Полное совпадение, включая падежи, без учёта регистра

Искать в:

Можно использовать скобки, & («и»), | («или») и ! («не»). Например, Моделирование & !Гриндер

Где искать
Журналы

Если галочки не стоят — только metapractice

Автор
Показаны записи 71 - 80 из 55768
У меня собственный текст смешаное впечатление вызывает. С одной стороны он вроде неплохой, с другой стороны я его написал чисто интуитивно и в каком-то, прости господи, пиковом состоянии. То есть прыгнул выше головы даже в каком-то смысле. А вот для написанного при таком уровне вдохновения уже недостаточно хорош. Поэтому хочется понять, что я туда пытался вложить, а затем уточнить и улучшить.
...Речь о конкретных прозаических вещах, о десятках курсов "основы Х": основы пульмонологии, основы гастроэнтерологии, основы эндокринологии, ревматологии, основы того, сего и всего.
У меня четыре элемента с разных логических уровней: О-нотации это к основам алгоритмов, программирование это реализация алгоритмов на конкретном языке, а ядро линукса это конкретный (подлежащий изучению) продукт творчества программистов. Кроме того, есть кажущаяся мне забавной рифма (а в дальнейших предложениях развитие подобных рифм – м.б. вокруг них и надо строить весь остальной текст): "основы" vs "О-нотация". Которая подводит к ошибочному выводу, что "О-нотация" это какая-то якобы "основная нотация". Расшифровка ошибочная ("О" не сокращение, а условная/произвольно выбранная буква математической записи), но мысль "О-нотация как основы курса алгоритмов и теории программирования" верная.
В отношении медицины, наверное, я бы противоположный смысл взял, не "всего понемногу", а "всего помногу".
...Речь о конкретных прозаических вещах, о десятках курсов "всё об Х": всё о сердце, всё о лёгких, все кости организма, все болезни желудка, все нейромедиаторы и гормоны.
</>
[pic]
Часто весело

elgru в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

...Речь о конкретных прозаических вещах, о десятках курсов "основы Х": основы пульмонологии, основы гастроэнтерологии, основы эндокринологии, ревматологии, основы того, сего и всего. Паттерны латинского в расписании, паттерны физикального обследования в книге знакомого преподавателя, паттерны диагностики и лечения в книгах корифеев XIX века, паттерны рисунка больничных стен и расстановки кроватей для больных, в палатах, где изучали ревматологию (да, у нас был такой курс, после и вследствие которого в будущем я и стала ревматологом), паттерны ночных дежурств в стационаре и в роддоме, паттерны дежурств на скорой помощи, паттерны решения ситуационных задач о больных, паттерны общения с преподавателями на экзаменах.
Решение нескольких неотложных задач одновременно, сортировка на этапах эвакуации, семафоры, сигналы мониторов, разделяемая память с коллегами. Пропедевтика внутренних болезней, факультетская терапия, госпитальная терапия, поликлиническая терапия, группы, сходимость различных клинических рекомендаций, сходимость мнений преподавателей, сходимость студентов на первую пару. Профессиональные болезни, нервные болезни, факультетская и госпитальная хирургия, акушерство и гинекология, "ЭКГ вверх ногами". Консультации до лабораторных работ, консультации после лабораторных, консультации у врачей в больнице, где работаешь по ночам медсестрой. Субординатура, теория и практика заполнения истории болезни и листа нетрудоспособности, посыльного листа на МСЭК и в санаторий, реанимация в твоем исполнении и исполнении одногруппников, схема кожной сыпи в тетрадочке в клеточку, четвёрка по ЛОР болезням от спящей старушки-экзаменатора, криптография рецептов, мониторирование всего и вся в режиме реального времени и т.д. и т.п.
Для меня, как и для многих сокурсников, работа это перманентный, никогда не заканчивающийся отдых. Когда надо глянуть краем глаза, как устроена кривая, полученная в результате холтеровского мониторирования, МРТ картинок суставов в разных режимах, я знаю, что я всё это уже видела; иногда не просто видела, а выучила; иногда не просто выучила, а сдала выше "тройки". Даже тройки достаточно, чтобы знать всё, что нужно знать, и сверх того, даже если уже давно забыла. Это не страшно. Это "халява". Это развлечение. Сдавать сессию страшно. А работать – это весело. Часто.
https://metapractice.livejournal.com/567903.html
Языкоиды (34) К вопросу анализа языкоидов
https://metapractice.livejournal.com/515112.html

