Язык Метапрактики: корни и крона
http://community.livejournal.com/metapractice/136508.html

(1)(2) - установка языкоидного значения.
(3) Утилизация1
(4) Утилизация2
(5) - ре-установка языкоидного значения2

Первое стишие - установка, хотя бы потому, что первое.

Одно само по себе взятое (1) не является установкой. Установкой является именно повторение (1) - (2).

А вот дальше - по каким признакам определить где установка а где утилизация?

(3) Утилизация "природа". "Человеческое" пропущено. Т.е. природа как бы распространяется на человеческое.

(4) Утилизация "комната" + "человеческое". Она распространяет природу на комнату.

(5) Здесь у нас вновь "природа" + "человеческое". Но есть: "И навестим ...И берег, милый для меня." Т.е. появляется намек - а мы не знаем где/как далека находится этот "берег милый".

Т.е. этот проанализированный языкоид он работает как бы на создание предпосылок/настроения/устремленности/фокуса для "посещения милого берега".

Можно хмыкнуть - а зачем сыр бор городить, когда и так стих вроде прямо об этом? А затем, для того чтобы ВЫЗВАТЬ ЧУВСТВА, вульгарно говоря, - "выбить слезу".

Т.е. в данном случае языкоид работает на усиление/на подчеркивание дополнительного теневого значения. Для школьников и искусствоведов - о чем стих? "Об авроре". А на самом деле он "о посещении некоего памятного места". И в этом и есть значение языкоидов. Они за спиной "фигур" главного смыла, - они языкоиды создают/усиливают интерпретационный типа "фон"/теневые смыслы.

Итог:
(1)(2) - установка языкоидного значения.
(3) Утилизация1
(4) Утилизация2
(5) - ре-установка языкоидного значения2

Первое стишие - установка, хотя бы потому, что первое. А вот дальше - по каким признакам определить где установка а где утилизация?

В том что вы предложили что-то есть. Но. Этот/ваш вариант анализа игнорирует стихотворную форму. Он сделал как если бы стих был "белым" сплошным текстом. Между тем, в стихотворении есть несколько/много четких стихоидных уровней. Начнем с самого крупного/заметного - рассмотрим последовательность/чередование стиший каждого в отдельности в целом:

Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный -
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
(1) Природа + "человеческое"

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела -
А нынче... погляди в окно:
(2) Природа + человеческое

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
(3) Природа.

Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
(4) Комната + человеческое

Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.
(5) Природа + человеческое

Итог:
(1)(2) - установка языкоидного значения.
(3) Утилизация1
(4) Утилизация2
(5) - ре-установка языкоидного значения2

Видим просто таки классику применения языкоидов. Но это не все.

ЗИМНЕЕ УТРО

Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный -
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела -
А нынче... погляди в окно:

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?

Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.


1. Здесь повторяются определения времени: день, вечор, нынче, недавно. Каждому из них соответствует описание природы/комнаты и действий/состояния героини и автора.
День(затем уточняется: утро -Аврора ) - дремлешь, проснись, открой взоры, явись (призывы к героине - проснуться)
Вечор(вчера, вероятно до вечера, т.к. луна) - ты помнишь, печальная сидела (воспоминание о вчерашней печали героини)
Нынче - приятно думать у лежанки, но [лучше] предадимся бегу коня (противопоставление отдыха и прогулки и выбор второго варианта)
Недавно - (нет информации о том, что происходило, когда леса были 'столь густые'  и почему берег мил автору).
Содержание в целом - автор начал с попыток изменить эмоциональное состояние героини, а закончил погружением в свои воспоминания [о содержании которых умалчивает].
2. Четыре группы повторений
Дремлешь, проснись, открой взоры, навстречу явись (последовательность пробуждения)
Вьюга злилась, мгла носилась, луна желтела (перемещение взгляда вверх)
Снег лежит, лес чернеет, ель зеленеет, речка блестит (перемещение взгляда вдаль, в сторону (?))
Поля пустые, леса густые, берег милый (примерно тот же путь что и в предыдущей группе)
Содержание в целом - пробуждение и движение вдаль к определенному месту.
Общее содержание 1 и 2: Попытка жить настоящим и возвращение к ценному прошлому:)

Ага. Похоже на то.

Занудствовать это хорошо. Задача с буквализмом не такая уж и простая.

Теперь понял тот уровень, на котором надо было искать границы.
:)

Есть у меня мнение, что в реальности1 была реальная девушка (которая похожа как сестрица). Типа, он шел - увидел фигуру, которая показалась ему знакомой и эта фигура вызвала у него такой вот "улет" в воспоминания.

Было бы очень интересно!

Хм.

Если он того стоит - то в отдельной, если не стОит - то здесь.

Так для кого это "стоит"? Если для меня - это одно. А для тебя/вас - другое. Если кто-то/ты активно будет работать в теме - я заведу отдельную тему и в ней буду препарировать по эпизодам что показано в фильме. Первые впечатления демистификации для твоего принятия решения:
--ты должен отчетливо представлять, что в фильме многое/все построено от видео анализа. Это близко к тому что развиваем мы - от способности анализировать видео - к запуску такого анализатора в голове/представлении. Это своеобразный ДХЕ интерфейс. Очень ценный, но он требует совершения большой работы по просмотру материалов.
--в кино регулярно используется некая "украшалка" - на экране замедленно и С ПРЕ_УВЕЛИЧЕНИЕМ РЕАЛЬНОЙ АМПЛИТУДЫ показаны те или иные невербальные сигналы. Т.е. это делается монтажем. И это это не есть реальная картина. Это приукрашение. В реальности такого нет. Реальность не такая "разборчивая" (в смысле восприятия) и красивая.

Работать в теме - смотреть конкретный разбираемый фрагмент у себя и участвовать в анализе и обсуждении.

Было бы очень интересно!
Если он того стоит - то в отдельной, если не стОит - то здесь.