Полное совпадение, включая падежи, без учёта регистра

Искать в:

Можно использовать скобки, & («и»), | («или») и ! («не»). Например, Моделирование & !Гриндер

Где искать
Журналы

Если галочки не стоят — только metapractice

Автор
Показаны записи 51 - 60 из 55323
Психологи и нейробиологи пытаются найти способ, который позволял бы редактировать память, ослаблять силу и влияние эмоционального «негатива».
Тетрис показывает, что психологам и нейробиологам стоит думать скорее не об "ослаблении", сколько о "реструктурировании"?
Впрочем, эта идея заложена прямо в название EMDR - "eye movement desensitization and reprocessing".
Моделируем EMDR (6) тетрис стирает воспоминания
https://metapractice.livejournal.com/275569.html
</>
[pic]
Re: записи

bavi в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Мне надо было сделать сразу проще нормально и не усложнять. Сейчас исправлю)
Вот ссылка на папку:
https://disk.yandex.ru/d/JcsQPm2hIlyjBg
В ней 5 аудиофайлов и pdf самой лекции
Если будет нужно цитирование, то на сайте я выложил лекцию и можно копировать от туда:
https://codenlp.ru/demonstratsii-2/demonstratsii-m-eriksona/the-seminars-of-milton-h-erickson-number-1-eng.html
Если понадобиться .doc, то я создам его (сейчас просто нет под рукой) и также размещу на яндекс.диске.
ПС: Сейчас на сайте также помаленьку начал выкладывать различные главы (выложу все) из книги "Диалоги с М.Эриксоном"
Вот ссылка на эти главы(без перевода)
https://codenlp.ru/knigi/m-erikson/conversations-with-milton-h-erickson-m-d.html
https://metapractice.livejournal.com/570806.html
Лекция профессора Марграфа "Преодоление психологического стресса в условиях пандемии COVID" на весенней конференции АКБТ "COVID и психическое здоровье". С последовательным переводом.
Профессор Марграф - один из ведущих специалистов по тревожным расстройствам, разработчик современной концепции панического расстройства. Руководит научно-практическим центром лечения тревожных расстройств при Рурском университете (Германия).

</>
[pic]
Re: записи

metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

неа )
Прости, но что-то не фурлычит - опять не вижу ссылки присланной тобою ссылки.
1. Просто сформулировать функцию НЧ так, чтобы в неё было включено описание или название феномена
2. Просто подобрать примеры на втором шаге так, чтобы среди них были примеры активации феномена
3. Просто составить фантазию о работе части так, чтобы там в явном виде была отображена активация феномена или конкретный результат такой активации
4. Просто учесть возражения-касательства частей, что может привести к усилению феномена
5. И т.д. :)

Идет предложение создать НЧ, которая будет выполнять несколько функций:
- первая Х
- вторая функция реализации феномена под заданную функцию Х
Если мы уходим от "описание и названия феномена"(т.е функции), то мы просто переходим на территорию "активности, когда феномен реализуется"т.е поведения) и тогда на 3 шаге все это решается просто = созданием супер-фильма, в котором учтены (по списку) море активностей
НО
тогда надо быть готовым к тому, что появятся части(и их будет немало - ведь активностей много), которые будут возражать.

а) Один раз прочёл, на какое-то время отложил, и начал что-то такое замечать
б) Несколько раз прочёл, выполнил специальную короткую процедуру (это скорее уже уровень паттерна), и сразу же заметил
в) ...

Мы создаем часть под феномен или мы создаем часть под Х, где феномен это только усилитель?
б) Заниматься саморазвитием – придумать функцию новой части, которой бы этот феномен был к месту, и создать такую часть
Тут вообще все просто
Такой вариант уже прописан в РСНЧ
Достаточно просто на шаге 3 (техники) зафиксировать N количество необходимых активностей.
И весь вопрос только как узнать, что та или иная активность будем именно к месту для данной функции?
Сейчас, создавая НЧ, оператору, человеку кажется, что только на пользу - но благими намерениями ...
Но можно сказать кашу маслом не испортишь - а это уже вопрос чрезмерности
Т.е вопрос - как понять и на что опираться в попытке найти ответ на вопрос - А какой феномен считать к месту, а какой нет?
- Ну, восприятие описания феномена само по себе приводит (должно приводить) к возникновению феномена.
- Я так понимаю в поведении человека?
- Например.

Это не ко мне вопрос.
восприятие описания феномена само по себе приводит (должно приводить) к возникновению феномена.
где в этом случае возникает феномен?
Допустим, человек умеет ходить: тогда у него развитая часть "ходок".
Попросите перестать его ходить и посмотрите, что произойдет
Станет ясно - сколько частей - использует эту поведенческую активность для реализации своей функции.
Вот тут и появятся симптомы
- хочу, но не могу/не делаю
- делаю, но не хочу
Допустим, умеет говорить: тогда у него развитая часть "говорун".
Попросите человека замолчать (не в виде эксперимента на пару часов, а навсегда)
И понаблюдайте
Допустим, умеет дышать: тогда у него развитая часть "дышатель".
Аналогично, но только еще более эээ жестко
Думаю, что все существующие у человека части используют данную активность для реализации своих функций
Просто данная часть "дышатель" создана и прошита на очень низком уровне ("в железе"?), что уже не воспринимается таковой
"Хочу себе часть, которая проживёт за меня жизнь наиболее эффективным и оптимальным путём" - думаю, в пределе тогда стоит такую задачу рассматривать :)
Не понял.
Прожить "за меня"?
Что она конкретно будет делать с такой функцией?
Но если без иронии, то поиском феноменов должен заниматься дизайнер техник, а не исполнитель – и тем более не субъект. Перекладывание этого на голову оператора или субъекта это компромиссный вариант из-за не до конца проработанной технической базы.
Я и говорил, что идет смешивание 2х процедур.
Можно расширять алгоритм РСНЧ, но по-моему предлагаемый перенос ресурсов из существующих частей в создаваемую реализуется автоматически по ходу выполнения базового/стандартного алгоритма.
Да, и шаг 2 и шаг 3 работают на это
НО
Данный перенос не завершается по окончанию алгоритма создания НЧ, он продолжается, когда часть попадает в контексты и вот в эти моменты происходит/или не происходит спонтанный перенос необходимый для части в момент, когда она эээ начинает в них нуждаться именно из ее (части) опыта взаимодействия с реальностью.

Дочитали до конца.