Показаны записи 52351 - 52360 из 56260
Ну ты крут.
Да какой-там... По крайней мере удалось обработать возникшие у неё возражения по поводу выполнения техники и некоторых пресуппозиций, судя по голосу она действительно была заинтересована.
Тогда м.б. начнем понемногу обсуждать содержание(?):
--ты называешь чисто ассоциативно по памяти интересные темы
--мы расписываем их порядок
--стуктурируем содержание
-MLC, как одна из базовых идей.
-базовые пресуппозиции, если есть смысл выделять из в отдельную тему.
-Вербальные модели: метамодель, милтон-модель, простые вербальные рефрейминги, etc...
-Структура субъективного опыта и манипулярование этим: репсистемы, субмодальности, стратегии.
-Состояния, и работа с ними. Если есть смысл выделять в тему.
-... сейчас ещё вспомню.
Да какой-там... По крайней мере удалось обработать возникшие у неё возражения по поводу выполнения техники и некоторых пресуппозиций, судя по голосу она действительно была заинтересована.
Тогда м.б. начнем понемногу обсуждать содержание(?):
--ты называешь чисто ассоциативно по памяти интересные темы
--мы расписываем их порядок
--стуктурируем содержание
-MLC, как одна из базовых идей.
-базовые пресуппозиции, если есть смысл выделять из в отдельную тему.
-Вербальные модели: метамодель, милтон-модель, простые вербальные рефрейминги, etc...
-Структура субъективного опыта и манипулярование этим: репсистемы, субмодальности, стратегии.
-Состояния, и работа с ними. Если есть смысл выделять в тему.
-... сейчас ещё вспомню.
Нет, я этим не занимался пока.
Понятно.
В онлайне, в скайпе устраивал тематическую голосовую конференцию, куда забрели интересные люди:
одному, поверхностно знакомому с НЛП человеку, рассказывал про ЛП-Экспрессию,
Понятно.
MLC, проводили демонстрационный сеанс терапии.
Во как.
Во время него вылезла еще одна участница, оказавшаяся психоаналитиком. Заинтересовалась. "Инсталлировал" ей 6-ти шаговый рефрейминг :)
Ну ты крут.
Тогда м.б. начнем понемногу обсуждать содержание(?):
--ты называешь чисто ассоциативно по памяти интересные темы
--мы расписываем их порядок
--стуктурируем содержание
Понятно.
В онлайне, в скайпе устраивал тематическую голосовую конференцию, куда забрели интересные люди:
одному, поверхностно знакомому с НЛП человеку, рассказывал про ЛП-Экспрессию,
Понятно.
MLC, проводили демонстрационный сеанс терапии.
Во как.
Во время него вылезла еще одна участница, оказавшаяся психоаналитиком. Заинтересовалась. "Инсталлировал" ей 6-ти шаговый рефрейминг :)
Ну ты крут.
Тогда м.б. начнем понемногу обсуждать содержание(?):
--ты называешь чисто ассоциативно по памяти интересные темы
--мы расписываем их порядок
--стуктурируем содержание
_На другой день после объяснения с сестрой я с утра до вечера работал у Ажогиных.
_Репетиция была назначена в семь часов вечера,
_и за час до начала в зале уже были в сборе все любители,
_и по сцене ходили старшая, средняя и младшая и читали по тетрадкам.
Редька в длинном рыжем пальто и в шарфе, намотанном на шею, уже стоял, прислонившись виском к стене, и смотрел на сцену с набожным выражением(+).
_Ажогина-мать подходила то к одному, то к другому гостю и говорила каждому что-нибудь приятное(+).
_ У нее была манера пристально смотреть в лицо и говорить тихо, как по секрету.
Пауза
_- Должно быть, трудно(-) писать декорации, - сказала она тихо, подходя ко
мне.
_- А мы только что с мадам Муфке говорили о предрассудках(-), и я видела, как вы вошли.
_Бог мой, я всю, всю мою жизнь боролась с предрассудками(-)!
_Чтобы убедить прислугу, какие пустяки все эти их страхи(-), я у себя всегда зажигаю три свечи и все свои важные дела начинаю тринадцатого числа.
Пауза
_Пришла дочь инженера Должикова, красивая(+), полная блондинка(+), одетая, как говорили у нас, во все парижское(+).
