Показаны записи 15441 - 15450 из 56297
Можно взять кальку языкоидной структуры с первокодовых книг БиГов.
Языкоидная структура может быть разного масштаба. Например в рамках обычного по структуре "планового текста" языкоидность идет:
--сквозная, например, по вводным словам
--внутри главная - позиционная структура абзацев
--постраничная - позиционная структура пофразная
...но, можно сделать саму языкоидность основой морфологической структуры текста. Как в терапевтическом транскрипте Эриксона. Стурктура транскрипта - структура книги.
Языкоидная структура может быть разного масштаба. Например в рамках обычного по структуре "планового текста" языкоидность идет:
--сквозная, например, по вводным словам
--внутри главная - позиционная структура абзацев
--постраничная - позиционная структура пофразная
...но, можно сделать саму языкоидность основой морфологической структуры текста. Как в терапевтическом транскрипте Эриксона. Стурктура транскрипта - структура книги.
Линейная
Формула: А-Б-В-Г-Д-...
Простое последовательное изложение мыслей в некоей морфологической последовательности/плане. Переходы между частями и сама морфология "логичны".
Пирамидальная
Формула: А1-А2-А3-А4-Б1-Б2-Б3-В1-В2-Г
Последовательное изложение, при этом каждая последующая тема занимает всё меньший объём.
Лепестковая
Формула: А1-Б-А2-В-А3-Г-А4-Д-А5-Е-...
Вокруг центральной мысли (А1-А2-...) наворачиваются произвольные ассоциации (Б, В, Г, ...), слабо связанные друг с другом. Сама центральная мысль развивается — "сердцевина бутона" (вокруг которого разворачиваются лепестки-ассоциации) постепенно переходит в "стебель". Центральная мысль, взятая отдельно сама по себе, представляет из себя линейную композиционную структуру (см. выше).
Диалоговая
Формула: А1-Б1-А2-Б2-А3-Б3-...
Центральная мысль обыгрывается с двух полярных позиций (А1-А2-А3-... один полюс, Б1-Б2-Б3-... другой полюс). Под-варианты развития:
— "конвергенция" (А1-Б1-А2-Б2-А3-В1-Б3-В2-В3-В4-...): обе линии приходят на более общем уровне к «общему знаменателю» (В)
— "поглощение" (А1-Б1-А2-Б2-А3-А4-Б4-А5-А6-А7-...): одна линия поглощает другую
— "интеграция" (А1-Б1-А2-Б2-А3-Б3-Б4-А4-Б5-А5-...): полярности интегрируются иррационально (за счёт обмена позиций), с сохраняющимся "логическим" противоречием
— "мета-комментарий" (А1-А2-А3-А4-Б1-А5-А6-А7-Б2-...): одна полярность в значительной мере более выражена, вторая исполняет роль "мета-комментария" (похоже на лепестковую)
— "обострение" (А1-А2-А3-Б1-Б2-Б3-А4-А5-Б4-Б5-А6-Б6-А7-Б7-...): полярности всё более остро конфликтуют друг с другом
— "переходная" (А1-А2-А3-Б1-А4-А5-Б2-Б3-А6-Б4-Б5-Б6-...): одна полярность переключается в другую
Мульти-скобочная
Формула: А1-Б1-В1-Г-В1-Б1-А1
Внешние темы обрамляют внутренние.
Какие ещё структуры текста (среднего по объёму — 3-15 страниц) возможны?
Какие более удачные классификации структур возможны?
Какое содержание лучше всего "ляжет" на какую из структур?
Формула: А-Б-В-Г-Д-...
Простое последовательное изложение мыслей в некоей морфологической последовательности/плане. Переходы между частями и сама морфология "логичны".
Пирамидальная
Формула: А1-А2-А3-А4-Б1-Б2-Б3-В1-В2-Г
Последовательное изложение, при этом каждая последующая тема занимает всё меньший объём.
Лепестковая
Формула: А1-Б-А2-В-А3-Г-А4-Д-А5-Е-...
Вокруг центральной мысли (А1-А2-...) наворачиваются произвольные ассоциации (Б, В, Г, ...), слабо связанные друг с другом. Сама центральная мысль развивается — "сердцевина бутона" (вокруг которого разворачиваются лепестки-ассоциации) постепенно переходит в "стебель". Центральная мысль, взятая отдельно сама по себе, представляет из себя линейную композиционную структуру (см. выше).
Диалоговая
Формула: А1-Б1-А2-Б2-А3-Б3-...