В своём телеграм-канале написал очередной пост на тему обучения программированию. И подумал, было бы хорошо потренироваться и довести до ума это литературное "перечисление" и "мораль":
...Речь о конкретных прозаических вещах, о десятков курсов "основы Х": основы ядра линукса, основы программирования на C, основы алгоритмов, О-нотации, основы того, сего и всего. Паттерны ОО-дизайна на C++ в расписании, паттерны gang of four для Java в книге сокурсника, паттерны новых обоев на стене компьютерного класса, где изучали Ruby (да, у нас был такой курс, после и вследствие которого в будущем я и стал Rails-разработчиком), паттерны нормализации реляционных баз данных, паттерны циклов do while и while do в ассемблере, паттерны решения ACM-задач на институтском сайте, паттерны общения с преподавателями на экзаменах.
Многопоточное программирование, семафоры, сигналы, разделяемая память. Дискретная математика, вычислительная математика, высшая алгебра, группы, сходимость приближенных вычислений, сходимость интегралов, сходимость студентов на первую пару. Спектры, АЧХ-ФЧХ, ПЛИСы, верилоги-виэйчдиэли, "график вверх ногами". Консультации до лабораторных работ, консультации после лабораторных, консультации вместо лабораторных у одногруппника, работающего инженером в "Эльбрусе". Высшая алгебра, теория информации, энтропия, LZ-сжатие в тетрадочке в клеточку, четвёрка в диплом за нулевую посещаемость при шести верных задачах письменного экзамена (на пятёрку нужно пять), криптография, пен-тестинг, RSA и EC, и т.д. и т.п.
Для меня, как и для многих сокурсников, работа это перманентный, никогда не заканчивающийся отдых. Когда надо глянуть краем глаза, как устроена деривация ключей эллиптических кривых в стиле современных криптовалютных кошельков, я знаю, что я всё это уже видел; иногда не просто видел, а выучил; иногда не просто выучил, а сдал выше "тройки". Даже тройки достаточно, чтобы знать всё, что нужно знать, и сверх того, даже если уже давно забыл. Это не страшно. Это "халява". Это развлечение. Сдавать сессию страшно. А программировать – это весело.
но, тогда чем паттерн отличается от техники?
Вопрос даже может показаться странным (между паттерном и техникой много промежуточных форм-шагов-артефактов конвейера моделирования, так что вроде как и общего ничего нет), но на самом деле это Дж. Гриндер всех запутал в своём "Шепоте на ветру". У него словом pattern называется вот по сути в точности то, что мы называем техникой. А то, что мы называем феноменами-паттернами, он называет (сопоставление приблизительное), кажется, variables – "переменные". Наша терминология разработана, кроме всего прочего, для простоты употребления – чтобы специальные/профессиональные значения терминов не противоречили общепринятым словарным значениям.
-паттерн, модель, техника
-Я бы так не группировал.
– хочется моделирование поместить в черный ящик, когда на входе феномен, на выходе что-то пригодное для обучения и получения желаемых результатов

Так мы фактически так и делаем – к этому и стремимся.
На мой взгляд, при такой постановке вопроса будет два принципиально разных варианта что за желаемые результаты:
1. Заранее известные (например, некие конкретные конкретные коммуникативные ресурсы типа раппорта, или набор целевых образов-интерфейсов, или ещё что-то другое)
2. Заранее неизвестные (каждый феномен порождает какой-то свой результат, который заранее нельзя предсказать)
Конкретно данный проход по теме, кажется, будет скорее дезориентирующим для первого варианта, но развивает вопросы, важные для второго.
– Феномен и паттерн это близкие понятия. Вообще на уровне буквализма феномен – это нечто уникальное,
– понимаю, у меня в феномене уже содержится повторяемость, поэтому и разместил отдельно от "паттерн, модель, техника". Феномены природы, гроза. Конечно в первый раз это нечто уникальное, но это повторяется, регулярно.

Типа феномен как нечто более-менее регулярное, но всё же в итоге (пока) непредсказуемое.
– а паттерн – это нечто регулярное
– паттерн это избыточность, пусть есть A,B,C и есть желаемый феномен D. Пока это корреляция, где есть возможная причинно-следственная связь. Нас интересует желаемый результат D.