_Она не играла, но на репетициях для нее ставили стул на сцене(+),
_и спектаклей не начинали раньше, пока она не появлялась в первом ряду, сияя(+) и изумляя(+) всех своим нарядом.
_Ей, как столичной штучке(+), разрешалось во время репетиций делать замечания,
_и делала она их с милою(+), снисходительною улыбкой(+),
_и видно было, что на наши представления она смотрела, как на детскую забаву(+).
Пауза
_Про нее говорили, что она училась петь в петербургской консерватории и будто даже целую зиму пела в частной опере.
_Она мне очень нравилась(+), и обыкновенно на репетициях и во время спектакля я не спускал с нее глаз.
_Я уже взял тетрадку, чтобы начать суфлировать, как неожиданно появилась сестра.
_Не снимая манто и шляпы, она подошла ко мне и сказала:
_- Прошу тебя, пойдем.
_Я пошел.
Пауза
_За сценой, в дверях стояла Анюта Благово, тоже в шляпке, с темною вуалькой.
_Это была дочь председателя товарищеского суда, служившего в нашем городе давно, чуть ли не с самого основания окружного суда.
_Так как она была высока ростом и хорошо сложена(+), то участие ее в живых картинах считалось обязательным,
_и когда она изображала какую-нибудь фею(+) или Славу(+),
_то ее лицо горело от стыда(-);
_но в спектаклях она не участвовала,
_а заходила на репетиции только на минуту по какому-нибудь делу, и не шла в зал.
Пауза
_И теперь видно было, что она зашла только на минутку.
_- Мой отец говорил о вас, - сказала она сухо(-), не глядя на меня и краснея(-).
_- Должиков обещал вам место на железной дороге.
_Отправляйтесь к нему завтра,
_он будет дома.
Пауза
_Репетиция была назначена в семь часов вечера,
_и за час до начала в зале уже были в сборе все любители,
_и по сцене ходили старшая, средняя и младшая и читали по тетрадкам.
Редька в длинном рыжем пальто и в шарфе, намотанном на шею, уже стоял, прислонившись виском к стене, и смотрел на сцену с набожным выражением(+).
_Ажогина-мать подходила то к одному, то к другому гостю и говорила каждому что-нибудь приятное(+).
_ У нее была манера пристально смотреть в лицо и говорить тихо, как по секрету.
Пауза
_- Должно быть, трудно(-) писать декорации, - сказала она тихо, подходя ко
мне.
_- А мы только что с мадам Муфке говорили о предрассудках(-), и я видела, как вы вошли.
_Бог мой, я всю, всю мою жизнь боролась с предрассудками(-)!
_Чтобы убедить прислугу, какие пустяки все эти их страхи(-), я у себя всегда зажигаю три свечи и все свои важные дела начинаю тринадцатого числа.
Пауза
_Пришла дочь инженера Должикова, красивая(+), полная блондинка(+), одетая, как говорили у нас, во все парижское(+).
_Она не играла, но на репетициях для нее ставили стул на сцене(+),
_и спектаклей не начинали раньше, пока она не появлялась в первом ряду, сияя(+) и изумляя(+) всех своим нарядом.
_Ей, как столичной штучке(+), разрешалось во время репетиций делать замечания,
_и делала она их с милою(+), снисходительною улыбкой(+),
_и видно было, что на наши представления она смотрела, как на детскую забаву(+).
Пауза
_Про нее говорили, что она училась петь в петербургской консерватории и будто даже целую зиму пела в частной опере.
_Она мне очень нравилась(+), и обыкновенно на репетициях и во время спектакля я не спускал с нее глаз.
_Я уже взял тетрадку, чтобы начать суфлировать, как неожиданно появилась сестра.
_Не снимая манто и шляпы, она подошла ко мне и сказала:
_- Прошу тебя, пойдем.
_Я пошел.
Пауза
_За сценой, в дверях стояла Анюта Благово, тоже в шляпке, с темною вуалькой.
_Это была дочь председателя товарищеского суда, служившего в нашем городе давно, чуть ли не с самого основания окружного суда.
_Так как она была высока ростом и хорошо сложена(+), то участие ее в живых картинах считалось обязательным,
_и когда она изображала какую-нибудь фею(+) или Славу(+),
_то ее лицо горело от стыда(-);
_но в спектаклях она не участвовала,
_а заходила на репетиции только на минуту по какому-нибудь делу, и не шла в зал.
