Показаны записи 51 - 60 из 2063
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/meta_eugzol/27643619/28235/28235_original.jpg)
Транзактные игры в Эриксоновской терапии
Буквализм/ literalism, выпуск 24
https://metapractice.livejournal.com/582078.html
По наводке – читаем-анализируем кейс из книги "A Teaching Seminar With Milton H. Erickson".
https://institute.metapractice.ru/library_files/150
По наводке – читаем-анализируем кейс из книги "A Teaching Seminar With Milton H. Erickson".
https://institute.metapractice.ru/library_files/150
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/meta_eugzol/27643619/27738/27738_original.png)
Регулярные онлайн-встречи
Лаборатория Metapractice, выпуск 38
https://metapractice.livejournal.com/600132.html
Если у вас возникли вопросы, напишите мне на eugzol@yandex.ru
Предыдущее занятие по Авторефреймингу прошло продуктивно и вызвало стабильный интерес пользователей, поэтому было принято решение превратить (снова) Лабораторию Metapractice в постоянный формат.
Формат и тема
Серия интерактивных воркшопов (групповых встреч) в Zoom.
Темы занятий будут подобраны динамически под интересы группы. Предлагаемые темы ближайших занятий:
1. Точки неконгруэнтности и депрограммирование
2. Программирование ресурсного поведения
3. Авторефрейминг (повтор с вариацией — регулярная тема)
4. Раппорт в «онлайн-реальности»
5. Достижение целей, «интерфейс цели»
6. Предугадывание, удачливость, везение
Время и периодичность
Занятия будут проходить каждую вторую субботу, c 20:00 до 21:30 (по Московскому времени) в Zoom. Инструкции по подключению (ссылка на онлайн-встречу) будет отправляться перед каждым очередным занятием.
Даты занятий:
- 5 июня
- 19 июня
- 3 июля
- 17 июля
- 31 июля
- 14 августа
- 28 августа
Стоимость
Стоимость абонемента на лето (июнь-август): 10000.
О себе
Ведущим летних встреч буду я, Евгений Золотарев.
Кратко, релевантный опыт:
• Участник Metapractice с 2008 года, соадминистратор, ведущий Лабораторий метапрактики
• PhD in Psychology (тема диссертации: Value hierarchies as general model of decision-making and choice: steps to the methodology of human behavior modelling)
• NLP Master-Trainer, IN
Записаться
После оплаты вы будете записаны автоматически.
Вопросы и ответы
В: Что произойдёт, если я не смогу прийти на одно из занятий?
О: Свяжитесь со мной за 2 часа до занятия или ранее и мы сделаем так, чтобы ваше посещение не пропало.
В: Можно ли оплатить отдельное (одно) занятие?
О: Можно. Стоимость занятия в таком случае составит 3000 рублей:
В: Можно ли предложить свою тему для занятий?
О: Это было бы очень полезно: напишите мне на почту или оставьте комментарий под этим постом.
В: Являются ли эти занятия элементами сертифицированного НЛП-тренинга?
О: Нет. Лаборатория Metapractice предлагает пользователям экспериментальные техники раскрытия личного потенциала. Сертифицированные курсы (включая тренинги NLP) проводятся отдельно.
В: Возможен ли зачёт часов Лаборатории Metapractice в качестве часов обучения на сертифицированном онлайн-курсе?
О: При совпадении объявленной темы Лаборатории Metapractice с названием элемента учебного содержания сертифицированного курса Института Metapractice возможно получение скидки на сертифицированный курс в объёме соответствующего данному занятию количества часов. Одной из таких совпадающих тем является тема «раппорта». Напишите нам заранее, если вас интересует данный вариант.
В: Shut up and take my money!
О: Радуете! До 1 июня цена 9500 рублей:
Если у вас возникли вопросы, напишите мне на eugzol@yandex.ru
Предыдущее занятие по Авторефреймингу прошло продуктивно и вызвало стабильный интерес пользователей, поэтому было принято решение превратить (снова) Лабораторию Metapractice в постоянный формат.
Формат и тема
Серия интерактивных воркшопов (групповых встреч) в Zoom.
