Показаны записи 50261 - 50270 из 56260
Не понимаю каким образом юридическую проблему можно представить визуально: как какую-то схему или сцену из взаимоотношений людей? У меня все по-другому, ...
Да, да, я знаю, что у тебя по-другому.
позже опишу как.
Хорошо.
Чем еще могу быть полезен в этой теме?
Эээ, попробуй сделать так: попроси свою супругу, хорошего знакомого по работе заметить, какие у тебя есть слова эээ "паразиты"? Пусть каждый укажет тебе одно-два таких слова.
Да, да, я знаю, что у тебя по-другому.
позже опишу как.
Хорошо.
Чем еще могу быть полезен в этой теме?
Эээ, попробуй сделать так: попроси свою супругу, хорошего знакомого по работе заметить, какие у тебя есть слова эээ "паразиты"? Пусть каждый укажет тебе одно-два таких слова.
Я, наверное, самый тупой,
Ты, просто не вошел в курс основных представлений. Вот и все.
но не пойму что тут изображено: это какая-то моя стратегия?
Это то, что ТЫ описал нам своими словами, только записанное формально.
Если да, то можно это описать словами?
Конечно, получится ровно то, что ты описал сам на повседневном языке.
--Я вот, например, с детства люблю читать книги и для меня это наиболее предпочтительный способ получения информации. Фильмов я смотрю значительно меньше, чем читаю книг. При чтении особо ярких и захватывающих зрительных образов я не вижу, звуков тоже нет, кинестетика непонятная – наверное приятно и все.
--Вход: Vex > Ad in/~K+
Означает: вход информации внешний зрительный (V еx). Информация переживается внутренне в форме слов (Ad in). Общее отношение к прочитанному переживается в форме чувств/ощущений (K).
--Для меня в книге важен сюжет: что происходит, что за чем, по каким причинам. Еще мне при чтении сильно мешают звуки.
--Система осознания: Ad in.
Система осознания в форме внутренних слов.
--Для меня в книге важен сюжет: что происходит, что за чем, по каким причинам.
--Система проверки/референции: Ad in
Все что мы осознаем мы так или иначе проверяем на достоверность, сравниваем с чем-то и оцениваем на важность.
Еще мне при чтении сильно мешают звуки.
Система подсознательного хранения информации м.б.: Ain
Всякая информация имеет основное место хранения в подсознании. Извлекается из подсознания в кодах, в большей мере, одной системы восприятия. В данном случае - в звуковой. Почему я предположил, что система хранения/извлечения именно Ain? Потому, что ты ничего не сказал о внутренних звуках, сопровождающих чтение. Следовательно ты их менее осознаешь. Но то что они есть и играют важную роль - на это указывает - " Еще мне при чтении сильно мешают звуки."
Ты, просто не вошел в курс основных представлений. Вот и все.
но не пойму что тут изображено: это какая-то моя стратегия?
Это то, что ТЫ описал нам своими словами, только записанное формально.
Если да, то можно это описать словами?
Конечно, получится ровно то, что ты описал сам на повседневном языке.
--Я вот, например, с детства люблю читать книги и для меня это наиболее предпочтительный способ получения информации. Фильмов я смотрю значительно меньше, чем читаю книг. При чтении особо ярких и захватывающих зрительных образов я не вижу, звуков тоже нет, кинестетика непонятная – наверное приятно и все.
--Вход: Vex > Ad in/~K+
Означает: вход информации внешний зрительный (V еx). Информация переживается внутренне в форме слов (Ad in). Общее отношение к прочитанному переживается в форме чувств/ощущений (K).
--Для меня в книге важен сюжет: что происходит, что за чем, по каким причинам. Еще мне при чтении сильно мешают звуки.
--Система осознания: Ad in.
Система осознания в форме внутренних слов.
--Для меня в книге важен сюжет: что происходит, что за чем, по каким причинам.
--Система проверки/референции: Ad in
Все что мы осознаем мы так или иначе проверяем на достоверность, сравниваем с чем-то и оцениваем на важность.
Еще мне при чтении сильно мешают звуки.
Система подсознательного хранения информации м.б.: Ain
Всякая информация имеет основное место хранения в подсознании. Извлекается из подсознания в кодах, в большей мере, одной системы восприятия. В данном случае - в звуковой. Почему я предположил, что система хранения/извлечения именно Ain? Потому, что ты ничего не сказал о внутренних звуках, сопровождающих чтение. Следовательно ты их менее осознаешь. Но то что они есть и играют важную роль - на это указывает - " Еще мне при чтении сильно мешают звуки."
Не понимаю каким образом юридическую проблему можно представить визуально: как какую-то схему или сцену из взаимоотношений людей? У меня все по-другому, позже опишу как. Чем еще могу быть полезен в этой теме?
Этот эпизод из книги мне давно запомнился. Я экспериментировал на эту тему. Примерно это происходит так: я смотрю на блюдо или (чаще) на меню или на описание блюда, проговариваю про себя или вслух название блюда и ингредиенты, дальше не прибегая к образам и вкусовым ощущениям рассуждаю о цене и полезности блюда и на основании сочетания этих двух факторов, которые вероятно для меня очень значимы, выбираю блюдо. Может быть попробовать записать на диктофон свои рассуждения и сделать транскрипцию?