Пауза
_И теперь видно было, что она зашла только на минутку.
_- Мой отец говорил о вас, - сказала она сухо(-), не глядя на меня и краснея(-).
_- Должиков обещал вам место на железной дороге.
_Отправляйтесь к нему завтра,
_он будет дома.
Пауза
Темы позитива и негатива должны быть более сфокусированы.
тема один = позитив (+), тема два = негатив (-)
-----------------------------------------------------
_Среди охотников до любительских спектаклей(+), концертов(+) и живых картин с
благотворительной целью(+)
_первое место в городе принадлежало Ажогиным, жившим в собственном доме на Большой Дворянской;
_они всякий раз давали помещение,
_и они же принимали на себя все хлопоты и расходы.
_Эта богатая(+) помещичья семья имела в уезде тысяч около трех десятин с роскошною усадьбой(+),
Пауза
_но деревни не любила(-) и жила зиму и лето в городе.
_Состояла она из матери, высокой, худощавой, деликатной дамы, носившей короткие волосы, короткую кофточку и плоскую юбку на английский манер, - и трех дочерей,
_которых, когда говорили о них, называли не по именам, а просто: старшая, средняя и младшая.
_Все они были с некрасивыми(-) острыми подбородками, близоруки(-), сутулы(-), одеты так же, как мать, неприятно шепелявили(-)
Пауза
_и все-таки, несмотря на это, обязательно участвовали в каждом представлении
_и постоянно делали что-нибудь с благотворительною целью(+) - играли(+), читали(+), пели(+).
_Они были очень серьезны и никогда не улыбались
_и даже в водевилях(+) с пением играли без малейшей веселости, с деловым видом, точно занимались бухгалтерией.
Пауза
_Я любил(+) наши спектакли, а особенно репетиции, частые, немножко
бестолковые, шумные, после которых нам всегда давали ужинать(+).
_В выборе пьес и в определении ролей я не принимал никакого участия.
_На мне лежала закулисная часть.
_Я писал декорации, переписывал роли, суфлировал, гримировал,
_и на меня было возложено также устройство разных эффектов вроде грома, пения соловья и т. п.
Пауза
_Так как у меня не было общественного положения(-) и порядочного платья(-), то на репетициях я держался особняком, в тени кулис, - и застенчиво(-) молчал.
_Декорации писал я у Ажогиных в сарае или на дворе.
_Мне помогал маляр,или, как он сам называл себя, подрядчик малярных работ, Андрей Иванов,
_человек лет пятидесяти, высокий, очень худой(-) и бледный(-), с впалой грудью(-), с впалыми висками(-) и с синевой под глазами(-), немножко даже страшный(-) на вид.
_Он был болен(-) какою-то изнурительною болезнью(-), и каждую осень и весну говорили
про него, что он отходит(-),
Пауза
_но он, полежавши, вставал и потом говорил с удивлением: "А я опять не помер(+)!".
_В городе его звали Редькой и говорили, что это его настоящая фамилия.
_Он любил(+) театр так же, как я,
_и едва до него доходили слухи, что у нас затевается спектакль(+),
_как он бросал все свои работы и шел к Ажогиным писать декорации.
Пауза
тема один = позитив (+), тема два = негатив (-)
-----------------------------------------------------
_Среди охотников до любительских спектаклей(+), концертов(+) и живых картин с
благотворительной целью(+)
_первое место в городе принадлежало Ажогиным, жившим в собственном доме на Большой Дворянской;
_они всякий раз давали помещение,
_и они же принимали на себя все хлопоты и расходы.
_Эта богатая(+) помещичья семья имела в уезде тысяч около трех десятин с роскошною усадьбой(+),
Пауза
_но деревни не любила(-) и жила зиму и лето в городе.
_Состояла она из матери, высокой, худощавой, деликатной дамы, носившей короткие волосы, короткую кофточку и плоскую юбку на английский манер, - и трех дочерей,
_которых, когда говорили о них, называли не по именам, а просто: старшая, средняя и младшая.
_Все они были с некрасивыми(-) острыми подбородками, близоруки(-), сутулы(-), одеты так же, как мать, неприятно шепелявили(-)
Пауза
_и все-таки, несмотря на это, обязательно участвовали в каждом представлении
_и постоянно делали что-нибудь с благотворительною целью(+) - играли(+), читали(+), пели(+).