Темы занятий будут подобраны динамически под интересы группы. Предлагаемые темы ближайших занятий:
1. Точки неконгруэнтности и депрограммирование
2. Программирование ресурсного поведения
3. Авторефрейминг (повтор с вариацией — регулярная тема)
4. Раппорт в «онлайн-реальности»
5. Достижение целей, «интерфейс цели»
6. Предугадывание, удачливость, везение
Время и периодичность
Занятия будут проходить каждую вторую субботу, c 20:00 до 21:30 (по Московскому времени) в Zoom. Инструкции по подключению (ссылка на онлайн-встречу) будет отправляться перед каждым очередным занятием.
Даты занятий:
- 5 июня
- 19 июня
- 3 июля
- 17 июля
- 31 июля
- 14 августа
- 28 августа
Стоимость
Стоимость абонемента на лето (июнь-август): 10000.
О себе
Ведущим летних встреч буду я, Евгений Золотарев.
Кратко, релевантный опыт:
• Участник Metapractice с 2008 года, соадминистратор, ведущий Лабораторий метапрактики
• PhD in Psychology (тема диссертации: Value hierarchies as general model of decision-making and choice: steps to the methodology of human behavior modelling)
• NLP Master-Trainer, IN
Записаться
После оплаты вы будете записаны автоматически.
Вопросы и ответы
В: Что произойдёт, если я не смогу прийти на одно из занятий?
О: Свяжитесь со мной за 2 часа до занятия или ранее и мы сделаем так, чтобы ваше посещение не пропало.
В: Можно ли оплатить отдельное (одно) занятие?
О: Можно. Стоимость занятия в таком случае составит 3000 рублей:
В: Можно ли предложить свою тему для занятий?
О: Это было бы очень полезно: напишите мне на почту или оставьте комментарий под этим постом.
В: Являются ли эти занятия элементами сертифицированного НЛП-тренинга?
О: Нет. Лаборатория Metapractice предлагает пользователям экспериментальные техники раскрытия личного потенциала. Сертифицированные курсы (включая тренинги NLP) проводятся отдельно.
В: Возможен ли зачёт часов Лаборатории Metapractice в качестве часов обучения на сертифицированном онлайн-курсе?
О: При совпадении объявленной темы Лаборатории Metapractice с названием элемента учебного содержания сертифицированного курса Института Metapractice возможно получение скидки на сертифицированный курс в объёме соответствующего данному занятию количества часов. Одной из таких совпадающих тем является тема «раппорта». Напишите нам заранее, если вас интересует данный вариант.
В: Shut up and take my money!
О: Радуете! До 1 июня цена 9500 рублей:
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/meta_eugzol/27643619/25223/25223_800.png)
Говорит Москва: пробуем онлайн-формат через Zoom
Лаборатория Metapractice, выпуск 37
https://metapractice.livejournal.com/551080.html
Где и когда
Пятница, 7.05.2021, 19:00-20:00 по Москве.
Ссылка на встречу в Zoom придёт на ваш e-mail (после записи, перед занятием).
UPD. Ссылка на встречу отправлена. Убедитесь, что получили.
Формат и тема
Интерактивный воркшоп (групповое практическое занятие) в Zoom.
Тема ближайшего занятия, традиционно для Метапрактика, авторефрейминг. Авторефрейминг – это технология постановки на «автопилот» выполнения техники шестишагового рефрейминга. Ваше подсознание сможет решить до двух проблем за каждый последующий период сна, найдя новые конгруэнтные варианты поведения для реализации своего позитивного намерения.
Формат Лаборатории метапрактики подразумевает скучную методическую работу для получения результата в жизни. Для экономии времени и сил занятия проходят сжато, с минимальным количеством отвлечений, предельно практическим уклоном, вынужденным отсутствием развлекательных компонентов.
Важно: это не НЛП-тренинг.
Кому подходит
• Всем знакомым с подходом Metapractice
• Имеющим опыт проведения техники шестишагового рефрейминга (на других или на себе)
• Имеющим базовое представление о НЛП
• Всем, у кого есть интерес погрузиться в современные технологии (само)программирования человеческой активности
Записаться
Стоимость участия: 1000 рублей.
Вы будете автоматически записаны на занятие после оплаты.
О себе
Ведущим следующей встречи буду я.
Кратко, релевантный опыт:
• Участник Metapractice с 2008 года, соадминистратор, ведущий Лабораторий метапрактики
• PhD in Psychology (тема диссертации: Value hierarchies as general model of decision-making and choice: steps to the methodology of human behavior modelling)
• NLP Master-Trainer, IN
Где и когда
Пятница, 7.05.2021, 19:00-20:00 по Москве.
