Грубыми мазками, примерно так?план1 :1. Вызвать осознание разницы в ощущениях веса рук.П.ии: можно сравнить ощущение веса рук.2. Управлять этой разницей.П.ии: существует обратная связь между ощущением веса рук; если одна рука становится тяжелее - другая становится легче; на входе рука всегда немного приподнимаетсяПлан 2, через сфантазированные воздушные шарики (предлагал новый участник) :1. Представить связку возрушных шаров с гелием, прикрепленных к кисти руки.П.ии: При увеличении количества/объёма шаров рука может подняться вверх.План 3, через воссоздание опыта левитаций руки.1. Выяснить существующий у субъекта опыт, похожий на левитацию руки.п.ии: у каждого человека есть такой опыт;2. Декодером2 (кажется это именно тот вид декодера?) регрессировать человека к такому опыту.п.ии: при воссоздании опыта рука может начать подниматься.
Типа группового импровизационного рисования/малевания нескольких человек красками на одном большом листе бумаги. Фактически у нас получалось именно так.Это лучше делать в варианте один оператор_для_одного_субъекта. Т.е. работа в парах. Да, надо активировать такой режим тренировки. А то в групповом режиме получается что не все тренируются одинаково эффективно, некоторые стараются пропустить свой шаг, а некоторые "тянут одеяло на себя".
--Это у вас групповой раппорт. + накладываются пресуппозиции с прошлых занятий и из чтения метапрактика :)--человек, с которым это удалось (а) практически не читал МП,Если "практически" = совсем совсем, тогда - да.Если "практически" = немного/чуть чуть/ и т.п. - тогда это и есть как раз ОСНОВНАЯ зона действия пресуппозиций.(б) не находится в сильном раппорте с группой, т.к. не участвует в каждом занятии + регулярно отвлекался на сторонние делаА чем ты измеряешь раппорт? Участвовал в некоторых. Отвлечение это не проблема.
Это у вас групповой раппорт. + накладываются пресуппозиции с прошлых занятий и из чтения метапрактика :)человек, с которым это удалось (а) практически не читал МП, (б) не находится в сильном раппорте с группой, т.к. не участвует в каждом занятии + регулярно отвлекался на сторонние дела
На Воскресной школе мы начали проект моделирования большой по численности группы людей по их КГД.(1) Прямо на школе мы смотрим сериал, в котором все актеры "равны" по их сценарийной значимости. Это значить, что каждый из них достаточно представлен на экране. Наша задача - для каждого из актеров научиться читать его типовые КГД. Среди типовых особенно интересны КГД, составляющие личную/индивидуальную специфику каждого из актеров/человеков.(2) Прочитанные выявленные (невербальные) КГД мы сразу же по ходу сопоставляем с характерными для них семантиками. Т.е. определяем какие из этих КГД работают/используются языкоиды.
Ха! Они МОГУТ появиться, если вы будете проверять такие гипотезы! Это и есть аналог моделирования.Когда я был субъектом и задавали вопросы, пресуппозирующие многослойность, полупрозрачность пятнышек, то мне удалось создать такой эффект. :)