_Они были очень серьезны и никогда не улыбались
_и даже в водевилях(+) с пением играли без малейшей веселости, с деловым видом, точно занимались бухгалтерией.
Пауза
_Я любил(+) наши спектакли, а особенно репетиции, частые, немножко
бестолковые, шумные, после которых нам всегда давали ужинать(+).
_В выборе пьес и в определении ролей я не принимал никакого участия.
_На мне лежала закулисная часть.
_Я писал декорации, переписывал роли, суфлировал, гримировал,
_и на меня было возложено также устройство разных эффектов вроде грома, пения соловья и т. п.
Пауза
_Так как у меня не было общественного положения(-) и порядочного платья(-), то на репетициях я держался особняком, в тени кулис, - и застенчиво(-) молчал.
_Декорации писал я у Ажогиных в сарае или на дворе.
_Мне помогал маляр,или, как он сам называл себя, подрядчик малярных работ, Андрей Иванов,
_человек лет пятидесяти, высокий, очень худой(-) и бледный(-), с впалой грудью(-), с впалыми висками(-) и с синевой под глазами(-), немножко даже страшный(-) на вид.
_Он был болен(-) какою-то изнурительною болезнью(-), и каждую осень и весну говорили
про него, что он отходит(-),
Пауза
_но он, полежавши, вставал и потом говорил с удивлением: "А я опять не помер(+)!".
_В городе его звали Редькой и говорили, что это его настоящая фамилия.
_Он любил(+) театр так же, как я,
_и едва до него доходили слухи, что у нас затевается спектакль(+),
_как он бросал все свои работы и шел к Ажогиным писать декорации.
Пауза
Нет, я этим не занимался пока.
В онлайне, в скайпе устраивал тематическую голосовую конференцию, куда забрели интересные люди:
одному, поверхностно знакомому с НЛП человеку, рассказывал про ЛП-Экспрэссию, MLC, проводили демонстрационный сеанс терапии.
Во время него вылезла еще одна участница, оказавшаяся психоаналитиком. Заинтересовалась. "Инсталлировал" ей 6-ти шаговый рефрейминг :)
В онлайне, в скайпе устраивал тематическую голосовую конференцию, куда забрели интересные люди:
одному, поверхностно знакомому с НЛП человеку, рассказывал про ЛП-Экспрэссию, MLC, проводили демонстрационный сеанс терапии.
Во время него вылезла еще одна участница, оказавшаяся психоаналитиком. Заинтересовалась. "Инсталлировал" ей 6-ти шаговый рефрейминг :)
Ну как, какая-то группа собирается?
Суммируя опыт проведения упражнений вдвоем:
я до этого пробовал эти упражнения неоднократно, но похожего эффекта не было. То есть усталость тоже была, но она приводила к тому, что я отвлекался, или впадал в транс, или засыпал. Короче, не доводил дело до результата. Наличие второго участника, просто следующего прописи, помогает до этого результата дойти.
Предлагаю продолжить, и на следующей неделе поделать упражнения главы 5. Они будут опубликованы ниже.
я до этого пробовал эти упражнения неоднократно, но похожего эффекта не было. То есть усталость тоже была, но она приводила к тому, что я отвлекался, или впадал в транс, или засыпал. Короче, не доводил дело до результата. Наличие второго участника, просто следующего прописи, помогает до этого результата дойти.
Предлагаю продолжить, и на следующей неделе поделать упражнения главы 5. Они будут опубликованы ниже.
делали с Толей перечисленные выше упражнения. Троек не получилось :)
у нас достаточно похоже получилось, что на вопрос "Как я знаю, что я Х" приходит только суммарная репрезентация качества: у обоих ощущение, локализовано по разному, конечно.
Причем у меня это ощущение было динамичным, то есть некое изменение ощущения, достаточно сложное. Я связываю это с качеством, которое я выбрал.
База представлений о себе приходит только есть специально себя спрашивать о них (хотя при повторениях упражнения они уже связаны с суммарной репрезентацией, да :).
Количество представлений у нас также было схожим - 2-3.
Мы также попробовали повторить упражнение с другим качеством, что дало несколько другую структуру:
у меня также ощущение, однако без динамики (опять же, на мой взгляд это связано с качеством). У Толи же изменилась ассоциированность - самый ярких пример проявления качества Х2 был диссоциированным.