Ссылка на встречу в Zoom придёт на ваш e-mail (после записи, перед занятием).
UPD. Ссылка на встречу отправлена. Убедитесь, что получили.
Формат и тема
Интерактивный воркшоп (групповое практическое занятие) в Zoom.
Тема ближайшего занятия, традиционно для Метапрактика, авторефрейминг. Авторефрейминг – это технология постановки на «автопилот» выполнения техники шестишагового рефрейминга. Ваше подсознание сможет решить до двух проблем за каждый последующий период сна, найдя новые конгруэнтные варианты поведения для реализации своего позитивного намерения.
Формат Лаборатории метапрактики подразумевает скучную методическую работу для получения результата в жизни. Для экономии времени и сил занятия проходят сжато, с минимальным количеством отвлечений, предельно практическим уклоном, вынужденным отсутствием развлекательных компонентов.
Важно: это не НЛП-тренинг.
Кому подходит
• Всем знакомым с подходом Metapractice
• Имеющим опыт проведения техники шестишагового рефрейминга (на других или на себе)
• Имеющим базовое представление о НЛП
• Всем, у кого есть интерес погрузиться в современные технологии (само)программирования человеческой активности
Записаться
Стоимость участия: 1000 рублей.
Вы будете автоматически записаны на занятие после оплаты.
О себе
Ведущим следующей встречи буду я.
Кратко, релевантный опыт:
• Участник Metapractice с 2008 года, соадминистратор, ведущий Лабораторий метапрактики
• PhD in Psychology (тема диссертации: Value hierarchies as general model of decision-making and choice: steps to the methodology of human behavior modelling)
• NLP Master-Trainer, IN
Коммуникативные метанойи – актуализируем список
Metapractica, выпуск 8
https://metapractice.livejournal.com/580732.html
Перечень некоторых КоммуникативныхМетанойй
https://openmeta.livejournal.com/41396.html
1. Спустя пару минут диалога Чарли обнаружил, что незаметно для себя, перешел на сравнительно лаконичные фразы.
(Это признак того, что Алиса имеет интериоризированный процесс Вопрошания. Она незаметно для себя и Чарли разделяет его/свою речь/и мысли на "кванты".
2. Спустя десять минут диалога Чарли обнаруживает, что чередует "позитивные" и "негативные" темы, а затем начинаете как-то их "объединять", приходя, в итоге к "позитиву". И переживая "позитив".
(Это признак того что Алиса "незаметно" для себя и Чарли производит сортировку и интеграцию с помощью "якорей". Она делает это"непроизвольно", потому что у нее хорошая школа обучения и практики!)
3. Время от времени в этом диалоге Чарли обнаружит, что Алиса делает некоторые реплики/замечания (не юмористического толка), которые вызывают у Чарли что-то вроде быстрой смены напряжения и расслабления - похоже на короткий импульс к смеху.
(Это признак того, что Алиса имеет навык автоматического порождения фразеологических рефремингов значения/контекста. Базовый навык. )
4.С самого начала и по мере хода диалога Чарли может заметить, что Алиса как-то мгновенно и удачно произносит слова/междометия/возгласы одобрения. Как раз в тот момент (или немедленно сразу после) когда Чарли проявил какую-то конструктивную активность.
(Это признак того, что Алиса технично владеет оперантным формированием по Б.Ф. Скиннеру. Еще это значит , что Алиса либо обладает развитой осознаной наблюдательностью и сама заметила четкий паттерн оперантного формирования присущий всем демонстрациям классиков/авторов НЛП, либо обладает творческой интуицией и непроизвольно скопировала и воспроизводит этот паттерн. )
5. Разговаривая с Алисой, Чарли постоянно обнаруживает, что теряет ощущение времени.
(Это признак того, что Алиса ведет диалог в состоянии АпТайм и втягивает в это состояние самого Чарли:
http://www.livejournal.com/community/openmeta/37584.html?replyto=464848)
6. Говоря о "прошлом", о том что известно - смотрит (для взгляда со стороны Чарли) влево.
Говоря о "будущем", о том что может быть, о новом - смотрит вправо.