Я, наверное, самый тупой, но не пойму что тут изображено: это какая-то моя стратегия? Если да, то можно это описать словами?
o_z Новокодовый 6-шаговый рефрейминг
(1) Перед КАЖДЫМ из шести шагов требуется делать новокодовую "игру".
(2) Новокодовая игра перед каждым очередным шагом рефрейминга должна быть ОДНА И ТА ЖЕ для каждого отдельно взятого рефрейминга.
(1) Перед КАЖДЫМ из шести шагов требуется делать новокодовую "игру".
(2) Новокодовая игра перед каждым очередным шагом рефрейминга должна быть ОДНА И ТА ЖЕ для каждого отдельно взятого рефрейминга.
Теперь вы имеете прямой доступ к реактивности клиента. Вы
Теперь вы имеете доступ к КРЕАТИВНОСТИ клиента...
Теперь вы имеете доступ к КРЕАТИВНОСТИ клиента...
Приведу экстремальные примеры. У меня был клиент, который страдал от
жестоких галлюцинаций, которые были всегда с ним. Я так и не понял до конца,
что это было. Для обозначения своих галлюцинаций он использовал слово,
которого я никогда не слышал. Это была живая геометрическая фигура,
которая его везде сопровождала. Это был какой-то его личный демон. Он мог
указать, где демон конкретно сейчас в этой комнате находится и
взаимодействовал с ним. Когда я задал ему вопросы, он поворачивался и
спрашивал демона: "А что ты думаешь? " Его предыдущий терапевт убеждал его в
том, что это -- часть его. Так это было или иначе, я не знаю, но он был
убежден, что это его часть, которую он подвергал отчуждению. Я дотронулся до
него и сказал: "Сейчас я подниму вашу руку, и вы начнете ее опускать только
тогда, когда начнете интегрировать это". Затем я резко толкнул его руку вниз
-- и это было все. Интеграция наступила, потому что я связал две вещи
словами.
Однажды я беседовал с трансактным терапевтом, одна из частей личности
которого осуществляла полный контроль над его сознательным текущим
поведение. Поскольку мне не кажется, чтобы люди имели выбор находиться в
данный момент в состоянии "родитель" или в состоянии "ребенок". Итак, он
назвал какую-то часть -- в ТА есть имена для всего, потом я сказал:
"Обратитесь внутрь себя и спросите эту часть, не могла бы ли она на
некоторое время вывести ваше сознание из строя? " Он ответил: "Как... ну...?
" Я сказал: "Просто обратитесь внутрь себя и спросите, а затем отдайте
себе отчет в том, что произойдет". Он обратился внутрь себя, задал вопрос...
и его голова свалилась набок, он полностью отключился. Удивился, каким
мощным может быть язык. Я думаю, что люди вообще не понимают влияния и
вербального и невербального языка.
http://lib.ru/NLP/book1.txt
жестоких галлюцинаций, которые были всегда с ним. Я так и не понял до конца,
что это было. Для обозначения своих галлюцинаций он использовал слово,
которого я никогда не слышал. Это была живая геометрическая фигура,
которая его везде сопровождала. Это был какой-то его личный демон. Он мог
указать, где демон конкретно сейчас в этой комнате находится и
взаимодействовал с ним. Когда я задал ему вопросы, он поворачивался и
спрашивал демона: "А что ты думаешь? " Его предыдущий терапевт убеждал его в
том, что это -- часть его. Так это было или иначе, я не знаю, но он был
убежден, что это его часть, которую он подвергал отчуждению. Я дотронулся до
него и сказал: "Сейчас я подниму вашу руку, и вы начнете ее опускать только
тогда, когда начнете интегрировать это". Затем я резко толкнул его руку вниз
-- и это было все. Интеграция наступила, потому что я связал две вещи
словами.
Однажды я беседовал с трансактным терапевтом, одна из частей личности
которого осуществляла полный контроль над его сознательным текущим
поведение. Поскольку мне не кажется, чтобы люди имели выбор находиться в
данный момент в состоянии "родитель" или в состоянии "ребенок". Итак, он
назвал какую-то часть -- в ТА есть имена для всего, потом я сказал:
"Обратитесь внутрь себя и спросите эту часть, не могла бы ли она на
некоторое время вывести ваше сознание из строя? " Он ответил: "Как... ну...?
" Я сказал: "Просто обратитесь внутрь себя и спросите, а затем отдайте
себе отчет в том, что произойдет". Он обратился внутрь себя, задал вопрос...
и его голова свалилась набок, он полностью отключился. Удивился, каким
мощным может быть язык. Я думаю, что люди вообще не понимают влияния и
вербального и невербального языка.
http://lib.ru/NLP/book1.txt
Мужчина: Делаете ли вы такое допущение, что человек способен
сознательно сообщать вам, в чем состоит его вторичная выгода? Ни в коем
случае! Мы делаем допущение, что этого сделать он не может.