Затем мы прошли по списку качеств (4), получив:
- количество примеров - 2-3
- расположение:
у Толи прямо перед собой, за исключением самого яркого примера, который "нигде не расположен, а сразу заполняет все пространство вокруг" - на мой взгляд там можно было все-таки определить, где же он расположен ДО того как заполняет, но как-то не пошло
у меня примеры расположены как бы на линии времени в прошлом, за исключением второго качества (У2), в котором у меня первым примером было представление, что я прямо сейчас могу начать проявлять это качество; "располагалось" это представление прямо передо мной рядом чуть вправо
- последовательность/одновременность:
последовательно от суммарного ощущения по очереди все представления без специального порядка
- модальности:
сначала суммарное К, затем картинки (у меня - 'как бы картинки') частично со звуками
- ассоциированность:
все ассоциированно кроме главного примера Х2 Толи
- субмодальности:
Толины не помню
мои: ничего специального не заметил. 'Картинки' скорее неподвижные плоские. Звуки обычные. Ощущений мало (кроме суммарного, которое локализовано в теле определенным образом)
Упражнение (4-2) - изменение структуры. Я делал снова с первым качеством (у меня там динамичное ощущение)
С картинками мне пришлось сначала работать "как если бы" (кстати, все кавычки выше именно об этом).
- увеличение количества примеров получилось, без особого эффекта
- перемещение примеров по линии времени давало ожидаемый результат (смещение во времени), уверенность росла при наличии примеров в настоящем/будущем и падала, если они все в прошлом
- последовательность/одновременность: после первой пробы стало ясно, что теперь все примеры как будто есть одновременно, просто внимание выделяет один из них для подробного изучения, остальные присутствуют в фоне
- очень сильным оказалось воздействие перехода к диссоциированной картинке. Ощущение качества как-то резко изменилось. В представляемой картинке возникла глубина, объем. Картинка перестала быть "как будто", стала вполне воспринимаемой, при этом правда зрительное восприятие реальности несколько потускнело, стало менее ярким по сравнению с этой картинкой
я попробовал это же изменение со вторым качеством - похожий эффект
- модальности: уверенность в качестве повышается приданием картинкам подвижность, яркости, объема, цветности, громкости до определенного предела
уверенность в качестве повышается за счет распространения суммарного ощущения из одной зоны на все тело (без уменьшения интенсивности)
Упражнение 4-3: чувствительность к обратной связи:
мне представляется, что повышение чувствительности к ОС при увеличении уверенности в качестве - это прямое внушение автора
Anything you do to make it stronger will also tend to make it more sensitive to the discrepancies that provide feedback about how well your behavior is aligned with your self-concept
это хорошее внушение, конструктивное, я его беру :)
В челом после этих упражнения я почуствовал себя ОЧЕНЬ усталым. Времени это все заняло часа полтора с перерывами на чай, однако я сильно устал. Толя высказал предположение, что это работа с модальностями и субмодальностями с непривычки трудна :)
у нас достаточно похоже получилось, что на вопрос "Как я знаю, что я Х" приходит только суммарная репрезентация качества: у обоих ощущение, локализовано по разному, конечно.
Причем у меня это ощущение было динамичным, то есть некое изменение ощущения, достаточно сложное. Я связываю это с качеством, которое я выбрал.
База представлений о себе приходит только есть специально себя спрашивать о них (хотя при повторениях упражнения они уже связаны с суммарной репрезентацией, да :).
Количество представлений у нас также было схожим - 2-3.
Мы также попробовали повторить упражнение с другим качеством, что дало несколько другую структуру:
у меня также ощущение, однако без динамики (опять же, на мой взгляд это связано с качеством). У Толи же изменилась ассоциированность - самый ярких пример проявления качества Х2 был диссоциированным.