(это признак того, что у Алисы сформирована ЗеркальнаяИнверсияНевербальнойЭкспрессии: http://www.livejournal.com/community/openmeta/37584.html?replyto=454864)
7. В общении употребляет заметно много слов указывающих на РеальностьЗдесьСейчас. (РЗС)
(В отношении Алисы это означает что она осознает РЗС в гораздо большей мере чем "средний человек".
Указание на РЗС само по себе являются мощным ресурсом - оно изменяет "кординаты" состояния сознания воспринимающего. И тем устраняет многие ограничения. http://www.livejournal.com/community/openmeta/34061.html?replyto=315661)
8. Чарли заметил, что Алиса, как бы не имеет выбора, степени свободы преследовать эгоцентрические цели. Ее целью в общении каждый раз являлось:
а) Развитие/Изменение Чарли.
(если не было специальной просьбы на решение той или иной проблемы).
б) Восстановление ~экологии в некотором контексте.
в) Распространение/развитие подхода НЛП.
(В отношении Алисы это означает, что то что управляет ее ~Целеполаганием имеет "двойной регулятор". Цели могут преследоваться осознанно. Или же работает "автопилот"/подсознание. )
9. Еще Чарли заметил, что когда Алиса выступает перед аудиторией, можно заметать как ее глаза размеренно двигаются по характерным "траекториям":
а) Взгляд вправо/влево сразу следует за взглядом влево/вправо.
(Направления указаны "для Чарли" - так как он смотрит/видит ее перед собой из аудитории.)
б) Если одно движение было налево-вниз, то следующее будет направо-вверх.
в) Если одно движение было налево-вверх, то следующее будет направо-вниз.
г) Типична "траектория" из четырех характерных направлений. Например: лево-низ - право-верх - лево-верх - право-низ.
(Это соответсвует моделированию Алисой определенной стратегии восприятия материала у зрителей/слушателей: Ad-Vc-Vr-K.
Такая стратегия называется "Стратегией поиска ответов" или "Стратегией приведения в соотвествие новой и уже известной информации". Предложена БиГ. Типична для их семинарской экспрессии. "Спрятана" в "Из лягушек в принцессы".)
We will metapractice you!
https://metapractice.livejournal.com/42269.html?thread=587293#t587293
10. Чарли замечает, что Алиса, даже когда общается с Чарли наедине:
а) Как если бы говорит по некоему плану, что обычно характерно для публичных выступлений, хотя разговор при этом остаётся неформальный/бытовой
б) Как-то угадывает общие темы и конкретные реплики, на которые Чарли имеет внутреннее желание/потребность общаться, даже когда он такое желание не озвучивал вслух
в) Способна поддерживать общение на любые общие (и даже специальные) темы, хотя, как Чарли предполагает, не имеет большого профильного опыта
Это означает, что Алиса использует стратегию говорения как по писаному, позволяющую без специальной подготовки создавать и представлять для Чарли достаточные объёмы тематического "содержания"
bavi сделал прекрасную презентацию:
Следует ссылаться на эту тему (или последние проходы темы), когда речь идёт о "Списке коммуникативных метаной".
Предлагайте свои вопросы и мысли на тему расширения или уточнения списка.
Перечень некоторых КоммуникативныхМетанойй
https://openmeta.livejournal.com/41396.html
1. Спустя пару минут диалога Чарли обнаружил, что незаметно для себя, перешел на сравнительно лаконичные фразы.
(Это признак того, что Алиса имеет интериоризированный процесс Вопрошания. Она незаметно для себя и Чарли разделяет его/свою речь/и мысли на "кванты".
2. Спустя десять минут диалога Чарли обнаруживает, что чередует "позитивные" и "негативные" темы, а затем начинаете как-то их "объединять", приходя, в итоге к "позитиву". И переживая "позитив".
(Это признак того что Алиса "незаметно" для себя и Чарли производит сортировку и интеграцию с помощью "якорей". Она делает это"непроизвольно", потому что у нее хорошая школа обучения и практики!)
3. Время от времени в этом диалоге Чарли обнаружит, что Алиса делает некоторые реплики/замечания (не юмористического толка), которые вызывают у Чарли что-то вроде быстрой смены напряжения и расслабления - похоже на короткий импульс к смеху.
