Тут слишком крупный масштаб.

---

Ричард Бендлер, Джон Гриндер. Рефрейминг: ориентация личности с помощью речевых стратегий

---

ГЛАВА 1

---

ГЛАВА 2

---

ГЛАВА 3

---

ГЛАВА 4

---

ГЛАВА 6

--Можно взять кальку языкоидной структуры с первокодовых книг БиГов.

---

--А удастся ли там выделить "главы"?

---

Так они там есть. Главы или темы:

---

Ричард Бендлер, Джон Гриндер. Наведение транса

---

_В_в_е_д_е_н_и_е_

---

_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _1_

---

_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _3_

---

_Р_е_з_ю_м_е_

---

_С_л_о_в_е_с_н_а_я_ _п_о_д_с_т_р_о_й_к_а_ _и_ _в_е_д_е_н_и_е_:

---

_у_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ 5-4-3-2-1

---

_Н_е_с_л_о_в_е_с_н_а_я_ _п_о_д_с_т_р_о_й_к_а_ _и_ _в_е_д_е_н_и_е_

---

_Н_а_м_е_ч_а_ю_щ_и_е_ _с_и_с_т_е_м_ы_ _п_р_е_д_с_т_а_в_л_е_н_и_я_

---

_Д_о_с_т_и_ж_е_н_и_е_ _п_р_е_д_ы_д_у_щ_е_г_о_ _с_о_с_т_о_я_н_и_я_ _т_р_а_н_с_а_

---

_Е_с_т_е_с_т_в_е_н_н_о_ _в_о_з_н_и_к_а_ю_щ_и_е_ _с_о_с_т_о_я_н_и_я_ _т_р_а_н_с_а_

---

_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _4_

---

_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_

---

_П_р_и_м_е_н_е_н_и_е_ _я_к_о_р_е_й_ _д_л_я_ _н_а_в_е_д_е_н_и_я_ _т_р_а_н_с_а_

---

_А_н_а_л_о_г_о_в_ы_е_ _м_е_т_к_и_

---

_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _5_

---

_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_: _О_т_р_и_ц_а_т_е_л_ь_н_ы_е_ _к_о_м_а_н_д_ы_ _и_ _п_о_л_я_р_н_о_с_т_и_

---

III. _Б_о_л_е_е_ _с_л_о_ж_н_ы_е_ _м_е_т_о_д_ы_ _н_а_в_е_д_е_н_и_я_

---

_Р_ы_ч_а_ж_н_о_е_ _н_а_в_е_д_е_н_и_е_ _и_ _р_а_з_р_ы_в_ _ш_а_б_л_о_н_о_в_

---

_П_е_р_е_г_р_у_з_к_а_

---

_С_и_л_а_ _л_и_ч_н_о_с_т_и_

---

_Н_а_с_л_о_е_н_и_е_ _р_е_а_л_ь_н_о_с_т_е_й_

---

_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _6_

---

_И_н_к_о_р_п_о_р_а_ц_и_я_ (_в_к_л_ю_ч_е_н_и_е_)

---

_и_ _р_а_б_о_т_а_ _с_ _а_б_р_е_а_к_ц_и_е_й_

---

_Н_а_п_у_т_с_т_в_и_е_

---

IV. _У_т_и_л_и_з_а_ц_и_я_ (использование)

---

_П_р_о_ц_е_с_с_у_а_л_ь_н_ы_е_ _и_н_с_т_р_у_к_ц_и_и_

---

"_П_о_р_о_ж_д_а_ю_щ_е_е_" _и_з_м_е_н_е_н_и_е_:

---

_г_и_п_н_о_т_и_ч_е_с_к_и_й_ _с_о_н_

---

_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _7_

---

_П_е_р_е_с_т_р_о_й_к_а_ _р_а_с_п_о_р_я_д_к_а_

---

_П_о_с_т_р_о_е_н_и_е_ _о_б_о_б_щ_е_н_и_й_: _г_и_п_н_о_т_и_ч_е_с_к_а_я_ _у_т_и_л_и_з_а_ц_и_я_

