
1) свист (хлыста); взмах со свистом (косы); всплеск
2) шелест, шуршание; шипение (граммофонной пластинки)
Syn:
rustle, rustling
3) разг. гомосексуалист; женоподобный мужчина
II [swɪʃ]
прил.; разг.
роскошный, шикарный, модный
A party at a swish place with the best people. — Вечер в шикарном месте в блестящем обществе.
I [swɪʃ]
1. гл.
1) рассекать воздух со свистом
The bullets were swishing and lashing now like rain on a pond. — Пули свистели и хлестали, как дождь хлещет по глади пруда.
2) размахивать
to swish a stock — размахивать палкой
3) шелестеть, шуршать
Syn:
rustle
4) сечь (розгой)
•
- swish off
2. сущ.
1) свист (хлыста); взмах со свистом (косы); всплеск
2) шелест, шуршание; шипение (граммофонной пластинки)
Syn:
rustle, rustling
3) разг. гомосексуалист; женоподобный мужчина
II [swɪʃ]
прил.; разг.
роскошный, шикарный, модный
A party at a swish place with the best people. — Вечер в шикарном месте в блестящем обществе.
Между "шелестеть" и др. глаголами с семантикой резкого звучания и "переключателем", "коммутатором" и "переключать" - разница немалая. Т.е. это не одно и то же в языке. Поэтому и спросил, читаете ли вы свиш буквалистски как свич.
Я согласен. Я знаю, что правильное название - Свиш, а не Свитч.