(Это признак того, что Алиса имеет навык автоматического порождения фразеологических рефремингов значения/контекста. Базовый навык. )
4.С самого начала и по мере хода диалога Чарли может заметить, что Алиса как-то мгновенно и удачно произносит слова/междометия/возгласы одобрения. Как раз в тот момент (или немедленно сразу после) когда Чарли проявил какую-то конструктивную активность.
(Это признак того, что Алиса технично владеет оперантным формированием по Б.Ф. Скиннеру. Еще это значит , что Алиса либо обладает развитой осознаной наблюдательностью и сама заметила четкий паттерн оперантного формирования присущий всем демонстрациям классиков/авторов НЛП, либо обладает творческой интуицией и непроизвольно скопировала и воспроизводит этот паттерн. )
5. Разговаривая с Алисой, Чарли постоянно обнаруживает, что теряет ощущение времени.
(Это признак того, что Алиса ведет диалог в состоянии АпТайм и втягивает в это состояние самого Чарли:
http://www.livejournal.com/community/openmeta/37584.html?replyto=464848)
6. Говоря о "прошлом", о том что известно - смотрит (для взгляда со стороны Чарли) влево.
Говоря о "будущем", о том что может быть, о новом - смотрит вправо.
(это признак того, что у Алисы сформирована ЗеркальнаяИнверсияНевербальнойЭкспрессии: http://www.livejournal.com/community/openmeta/37584.html?replyto=454864)
7. В общении употребляет заметно много слов указывающих на РеальностьЗдесьСейчас. (РЗС)
(В отношении Алисы это означает что она осознает РЗС в гораздо большей мере чем "средний человек".
Указание на РЗС само по себе являются мощным ресурсом - оно изменяет "кординаты" состояния сознания воспринимающего. И тем устраняет многие ограничения. http://www.livejournal.com/community/openmeta/34061.html?replyto=315661)
8. Чарли заметил, что Алиса, как бы не имеет выбора, степени свободы преследовать эгоцентрические цели. Ее целью в общении каждый раз являлось:
а) Развитие/Изменение Чарли.
(если не было специальной просьбы на решение той или иной проблемы).
б) Восстановление ~экологии в некотором контексте.
в) Распространение/развитие подхода НЛП.
(В отношении Алисы это означает, что то что управляет ее ~Целеполаганием имеет "двойной регулятор". Цели могут преследоваться осознанно. Или же работает "автопилот"/подсознание. )
9. Еще Чарли заметил, что когда Алиса выступает перед аудиторией, можно заметать как ее глаза размеренно двигаются по характерным "траекториям":
а) Взгляд вправо/влево сразу следует за взглядом влево/вправо.
(Направления указаны "для Чарли" - так как он смотрит/видит ее перед собой из аудитории.)
б) Если одно движение было налево-вниз, то следующее будет направо-вверх.
в) Если одно движение было налево-вверх, то следующее будет направо-вниз.
г) Типична "траектория" из четырех характерных направлений. Например: лево-низ - право-верх - лево-верх - право-низ.
(Это соответсвует моделированию Алисой определенной стратегии восприятия материала у зрителей/слушателей: Ad-Vc-Vr-K.
Такая стратегия называется "Стратегией поиска ответов" или "Стратегией приведения в соотвествие новой и уже известной информации". Предложена БиГ. Типична для их семинарской экспрессии. "Спрятана" в "Из лягушек в принцессы".)
We will metapractice you!
https://metapractice.livejournal.com/42269.html?thread=587293#t587293
10. Чарли замечает, что Алиса, даже когда общается с Чарли наедине:
а) Как если бы говорит по некоему плану, что обычно характерно для публичных выступлений, хотя разговор при этом остаётся неформальный/бытовой
б) Как-то угадывает общие темы и конкретные реплики, на которые Чарли имеет внутреннее желание/потребность общаться, даже когда он такое желание не озвучивал вслух
в) Способна поддерживать общение на любые общие (и даже специальные) темы, хотя, как Чарли предполагает, не имеет большого профильного опыта
Это означает, что Алиса использует стратегию говорения как по писаному, позволяющую без специальной подготовки создавать и представлять для Чарли достаточные объёмы тематического "содержания"
bavi сделал прекрасную презентацию:
Следует ссылаться на эту тему (или последние проходы темы), когда речь идёт о "Списке коммуникативных метаной".
Предлагайте свои вопросы и мысли на тему расширения или уточнения списка.