Не понял, что такое это D.
В теории воспроизводя/наблюдая A,В,C, AB, AC, BC, ABC. Выясняем что AC приводит к результату D, в отличии от других вариантов A, В, C, AB, BC.
Да всё проще: надо любым способом получить такой S, который всегда будет давать R (желаемый феномен). Это и будет паттерн.
Алгоритм - это воспроизводимые причинно-следственные связи.
Нет, алгоритм это последовательность шагов, содержащая циклы (повторы с вариацией) и ветвления (выполнение разных цепочек шагов при разных условиях). То есть нечто более сложное.
– Так что паттерн, базово, это регулярно воспроизводимый феномен.
– хорошее определение

В этой теме я намеренно разделяю соображения практического использования феноменов (например, "терапии") от этакого "чистого моделирования". В этом определении тогда акцент надо сделать на том, что феномен воспроизводится сам по себе, а моделист только может надёжно указать/предсказать условия, при которых он появится и не появится (но сам в этом процессе, при таком варианте моделирования, не участвует).
но, тогда чем паттерн отличается от техники
Техника – это терапия. Техника – это алгоритм, в качестве действий содержащий наблюдение хорошо описанных феноменов, произнесение некоторых слов-фраз-предложений (и, возможно, выполнение других простых моторных действий), и в результате приносящий (субъекту) терапевтическое изменение.
Техника, как правило, опирается на несколько феноменов-паттернов в этом алгоритме. И терапевтическое изменение это как правило нечто, что не сводится к некоему отдельному феномену-паттерну.
– Больше подходит. Феномен – это то то что повторяется.
– Здесь есть некий парадокс – феномен это, с одной стороны, нечто уникальное, а с другой стороны, нечто повторяющееся.
– Есть подозрение, что сознание в принципе не может работать с тем что не повторяется.

С тем что не повторяется не может работать язык. Внеязыковое сознание может. Впрочем, это необычный для большинства людей режим работы.
Один из примеров, это когда разные очевидцы спустя годы описывают одиночное значимое событие.
Есть гипотеза, что существует и режим доступа к памяти, с помощью которого можно вспомнить произошедшее с любой степенью детальности, при желании обратив внимание даже на то, что раньше никогда не замечалось. Понятно, что обычно память так не работает да и без особой натяжки можно сказать что фунцкия памяти это вовсе не хорошо запоминать, а как раз-таки хорошо забывать.
– Ну, по идее, нас интересуют феномены, которые мы раньше не замечали.
– или не считали феноменами

Начать что-то считать феноменом можно, например, путём сопоставления:
- вербального и невербального
- вербального и "макро"-поведения
- невербального и "макро"-поведения
- одного поведения и другого поведения
Т.е. при таком раскладе некую часть феномена замечали, или даже несколько частей, но не склеивали их в одно целое.
А за счёт чего ещё?
А ведь, часто бывает потребность не в обнаружении феномена, а наоборот в "деобнаружении", исключении.
Не понял - у кого потребность и о чём, например, идёт речь?
Ответ на вопросы: когда? и где?
Можно выделить отдельные части объекта наблюдения (указать-описать границы деления) и череду его превращений-передвижений (указать-описать промежуточные формы)
-Но в общем виде это могут быть и внутренние вещи, наблюдаемое изнутри.
-Думаю, "внутренними" феноменами стоит заниматься во вторую очередь.
-С одной стороны да. Но если взять почти любую книгу по субмодальностям Бэндлера, работают там с внутренними представлениями и ощущениями.

