Metapractice: Лента записей

Качественные признаки транса

The nature of hypnosis, выпуск 19

https://metapractice.livejournal.com/547361.html

Какие могут быть качественные признаки транса — или, назовём это иначе, "состояния повышенного внимания"?

meta_eugzol 26 октября 2018, 23:39 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Функциональная нейрология Enteric Nervous System

Сводная тема, выпуск 52

https://metapractice.livejournal.com/586718.html

Enteric Nervous System ЭНТЕРИЧЕСКАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА
http://mglinets.narod.ru/slova/ENS.htm

Скиннеровское моделирование (26) Нейрология операнта
https://metapractice.livejournal.com/568164.html
Моделируем тайцзи (24) Нейрология ЦИ
https://metapractice.livejournal.com/551592.html
[ Модель тайцзицюань от MetaPractice (19) Роль ENS в тайцзи. Язык - интерфейс ENS
https://metapractice.livejournal.com/467126.html ]

metanymous 26 октября 2018, 12:51 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Оракул metapractice

Выпуск 50

https://metapractice.livejournal.com/573292.html

Поиск по архиву жж
https://ljsear.ch/

http://ljsearch.metapractice.ru/

metanymous 24 октября 2018, 19:48 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Конвейер моделирования - конвейер обучения

Образование -обучение, выпуск 11

https://metapractice.livejournal.com/586792.html

Эпистемологическая модель классов обучения, основанная, конечно, на стержневой идее "конвейера моделирования". Эта метапрактиковая эпистемологическая модель/ онтология видов обучения будет указывать/ различать:

(А) Обучение на манипуляции с потенциально ресурсными феноменами - феноменологическое обучение.

(Б) Обучение на описании ключевых паттернов, раскрывающихся за ресурсными феноменами.

(В) Обучение, происходящее на последующей формализации моделей, производных от наблюдения и описания ключевых паттернов (Моделирующее обучение).

(Г) Обучение, возникающее в процессе формализации техник, которые есть специальные комбинации различных инструментов, позволяющих получать произвольный/ целевой доступ к активации исходных ресурсных феноменов (Разработка ресурсов).

(Д) Специальное обучение исполнению стандартного извлечения и разработки ресурсов исходных феноменов.

(Е) Специальное обучение исполнению вариабельного извлечения и разработки ресурсов исходных феноменов.

Примечания:

1) виды обучения, начиная с (Б) до (Е) включительно требуют задействования лингвистики/ вербалистики и без неё не осуществимы

2) обучение (А) требует исключения лингвистики/ вербалистики

3) без обучения (А) разворачивание дальнейших обучений по шагам/ этапам КМ невозможны

meta_eugzol 17 октября 2018, 13:22 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

TEACHING EXCELLENCE THE DEFINITIVE GUIDE TO NLP FOR TEACHING AND LEARNING

Образование -обучение, выпуск 10

https://metapractice.livejournal.com/586718.html

Примечание:

The Teaching Excellence and Student Outcomes Framework (or TEF) is a government assessment of the quality of undergraduate teaching in universities and other higher education providers in England, which may be used from 2020 to determine whether state-funded providers are permitted to raise tuition fees. Higher education providers from elsewhere in the United Kingdom are allowed to opt-in, but the rating has no impact on their funding. The TEF rates universities as Gold, Silver or Bronze, in order of quality of teaching.[1][2][3] The first results were published in June 2017. This was considered a "trial year" (even though the non-provisional ratings awarded are valid for 3 years[4]) and is to be followed by a "lessons learned exercise" that will feed into the 2018 TEF and longer-term plans for subject-level ratings.[5][6] In October 2017 the official title of the exercise was officially renamed from Teaching Excellence Framework to the Teaching Excellence and Student Outcomes Framework.[7] https://en.wikipedia.org/wiki/Teaching_Excellence_Framework

metanymous 18 сентября 2018, 17:22 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

КГД стратегии обучения <> успеваемость

Сводная тема, выпуск 51

https://metapractice.livejournal.com/584794.html

Образование -обучение (9) Квалификационные <> компетентностные навыки КГД стратегий обучения
https://metapractice.livejournal.com/561218.html
Моделируем глазодвигатели (34) КГД стратегии обучения
https://metapractice.livejournal.com/584794.html
Глазодвигательный портрет (37) КГД портреты школьной успеваемости
https://metapractice.livejournal.com/584794.html

Кгд-стратегии обучения <> успеваемость

Школы и школьники

Исследование проведено в начале 90-х. Были исследованы учащиеся с первого по десятый класс из трёх школ. Это были две частные школы, численностью учащихся 140-150 человек в каждой. Т.е. каждый с первого по десятый класс был в единственном числе. Можно считать, что частные школы претендовали быть элитными, но специального отбора при зачислении учащихся в них не было. Фактическим критерием отбора была способность родителей заплатить за умеренно дорогое обучение.

