"Слова бывают только вместе с жестом, или тоном голоса, или чем-то в этом роде." Бейтсон.

---

http://www.livejournal.com/community/metapractice/9310.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/9136.html

---

В этом месте моделируем/тренируемся в так называемом *ЗренииЛягушки (ЗЛ)

http://www.livejournal.com/community/metapractice/8358.html

В этом месте развивается тема роли движений в моделировании.

---

http://www.livejournal.com/community/metapractice/8659.html

Продолжаем выяснять чем metapractice отличается от openmeta, new_code и т.п. Начинали здесь:

---

http://www.livejournal.com/community/metapractice/8168.html

---

http://www.livejournal.com/community/metapractice/2033.html

---

На самом деле, конечно, это более общий вопрос: что такое есть "моделирование"?

В этом месте будут уточняться правила ведения диалогов MetaPractice.

...

Все мы знаем две хорошие субмодальности от РБ - больше и ярче. Ну и почти все наверняка пробовали вспомнить приятную картинку из прошлого и сделать ее больше и ярче - наверное приятные ощущения становились интенсивнее. Или делали неприятную картинку черной белой и небольшого размера для снижения интенсивности.

---

Я задумался - от чего же, если это так просто и здорово, люди не делают это изо-дня в день ? Ну, по крайней мере я.

---

И решил еще раз потренироваться в смены субмодальностей картинок, что получалось довольно легко, когда я это пробовал.

Работу по раскрытию МоделейВводныхСлов, по книге "Frogs into Princess", начали с первого вводного слова в тексте - actually.

---

К МоделиВводныхСлов по текстам отцеположников

---

http://www.livejournal.com/community/openmeta/147426.html

---

Лингвистическое моделирование

---

http://www.livejournal.com/community/openmeta/154631.html

---

Второе по порядку вводное слово в тексте - however.

---

Им и продолжаем.

---

however

---

1. нареч.

---

_как бы ни

---

2. союз

---

_однако, тем не менее, несмотря на (э)то

---

_Syn: on the other hand , nevertheless , but

http://www.livejournal.com/community/metapractice/6961.html