---

V. _П_е_р_е_р_а_б_о_т_к_а_ _в_ _с_о_с_т_о_я_н_и_и_ _т_р_а_н_с_а_

---

_В_в_е_д_е_н_и_е_

---

_П_е_р_е_р_а_б_о_т_к_а_ (повторное вложение содержания)

---

1. _В_ы_р_а_б_о_т_к_а_ _п_о_д_с_о_з_н_а_т_е_л_ь_н_ы_х_

---

_с_и_г_н_а_л_о_в_ "_д_а_" _и_ "_н_е_т_"

---

2. _И_д_е_н_т_и_ф_и_к_а_ц_и_я_ _ш_а_б_л_о_н_а_ _п_о_в_е_д_е_н_и_я_,

---

_п_о_д_л_е_ж_а_щ_е_г_о_ _и_з_м_е_н_е_н_и_ю_

---

3. _В_ы_д_е_л_е_н_и_е_ _п_о_л_о_ж_и_т_е_л_ь_н_о_й_ _ф_у_н_к_ц_и_и_

---

_п_о_в_е_д_е_н_и_я_

---

_О_б_щ_а_я_ _с_х_е_м_а_ _п_е_р_е_р_а_б_о_т_к_и_

---

_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_

---

VI. _С_п_е_ц_и_ф_и_ч_е_с_к_и_е_ _м_е_т_о_д_ы_ _у_т_и_л_и_з_а_ц_и_и_

---

_С_о_з_д_а_н_и_е_ _н_о_в_о_г_о_ _п_о_в_е_д_е_н_и_я_

---

_О_с_н_о_в_н_ы_е_ _э_т_а_п_ы_ _п_р_о_ц_е_д_у_р_ы_ _с_о_з_д_а_н_и_я_

---

_н_о_в_о_г_о_ _п_о_в_е_д_е_н_и_я_

---

_И_д_е_н_т_и_ф_и_к_а_ц_и_я_ _(_о_т_о_ж_д_е_с_т_в_л_е_н_и_е_)_

---

_в_ _с_о_с_т_о_я_н_и_и_ _г_л_у_б_о_к_о_г_о_ _т_р_а_н_с_а_

---

_К_о_н_т_р_о_л_и_р_о_в_а_н_и_е_ _б_о_л_и_

---

_А_м_н_е_з_и_я_

---

_В_с_к_р_ы_т_и_е_ _и_с_т_о_р_и_и_ _л_и_ч_н_о_с_т_и_

---

_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _8_

---

_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _9_

---

_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _1_0_

---

"_Х_р_у_с_т_а_л_ь_н_ы_й_ _ш_а_р_и_к_ " - _у_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _н_а_

---

_с_о_с_р_е_д_о_т_о_ч_е_н_и_е_ _в_з_г_л_я_д_а_

---

_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_

---

_Н_а_п_у_т_с_т_в_и_е_

Можно взять кальку языкоидной структуры с первокодовых книг БиГов.

---

А удастся ли там выделить "главы"? Плюс, будет ли их поглавная структура подходить для нашей книги — ведь у них по-абзацная структура скорее списана один в один с устной речи?

---

--сквозная, например, по вводным словам

---

--внутри главная - позиционная структура абзацев

---

--постраничная - позиционная структура пофразная

---

Ну да, я в точности на такие же уровни и предложил разбить. Предполагаю начать с внутриглавной — собственно выше и есть варианты внутриглавной структуры.

---

...но, можно сделать саму языкоидность основой морфологической структуры текста. Как в терапевтическом транскрипте Эриксона. Стурктура транскрипта - структура книги.

---

Хм, не очень понял. А чем это отличается

---

Правда, можно предположить, что более свежий негативный личностный опыт имеет большее влияние на такие оценки, чем более давний, особенно относящийся к периодам 30, 20 и 10-летней давности, но в таком случае трудно объяснить, почему более свежий позитивный опыт не оказывает такого же воздействия.