Шестишаговое переформирование, которым мы здесь занимались, дает
определенные преимущества. Например, оно задает программу, которую каждый
может использовать сам, чтобы проводить изменения в любой области своей
жизни.
Вы можете делать все это также и бихевиорально. В сущности это то же
самое, что и мы здесь делали. В более терапевтических отношениях терапевт
берет на себя ответственность за то, чтобы использовать все свое вербальное
и невербальное поведение для того, чтобы вызвать реакции, найти прямой
доступ к ресурсным частям личности и коммуницировать с этими частями. В
нормальном терапевтическом процессе клиент превращается в каждую из этих
своих частей по очереди. Он будет проявляться по всем каналам своего
измененного сознания и должен становиться той частью личности, с которой я и
хочу разговаривать.
Применяя переформирование, мы делаем в этом процессе шаг назад и
просим, чтобы он создал такую часть, которая отвечала бы за эффективную
коммуникацию между остальными частями личности. Но тот же самый шестишаговый
процесс может быть использован как организующий принцип для более полезной
терапевтической работы. Первый шаг, идентифицирующий стереотип, подлежащий
изменению, в нормальных терапевтических отношениях эквивалентен
высказыванию: "Какое изменение вы хотите совершить сегодня? " -- и получению
конгруэнтного ответа.
http://lib.ru/NLP/book1.txt
сознательно сообщать вам, в чем состоит его вторичная выгода? Ни в коем
случае! Мы делаем допущение, что этого сделать он не может.
Шестишаговое переформирование, которым мы здесь занимались, дает
определенные преимущества. Например, оно задает программу, которую каждый
может использовать сам, чтобы проводить изменения в любой области своей
жизни.
Вы можете делать все это также и бихевиорально. В сущности это то же
самое, что и мы здесь делали. В более терапевтических отношениях терапевт
берет на себя ответственность за то, чтобы использовать все свое вербальное
и невербальное поведение для того, чтобы вызвать реакции, найти прямой
доступ к ресурсным частям личности и коммуницировать с этими частями. В
нормальном терапевтическом процессе клиент превращается в каждую из этих
своих частей по очереди. Он будет проявляться по всем каналам своего
измененного сознания и должен становиться той частью личности, с которой я и
хочу разговаривать.
Применяя переформирование, мы делаем в этом процессе шаг назад и
просим, чтобы он создал такую часть, которая отвечала бы за эффективную
коммуникацию между остальными частями личности. Но тот же самый шестишаговый
процесс может быть использован как организующий принцип для более полезной
терапевтической работы. Первый шаг, идентифицирующий стереотип, подлежащий
изменению, в нормальных терапевтических отношениях эквивалентен
высказыванию: "Какое изменение вы хотите совершить сегодня? " -- и получению
конгруэнтного ответа.
http://lib.ru/NLP/book1.txt
Что вы можете сказать человеку, если он на вопрос "Есть ли у вас часть,
которую вы называете творческой? " Отвечает "Нет". Что вы будете делать? Или
же он колеблется, говорит: "Ну, я не знаю". Есть очень легкий способ
создания творческой части о использовании репрезентативных систем и
закрепление с помощью якоря. Вы говорите: "Вспомните пять ситуаций из вашей
жизни, когда вы вели себя очень эффективно и творчески не имея ни малейшего
представления о том, как вы это делаете, но зная, что вы делаете что-то
очень хорошее и творческое. Пока он думает об этих пяти ситуациях, вы
закрепляете его реакции с помощью якоря. Теперь вы имеете прямой доступ к
реактивности клиента. Вы конструируете ее. Вы организуете личностную
историю. Или же вы можете спросить: "Есть у вас часть, которая строит планы?
Заставьте ее выдать три новые способа, с помощью которых вы могли бы
спланировать новое поведение". Слово "творческий" -- лишь один из мириада
способов организовать свою работу.
http://lib.ru/NLP/book1.txt
которую вы называете творческой? " Отвечает "Нет". Что вы будете делать? Или
же он колеблется, говорит: "Ну, я не знаю". Есть очень легкий способ
создания творческой части о использовании репрезентативных систем и
закрепление с помощью якоря. Вы говорите: "Вспомните пять ситуаций из вашей
жизни, когда вы вели себя очень эффективно и творчески не имея ни малейшего
представления о том, как вы это делаете, но зная, что вы делаете что-то
очень хорошее и творческое. Пока он думает об этих пяти ситуациях, вы
закрепляете его реакции с помощью якоря. Теперь вы имеете прямой доступ к
реактивности клиента. Вы конструируете ее. Вы организуете личностную
историю. Или же вы можете спросить: "Есть у вас часть, которая строит планы?
Заставьте ее выдать три новые способа, с помощью которых вы могли бы
спланировать новое поведение". Слово "творческий" -- лишь один из мириада
способов организовать свою работу.
http://lib.ru/NLP/book1.txt
Дочитали до конца.