Затем мы прошли по списку качеств (4), получив:
- количество примеров - 2-3
- расположение:
у Толи прямо перед собой, за исключением самого яркого примера, который "нигде не расположен, а сразу заполняет все пространство вокруг" - на мой взгляд там можно было все-таки определить, где же он расположен ДО того как заполняет, но как-то не пошло
у меня примеры расположены как бы на линии времени в прошлом, за исключением второго качества (У2), в котором у меня первым примером было представление, что я прямо сейчас могу начать проявлять это качество; "располагалось" это представление прямо передо мной рядом чуть вправо
- последовательность/одновременность:
последовательно от суммарного ощущения по очереди все представления без специального порядка
- модальности:
сначала суммарное К, затем картинки (у меня - 'как бы картинки') частично со звуками
- ассоциированность:
все ассоциированно кроме главного примера Х2 Толи
- субмодальности:
Толины не помню
мои: ничего специального не заметил. 'Картинки' скорее неподвижные плоские. Звуки обычные. Ощущений мало (кроме суммарного, которое локализовано в теле определенным образом)
Упражнение (4-2) - изменение структуры. Я делал снова с первым качеством (у меня там динамичное ощущение)
С картинками мне пришлось сначала работать "как если бы" (кстати, все кавычки выше именно об этом).
- увеличение количества примеров получилось, без особого эффекта
- перемещение примеров по линии времени давало ожидаемый результат (смещение во времени), уверенность росла при наличии примеров в настоящем/будущем и падала, если они все в прошлом
- последовательность/одновременность: после первой пробы стало ясно, что теперь все примеры как будто есть одновременно, просто внимание выделяет один из них для подробного изучения, остальные присутствуют в фоне
- очень сильным оказалось воздействие перехода к диссоциированной картинке. Ощущение качества как-то резко изменилось. В представляемой картинке возникла глубина, объем. Картинка перестала быть "как будто", стала вполне воспринимаемой, при этом правда зрительное восприятие реальности несколько потускнело, стало менее ярким по сравнению с этой картинкой
я попробовал это же изменение со вторым качеством - похожий эффект
- модальности: уверенность в качестве повышается приданием картинкам подвижность, яркости, объема, цветности, громкости до определенного предела
уверенность в качестве повышается за счет распространения суммарного ощущения из одной зоны на все тело (без уменьшения интенсивности)
Упражнение 4-3: чувствительность к обратной связи:
мне представляется, что повышение чувствительности к ОС при увеличении уверенности в качестве - это прямое внушение автора
Anything you do to make it stronger will also tend to make it more sensitive to the discrepancies that provide feedback about how well your behavior is aligned with your self-concept
это хорошее внушение, конструктивное, я его беру :)
В челом после этих упражнения я почуствовал себя ОЧЕНЬ усталым. Времени это все заняло часа полтора с перерывами на чай, однако я сильно устал. Толя высказал предположение, что это работа с модальностями и субмодальностями с непривычки трудна :)
Не эта ли особенность русского языка создает его богатство, за счет того, что русские сенсорные предикаты типично способны запускать более обширный репертуар внутренних реакций, нежели в английском языке?
Эта, эта особенность. И еще есть многие подобные особенности богатства.
Такая сторона модели «богатства» русской речи скорей всего остается за границами осознания у традиционных лингвистов.
Такая сторона богатства русского языка остается вне осознания и отечественных нелперов, вплоть до тренерского уровня. Видел ты где-то в рунете про такие ньюансы русских сенсорных предикатов - нет. О таком богатстве не ведают и всяческие классиги особенных русскоязычных моделей. Эти классиги за столько лет ничего такого найти/осознать не смогли.
Woman: Ah, in the last dialogue the client was using visual words like "look, see, show, focus, perspective." And the therapist was using feeling words like "grasp, handle, feel, smooth, rough."
Right. And there are also some people who use mostly auditory words: "I hear what you're saying,""That rings a bell,""I can resonate with that," etc. What we noticed is that different people actually think differently, and that these differences correspond to the three principal senses: vision, hearing, and feeling—which we call kinesthetics.
Женщина: О, в последнем диалоге клиент использовал визуальные слова вроде «смотреть, видеть, показать, фокус, перспектива». А терапевт использовал чувственные слова вроде «ухватить, сталкиваться, чувствовать, сглаживать, жесткий». Правильно. И существует также некоторые люди, кто использует по большей части слуховые слова: «Я слышу, что вы говорите», «Мне это созвучно», «Я могу быть с этим в унисон» и т.п. Что мы заметили, так это то, что различные люди обычно мыслят по разному, и что эти различия относятся к трем основным типам/системам восприятия: зрению, слуху, и чувствам – то, что мы называем кинестетикой.
Угм.
Эта, эта особенность. И еще есть многие подобные особенности богатства.
Такая сторона модели «богатства» русской речи скорей всего остается за границами осознания у традиционных лингвистов.