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/metanymous/1177339/176896/176896_600.png)
Память - дыхание - обоняние
Ресурсы нагвализма, выпуск N+8
https://metapractice.livejournal.com/598133.html
Группа ученых из США и Китая провели исследование связности (коннективности) обонятельной коры и гиппокампа в состоянии покоя. Они обнаружили, что в отличие от других сенсорных отделов мозга обонятельная кора сохранила прямую связь с гиппокампом, что может послужить ответом на вопрос, почему человек так хорошо запоминает события, связанные с запахами. Более того, ученые обнаружили, что связанность этих отделов мозга во многом зависит от дыхания.
http://neuronovosti.ru/pamyat-na-zapahi-svyazana-s-dyhaniem/
Группа ученых из США и Китая провели исследование связности (коннективности) обонятельной коры и гиппокампа в состоянии покоя. Они обнаружили, что в отличие от других сенсорных отделов мозга обонятельная кора сохранила прямую связь с гиппокампом, что может послужить ответом на вопрос, почему человек так хорошо запоминает события, связанные с запахами. Более того, ученые обнаружили, что связанность этих отделов мозга во многом зависит от дыхания.
http://neuronovosti.ru/pamyat-na-zapahi-svyazana-s-dyhaniem/
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/metanymous/1177339/176700/176700_600.jpg)
Конструирование кинестетических ресурсов
Источники ресурсов, выпуск 18
https://metapractice.livejournal.com/596556.html
meta_eugzol предложил в скайпе:
А вот прямое конструирование кинестетических ресурсов не обсуждали.
1. Объединение "звеньев" к-последовательности, разделение, перестановка элементов"
2. Возгонка" чувств (и их последовательностей) до эмоций (кажется, обратная процедура тривиальная – любая конкретизация эмоций ведёт к их "редукция" до чувств)
3. (Само-)управление динамикой ощущений чувств через привязку элементов к-последовательности к движениям
4. Самоуправление через манипуляцию внешними стимулами
5. Прямое программирование интеграции двух к-последовательностей:
- с соединением
- с поглощением (включением) одной в другую
- с трансформацией одной в присутствии другой
- с вытеснением (за счёт накладывающейся локализации)Трансформация физических ресурсов в эмоциональные (и обратно
meta_eugzol предложил в скайпе:
А вот прямое конструирование кинестетических ресурсов не обсуждали.
1. Объединение "звеньев" к-последовательности, разделение, перестановка элементов"
2. Возгонка" чувств (и их последовательностей) до эмоций (кажется, обратная процедура тривиальная – любая конкретизация эмоций ведёт к их "редукция" до чувств)
3. (Само-)управление динамикой ощущений чувств через привязку элементов к-последовательности к движениям
4. Самоуправление через манипуляцию внешними стимулами
5. Прямое программирование интеграции двух к-последовательностей:
- с соединением
- с поглощением (включением) одной в другую
- с трансформацией одной в присутствии другой
- с вытеснением (за счёт накладывающейся локализации)Трансформация физических ресурсов в эмоциональные (и обратно
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/metanymous/1177339/175492/175492_600.jpg)
Влияние ключевых КГД на элементы рисунка/ возможные связи выше
Моделируем глазодвигатели, выпуск 35
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/metanymous/1177339/175113/175113_600.jpg)
West African foragers
"Интегральность" ментальная и социальная, выпуск 2
https://metapractice.livejournal.com/340599.html
Очередная сага об «африканском прародителе человечества»
В конце января этого, 2020 года, в журнале Nature вышла статья под названием «Ancient West African foragers in the context of African population history», то есть «Древние добытчики Западной Африки в контексте истории африканских популяций».
Слово foragers в английском языке имеет десятки смыслов, в целом относящиеся к «добывателям» в широком смысле слова, будь то мародеры, пираты, взломщики, воры, охотники, дикие звери-хищники и так далее, и можно только гадать, почему авторы статьи использовали столь замысловатое слово в названии статьи по отношению к древним людям.
В научных статьях это слово относится почти исключительно к пчелам и муравьям, хотя бывают и другие, более редкие варианты.