Нет, при работе с субмодальностями некий оператор в отношении некоего субъекта, из-за того что Бандлер не до конца доработал модель (пользовался полуинтуитивно), а Андреас не успел (или, может, не получил достаточно мотивации) описать явно имеющиеся у него сознательные представления, использует изменение неких индивидуальных невербальных сигналов субъекта в ответ на эталонные слова (предикаты субмодальностей).
Если бы модель была полноценной, то использовал бы не индивидуальные, а универсальные сигналы (онтологию сигналов), связанные с каждой отдельной субмодальностью.
И работа с ними является ключевой для изменения внешнего поведения.
Работа с субмодальностями изменяет чувства-ощущения-эмоции. Как их сублимировать в поведение (как более точно/предсказуемо направить этот процесс) это уже более широкая тема терапии.
Хоть пиши небольшие тексты с описанием контекста и в чем именно заключается проблема. Для того что бы зацепиться за "внешнюю реальность". И после применения субмодальных техники, недели через две перечитывай.
Не уверен, что понял данную мысль. Если предлагается к каждой субмодальности пытаться искать типовые терапевтические проблемы то это, на мой взгляд, конструктивная мысль и в результате может получиться что-то довольно интересное.
феномен это всегда то, на что один человек может указать другому или жестом или словами.
Феномен это одновременно:
1. Нечто, на что можно указать рукой
2. Нечто, что можно описать конкретными словами или "конкретными иллюстрациями"
3. На что указывают рукой и что описывают словами/иллюстрациями суть одно
Независимый малозаинтересованный наблюдатель может проверить, не погружаясь в самостоятельное наблюдение феномена, его наличие путём сравнения активности разных наблюдателей, которые независимо друг от друга и изолированно от наблюдаемого феномена:
1. Указывают одновременно рукой на одно и то же место
2. Говорят при этом синонимичные конкретные слова, описывая на что указывают
3. Особенно важно, делают вышеперечисленное, когда никаких очевидных/заметных причин у необученного наблюдателя на что-то указывать и способности нечто особенное описать нет
-паттерн, модель, техника
-Я бы так не группировал.

хочется моделирование поместить в черный ящик, когда на входе феномен, на выходе что-то пригодное для обучения и получения желаемых результатов
Феномен и паттерн это близкие понятия.
Вообще на уровне буквализма феномен – это нечто уникальное,

понимаю, у меня в феномене уже содержится повторяемость, поэтому и разместил отдельно от "паттерн, модель, техника".
Феномены природы, гроза. Конечно в первый раз это нечто уникальное, но это повторяется, регулярно.
а паттерн – это нечто регулярное
паттерн это избыточность, пусть есть A,B,C и есть желаемый феномен D. Пока это корреляция, где есть возможная причинно-следственная связь.
Нас интересует желаемый результат D.
В теории воспроизводя/наблюдая A,В,C, AB, AC, BC, ABC. Выясняем что AC приводит к результату D, в отличии от других вариантов A, В, C, AB, BC.
Вот тут выяснили принно-следственную связь и сразу возможный алгоритм. Рецепт получения желаемого результата D.
Алгоритм - это воспроизводимые причинно-следственные связи.
Так что паттерн, базово, это регулярно воспроизводимый феномен.
хорошее определение
но, тогда чем паттерн отличается от техники?
Больше подходит. Феномен – это то то что повторяется.
Здесь есть некий парадокс – феномен это, с одной стороны, нечто уникальное, а с другой стороны, нечто повторяющееся.

Есть подозрение, что сознание в принципе не может работать с тем что не повторяется.
Один из примеров, это когда разные очевидцы спустя годы описывают одиночное значимое событие.
Ну, по идее, нас интересуют феномены, которые мы раньше не замечали.
или не считали феноменами
А как отметили, так они начнут повторяться.
Назвали. Сделали что-то похожее как в метамодели "Обощение. Опущение. Искажение."
А ведь, часто бывает потребность не в обнаружении феномена, а наоборот в "деобнаружении", исключении.
</>
[pic]
Что? Где? Когда?

friendlyatom в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

- Феномен – с одной стороны хочется назвать феноменом то что происходит в пространстве и времени.
- Думаю, в ходе данной дискуссии нельзя использовать слова "пространство" и "время" без определения.

Ответ на вопросы: когда? и где?
Хотя если на вопрос "где?" указать долготу и широту, а вопрос "когда?" ответить время по Гринвич. То такой ответ в большинстве случаев не подойдет.
Если на вопрос о времени, ответить о времени суток, то это уже будет описание контекста.
Что? Где? Когда?
"Что?" - феномен.
"Где?" и "Когда?" - контекст
-Но в общем виде это могут быть и внутренние вещи, наблюдаемое изнутри.
-Думаю, "внутренними" феноменами стоит заниматься во вторую очередь.

С одной стороны да. Но если взять почти любую книгу по субмодальностям Бэндлера, работают там с внутренними представлениями и ощущениями. И работа с ними является ключевой для изменения внешнего поведения.
Хоть пиши небольшие тексты с описанием контекста и в чем именно заключается проблема. Для того что бы зацепиться за "внешнюю реальность". И после применения субмодальных техники, недели через две перечитывай.
Для простоты можно считать, что феномен это всегда нечто внешнее (для автора и пользователя модели).
феномен это всегда то, на что один человек может указать другому или жестом или словами.

Дочитали до конца.