Третья школа была большой районной муниципальной школой численностью гораздо более тысячи учащихся. Территориально школа расположена в «рабочем районе» города.

В частных школах исследование было проведено в начале учебного года. В начале этого же учебного года психолог пришел в школы в роли завуча и ещё не успел повилять/ поработать со школьниками. Обследованные школьников (за исключением первоклассников набора года исследования), которые проучились в школах не менее года. [Примечание: для первоклассников брались оценки текущей успеваемости первой четверти.]

В муниципальной школе вначале психолог работал только с учениками начальных классов, которых присылали классные руководителями по причине огромных затруднений в освоении правописания, счёта, чтения. В начале знакомства проводилось стандартное исследование, затем решались актуальные проблемы учащихся средствами НЛП. В последующем, психолог проводил выборочные обследования небольшого числа «круглых отличников» разных классов. С отличниками проводилось ключевое обследование.

metanymous 15 сентября 2018, 17:56 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Steve passed away last Friday morning, September 7th.

Dear Friends,

It is with a full heart that I am letting you know that our beloved Steve passed away last Friday morning, September 7th. We will miss him greatly. It is some consolation that he went quite peacefully — which is the kind of “exit” he was wanting. He was surrounded by family: Present in the room were myself (Connirae), along with our two oldest sons, our daughter-in-law, and young grandson, plus one close family friend. Our third son plus other two daughter-in-law’s and grandchildren were able to be with us through Zoom. I was grateful for each of their presence in holding the space for Steve’s transition and passing.

metanymous 15 сентября 2018, 08:03 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Туннели реальности

Представление - Фантазия - Реальность - Субъективная реальность, выпуск 4

https://metapractice.livejournal.com/535567.html

Понятие "туннеля реальности" (англ. reality tunnel) впервые было введено в научный оборот американским писателем и психологом Тимоти Лири. Лири не любили ни в СССР, ни даже в США: во второй половине своей жизни он слишком увлёкся "веществами" (психоделическими препаратами), за что даже получил прозвище "ЛСД-гуру".
Интерес Лири к психоактивным веществам вначале был исключительно научным — в своей предыдущей карьере Лири прославился многими прорывными идеями и концепциями в психологии самоактуализации, личностного роста и группового взаимодействия. Например, широко популярная книга Эрика Бёрна "Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди" — это, по сути, компиляция идей Лири в сферах группой терапии и коммуникативных игр. …
https://zen.yandex.ru/media/alex_anpilogov/tunelli-realnosti--ne-poteriaisia-v-chujih-otrajeniiah-5b3b3749a3550000a9fecb48

metanymous 11 сентября 2018, 14:21 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Мета-ресурс. Генеративность. Развитие

Источники ресурсов, выпуск 17

https://metapractice.livejournal.com/581625.html

Для "генеративности" и "развития" необходима манипуляция "мета-ресурсами".

Вот, некоторые считают, что техники НЛП это нечто такое типа приземлённое, не очень-то развивающее. Однако мы-то знаем, что даже за счёт банального (и соответствующего стандартнам исполнения) повторения техник можно спонтанно возникнуть генерализация. А если её ожидать, то она возникнет с необходимостью.

Подобное ОЖИДАНИЕ — или ОБЯЗАННОСТЬ ВЕРИТЬ — и является первым примером мета-ресурса:

http://ljsearch.metapractice.ru/?q=%D0%BE%D0%B1%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD+%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C

Вторым примером мета-ресурса являются все виды ресурсных мета-ощущений. Например:

Психотерапия "свежестью"
https://metapractice.livejournal.com/291551.html

Третьим примером мета-ресурса являются все виды "целевых интерфейсов":

http://ljsearch.metapractice.ru/?_utf8=✓&q=аптайм

http://ljsearch.metapractice.ru/?_utf8=✓&q=коллаж

Даже простое классическое интегрирование якорей, если выполнять его с мета-ресурсами, есть прямая техника "генеративного" и "развития".

meta_eugzol 07 сентября 2018, 17:35 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Пять ЦИ-альтернатив для взрослой жизни

Ценностные Иерархии, выпуск 62

https://metapractice.livejournal.com/581176.html

Министр просвещения Ольга Васильева в Калуге объявила направления, утвержденные для итогового сочинения в этом году. Их всего пять:
1. Мечта и реальность
2. Отцы и дети
3. Искусство и ремесло
4. Месть и великодушие
5. Доброта и жестокость
Далее в рамках этих направлений Рособрнадзор должен разработать конкретные темы итогового сочинения для каждого часового пояса. Они станут известны непосредственно в день проведения.
https://rg.ru/2018/09/01/obiavleny-napravleniia-dlia-itogovogo-sochineniia-11-klassnikov.html

meta_eugzol 06 сентября 2018, 11:20 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)