Почему авторы не назвали древних африканцев просто людьми, остается загадкой. Хотя, впрочем, загадки никакой нет, она объясняется изысканным академическим термином «выпендрёж».
https://ss69100.livejournal.com/5379016.html?view=68377800#t68377800
Спиральная динамика требует всемерное повышение порога возникновения первой человеческой разумности:
Очередная сага об «африканском прародителе человечества»
В конце января этого, 2020 года, в журнале Nature вышла статья под названием «Ancient West African foragers in the context of African population history», то есть «Древние добытчики Западной Африки в контексте истории африканских популяций».
Слово foragers в английском языке имеет десятки смыслов, в целом относящиеся к «добывателям» в широком смысле слова, будь то мародеры, пираты, взломщики, воры, охотники, дикие звери-хищники и так далее, и можно только гадать, почему авторы статьи использовали столь замысловатое слово в названии статьи по отношению к древним людям.
В научных статьях это слово относится почти исключительно к пчелам и муравьям, хотя бывают и другие, более редкие варианты.
Почему авторы не назвали древних африканцев просто людьми, остается загадкой. Хотя, впрочем, загадки никакой нет, она объясняется изысканным академическим термином «выпендрёж».
https://ss69100.livejournal.com/5379016.html?view=68377800#t68377800
Спиральная динамика требует всемерное повышение порога возникновения первой человеческой разумности:
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/metanymous/1177339/174991/174991_600.jpg)
Максимальные объемы рекапитуляции
Ресурсы нагвализма, выпуск N+7
https://metapractice.livejournal.com/592885.html
Сколько лиц может запомнить человек?
https://masterok.livejournal.com/6843491.html
Сколько лиц может запомнить человек?
https://masterok.livejournal.com/6843491.html
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/metanymous/1177339/174790/174790_600.png)
Феномен "возрастных кризисов" по Выготскому. Кризис 3 лет.
Феномены/паттерны ЧА, выпуск 9
https://metapractice.livejournal.com/573573.html
Трехлетка вдруг открывает для себя мир конфликта, он обнаруживает, что родитель хочет не того же, что он. Да, сначала у него шок и протест, а потом, если родитель не прерывает ситуацию искусственно шлепком или криком, он начинает учиться с этим как-то обходиться, осваивать разные стратегии. Ребёнок учится жить в мире, в котором его воля ограничена волей других людей, в котором его желания и желания значимых для него людей не всегда совпадают. В этом главная задача этого возраста.
Важно, чтобы в процессе столкновений с вами ребёнок получал разный тип ответных реакций. Чтобы когда-то ему уступали, а когда-то не уступали, чтобы когда-то переводили в игру, а когда-то договаривались, а когда-то еще по-другому, чтобы, как в жизни, были разные варианты.
Поэтому самое лучшее, что вы можете сделать для своих детей, когда они начнут с вами скандалить, – скандалить с ними качественно. Разнообразно по репертуару, из позиции силы и заботы, и обязательно восстанавливая потом отношения, показывая, что наши отношения конфликт не может разрушить.
https://www.facebook.com/ufilev/posts/3471670619578203
St. Neuronet (13) "Гаджет Уникальности"
https://metapractice.livejournal.com/573573.html
psybaby
https://psybaby.livejournal.com/
Трехлетка вдруг открывает для себя мир конфликта, он обнаруживает, что родитель хочет не того же, что он. Да, сначала у него шок и протест, а потом, если родитель не прерывает ситуацию искусственно шлепком или криком, он начинает учиться с этим как-то обходиться, осваивать разные стратегии. Ребёнок учится жить в мире, в котором его воля ограничена волей других людей, в котором его желания и желания значимых для него людей не всегда совпадают. В этом главная задача этого возраста.
Важно, чтобы в процессе столкновений с вами ребёнок получал разный тип ответных реакций. Чтобы когда-то ему уступали, а когда-то не уступали, чтобы когда-то переводили в игру, а когда-то договаривались, а когда-то еще по-другому, чтобы, как в жизни, были разные варианты.
Поэтому самое лучшее, что вы можете сделать для своих детей, когда они начнут с вами скандалить, – скандалить с ними качественно. Разнообразно по репертуару, из позиции силы и заботы, и обязательно восстанавливая потом отношения, показывая, что наши отношения конфликт не может разрушить.
https://www.facebook.com/ufilev/posts/3471670619578203
St. Neuronet (13) "Гаджет Уникальности"
https://metapractice.livejournal.com/573573.html
psybaby
https://psybaby.livejournal.com/
Дочитали до конца.