Центральная мысль обыгрывается с двух полярных позиций (А1-А2-А3-... один полюс, Б1-Б2-Б3-... другой полюс). Под-варианты развития:
— "конвергенция" (А1-Б1-А2-Б2-А3-В1-Б3-В2-В3-В4-...): обе линии приходят на более общем уровне к «общему знаменателю» (В)
— "поглощение" (А1-Б1-А2-Б2-А3-А4-Б4-А5-А6-А7-...): одна линия поглощает другую
— "интеграция" (А1-Б1-А2-Б2-А3-Б3-Б4-А4-Б5-А5-...): полярности интегрируются иррационально (за счёт обмена позиций), с сохраняющимся "логическим" противоречием
— "мета-комментарий" (А1-А2-А3-А4-Б1-А5-А6-А7-Б2-...): одна полярность в значительной мере более выражена, вторая исполняет роль "мета-комментария" (похоже на лепестковую)
— "обострение" (А1-А2-А3-Б1-Б2-Б3-А4-А5-Б4-Б5-А6-Б6-А7-Б7-...): полярности всё более остро конфликтуют друг с другом
— "переходная" (А1-А2-А3-Б1-А4-А5-Б2-Б3-А6-Б4-Б5-Б6-...): одна полярность переключается в другую
Мульти-скобочная
Формула: А1-Б1-В1-Г-В1-Б1-А1
Внешние темы обрамляют внутренние.
Какие ещё структуры текста (среднего по объёму — 3-15 страниц) возможны?
Какие более удачные классификации структур возможны?
Какое содержание лучше всего "ляжет" на какую из структур?
Существенные различия в ценностных ориентациях поколений выявлены и другими авторами (см., например: Зараковский, 2009), причем наша нынешняя молодежь формирует и свою собственную мораль, в рамках которой, например, агрессивность является позитивным качеством, а наглость, развязность, бесцеремонность и т.п. объединяются тоже позитивным понятием «раскованность».
Пошли оплевывать современную российскую молодежь.
Подобное разделение труда в пропаганде позволяет окучить большую часть населения, обеспечивая его инертность даже там, где впрямую грозит его интересам. Надо думать, как этот порочный круг прорвать[a3] (link)].
Подобная спекуляция на проблемах вхождения молодежи в реальную жизнь обеспечивает приток молодежи на российские майданы.
А вот когда на работу устраивается, столкнётся с жизнью, вложенный в личность мираж бьётся о быт, происходит внутренний слом, и чел подсаживается на второй компонент пропаганды: "тебе что, больше всех надо-моя хата с краю-своя рубашка ближе к телу - нормальные люди берут от жизни всё и не заморачиваются чужими проблемами"
Тот же самый механизм вхождения в реальную жизнь работал и в СССР. И работает в любых других государствах этого мира.
</>
Идеальный внутренний мир vs несовершенства государств
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
И как всякая умная пропаганда, эта трудится в две руки. Пока человек несамостоятелен, находится на иждивении у родителей, на него нацелен тот компонент, что можно назвать "идеализм". Мол, несмотря на отдельные отклонения, российские институции надо принимать всерьёз - и президент - сильный лидер и патриот, не марионетка Запада, в его стране живут по закону, не по понятиям, есть Конституция, выборы и суд. А если есть отклонения, то они скорей подтверждают первое, ведь свободная пресса их выявляет, разоблачает и пр. И человек, не знакомый с жизнью, ведётся, поскольку давление на него разных СМИ чрезвычайное, и поскольку все они буржуазные, они все воспринимают означенные институты всерьёз - хотя с точки зрения трудящихся они симулякры.
Тема противопоставления идеального устройства отдельной личности в роли гражданина вселенной и несовершенных реалий жизни конкретного государства еще одна любимая тема ПРОПАГАНДЫ ЛИБЕРАЛОВ И ЛИБЕРАСТОВ. Этой темой они особенно успешно разлагают мозги молодежи, вербуя в свои ряды неокрепшие души.
Видно, что давление пропагандистского аппарата системы без специальной работы человека над собой, над своим мировоззрением всегда пересиливает его собственную способность к суждению, к трезвому анализу ситуации в собственных интересах, а не начальства.
Тема противопоставления личности государству просто таки самая излюбленная тема либералов.
[Как показывает социология, "учащаяся молодежь смотрит на будущее с оптимизмом и поддерживает лично Владимира Путина, но первый же опыт трудоустройства вынуждает пересмотреть взгляды на жизнь".
Либералы всегда вели и ведут личную войну против руководителей государств, кои они наметили к разрушению.
При этом обнаруживаются существенные расхождения ценностных ориентаций различных социальных групп, в первую очередь, молодежи — «детей 1990-х и 2000-х», сформировавшихся как личности в эти годы, и «советских» поколений[5]. Так, в исследовании Н.М. Лебедевой было показано, что приоритетными ценностями для современных российских студентов являются независимость, самоуважение, свобода, достижение успеха, самостоятельный выбор целей и др., а для их преподавателей — ответственность, социальный и национальный порядок, мир на Земле, честность, уважение к старшим (Лебедева, 2000).
Бип, бип, бип да нет никакого расхождения между независимостью, самоуважением, свободой, достижением успеха, самостоятельным выбором целей и ответственностью, социальным и национальным порядком, миром на Земле, честностью и уважением к старшим! Это совершенно взаимодополняющие друг-друга ценности!
Но, либералам надо во чтобы то ни стало отколоть детей от родителей.
Дочитали до конца.