Такая сторона богатства русского языка остается вне осознания и отечественных нелперов, вплоть до тренерского уровня. Видел ты где-то в рунете про такие ньюансы русских сенсорных предикатов - нет. О таком богатстве не ведают и всяческие классиги особенных русскоязычных моделей. Эти классиги за столько лет ничего такого найти/осознать не смогли.
Woman: Ah, in the last dialogue the client was using visual words like "look, see, show, focus, perspective." And the therapist was using feeling words like "grasp, handle, feel, smooth, rough."
Right. And there are also some people who use mostly auditory words: "I hear what you're saying,""That rings a bell,""I can resonate with that," etc. What we noticed is that different people actually think differently, and that these differences correspond to the three principal senses: vision, hearing, and feeling—which we call kinesthetics.
Женщина: О, в последнем диалоге клиент использовал визуальные слова вроде «смотреть, видеть, показать, фокус, перспектива». А терапевт использовал чувственные слова вроде «ухватить, сталкиваться, чувствовать, сглаживать, жесткий». Правильно. И существует также некоторые люди, кто использует по большей части слуховые слова: «Я слышу, что вы говорите», «Мне это созвучно», «Я могу быть с этим в унисон» и т.п. Что мы заметили, так это то, что различные люди обычно мыслят по разному, и что эти различия относятся к трем основным типам/системам восприятия: зрению, слуху, и чувствам – то, что мы называем кинестетикой.
Угм.
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Т.е. в изложении БиГов в английском языке всего две градации признака "быть сенсорным предикатом", а в русском языке их четыре градации.
Не эта ли особенность русского языка создает его богатство, за счет того, что русские сенсорные предикаты типично способны запускать более обширный репертуар внутренних реакций, нежели в английском языке? Такая сторона модели «богатства» русской речи скорей всего остается за границами осознания у традиционных лингвистов.
Woman: Ah, in the last dialogue the client was using visual words like "look, see, show, focus, perspective." And the therapist was using feeling words like "grasp, handle, feel, smooth, rough."
Right. And there are also some people who use mostly auditory words: "I hear what you're saying,""That rings a bell,""I can resonate with that," etc. What we noticed is that different people actually think differently, and that these differences correspond to the three principal senses: vision, hearing, and feeling—which we call kinesthetics.
Женщина: О, в последнем диалоге клиент использовал визуальные слова вроде «смотреть, видеть, показать, фокус, перспектива». А терапевт использовал чувственные слова вроде «ухватить, сталкиваться, чувствовать, сглаживать, жесткий». Правильно. И существует также некоторые люди, кто использует по большей части слуховые слова: «Я слышу, что вы говорите», «Мне это созвучно», «Я могу быть с этим в унисон» и т.п. Что мы заметили, так это то, что различные люди обычно мыслят по разному, и что эти различия относятся к трем основным типам/системам восприятия: зрению, слуху, и чувствам – то, что мы называем кинестетикой.
Не эта ли особенность русского языка создает его богатство, за счет того, что русские сенсорные предикаты типично способны запускать более обширный репертуар внутренних реакций, нежели в английском языке? Такая сторона модели «богатства» русской речи скорей всего остается за границами осознания у традиционных лингвистов.
Woman: Ah, in the last dialogue the client was using visual words like "look, see, show, focus, perspective." And the therapist was using feeling words like "grasp, handle, feel, smooth, rough."
Right. And there are also some people who use mostly auditory words: "I hear what you're saying,""That rings a bell,""I can resonate with that," etc. What we noticed is that different people actually think differently, and that these differences correspond to the three principal senses: vision, hearing, and feeling—which we call kinesthetics.
Женщина: О, в последнем диалоге клиент использовал визуальные слова вроде «смотреть, видеть, показать, фокус, перспектива». А терапевт использовал чувственные слова вроде «ухватить, сталкиваться, чувствовать, сглаживать, жесткий». Правильно. И существует также некоторые люди, кто использует по большей части слуховые слова: «Я слышу, что вы говорите», «Мне это созвучно», «Я могу быть с этим в унисон» и т.п. Что мы заметили, так это то, что различные люди обычно мыслят по разному, и что эти различия относятся к трем основным типам/системам восприятия: зрению, слуху, и чувствам – то, что мы называем кинестетикой.
Дочитали до конца.