---

В силу уже упомянутой культуральной злопамятности, преобладающей среди группы из 124 экспертов. Другими словами, данное исследование является исследованием пределов злопамятности

---

Но, во-первых, они не были защищены от всего этого и в советские годы, во-вторых, вынесение общих оценок на основе подобного личного опыта является вполне объективным способом — от частного к общему — их формирования.

---

Т.е. ежели собрать много-девять женщин, то ребеночка можно зачать и родить за один месяц. Если наворотить много-много мутной лживой субъективности, то затем она путем количественно-качественного перехода и отрицания-отрицания превратится в кристально чистую научную объективность.

---

Огромное спасибо господину Вольфу Кицесу за столь точную формулировку попсовой науки.

---

Влияние проекции личного на общее, безусловно, имеет место. Так, например, наверняка, многие (если не все) опрошенные сами становились объектами хамства, агрессии, недобросовестности и других негативных явлений в нашем обществе и проецируют соответствующий личный опыт на его общую характеристику.

---

Детский лепет, а не суждение. Любой на выбор обитатель планеты Земля когда-либо становился в течении своей жизни объектом хамства, агрессии, недобросовестности и т.п. А ежели нет – тогда такой житель уже обитает в раю.

---

Иными словами, постоянная спекуляция на идеализации общественных/социальных явлений удел желтой прессы, но не науки. Но, мы с вами обсуждаем то, что имеет определение поп-наука:

---

поп наука

---

http://blogs.yandex.ru/search.xml?text=%D0%BF%D0%BE%D0%BF+%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0&ft=blog,comments,micro&server=livejournal.com&author=metanymous&holdres=mark

---

Например, наверняка многие из респондентов в 2011 г. имели более высокий уровень жизни, чем в 1981 и 1991 гг., обладают атрибутами благосостояния (квартиры, машины, дачи и т.п.)[6], которых тогда не имели, поэтому соответствующие эффекты «сопряженности» психологических и социально-экономических оценок, а также придания личной ситуации более общего смысла могли бы приводить к более оптимистичному видению происходящего.

---

По простому говоря, в соответствии с русской пословицей «кто старое помянет – тому глаз вон», - в смысле запрета на припоминание плохого, действительно, МНОГИЕ из числа 124 экспертов-эмигрантов значительной улучшили свое материальное положение за рубежом. И ежели бы, они имели Русский Национальный Характер, то поминали бы они Россию не иначе как добром. И выставляли свои субъективные оценки в позитиве и на максимуме.

---

Но, не тут-то было! Большинство из них оказались на удивление злопамятны. Злопамятность не свойственная русскому национальному характеру. А кому же такому до боли нам знакомому присуща гордая тысяче вековая злопамятность? А?

---

Вторая принципиальная возможность в интерпретации полученных данных заключается в рассмотрении самой «призмы», то есть тех факторов, которые могли сдвинуть экспертную оценку в сторону негативизма. При этом следует учитывать, что среди рассмотренных выше психологических эффектов, таких как ностальгия и др., не все действуют именно в данном направлении.

---

Ага, возможность признать получение и интерпретацию подобных исследований как не достоверных все-таки есть. Но, она остается в состоянии только потенциальной «принципиальной возможности». В роли разбрызгивания на себя приятного фимиама легкой самокритики.

---

При этом, естественно, надо оговориться, что даже при признании объективного характера такой картины, «общество в целом» представляет собой абстракцию: любое реальное общество состоит из конкретных индивидов и различных социальных групп, и подобная картина носит сугубо обобщенный, не учитывающий индивидуальные различия и многие другие нюансы характер.

---

Стоит отметить употребленный оборот «признание объективной картины» исследования. В то время как объективную картину исследования следует не «признавать», но доказывать. Но, в том-то и фишка постмодернисткой науки, в которой доказательства подменяют бесконечными терками/дискурсом, в итоге которого происходит некое консенсусное признание. 124 остепенных эксперта по психологии это вам разве не доказательная сила? Вот то-то.