Показаны записи 4381 - 4390 из 56260
--(2) Тренировка целевого образа аптайм. Изготавливаешь картинку целевого образа и чтение или монолог аптайм проделываешь созерцая целевой образ.
--Тут у меня есть типичные возражения: 1. Образ надо вызывать волевым усилием. 2. Какие реакции хочу вызывать? Вопрос для меня интересный. Было бы неплохо заранее составить список каких-нибудь типовых. Особенно в учебных целях. 3. Нужно "подгружать" содержание из даунтайма, а оно не подгружается. 4. Зачастую у меня лично некая общая незаинтересованность в результате (особенно в учебных целях). Такое нагромождение
Не у тебя одного. Ты даёшь типичную картину. Такое нагромождение преодолевается как раз техническим/ механическим образом:
--формулируешь словами целевой результат аптайм. Для тренировки можно брать вполне простые задачи.
--чтобы не возиться с графикой – забиваешь словесный результат в гуугл
--из картинок на запрос выбираешь понравившуюся
…и вуаля.
--Тут у меня есть типичные возражения: 1. Образ надо вызывать волевым усилием. 2. Какие реакции хочу вызывать? Вопрос для меня интересный. Было бы неплохо заранее составить список каких-нибудь типовых. Особенно в учебных целях. 3. Нужно "подгружать" содержание из даунтайма, а оно не подгружается. 4. Зачастую у меня лично некая общая незаинтересованность в результате (особенно в учебных целях). Такое нагромождение
Не у тебя одного. Ты даёшь типичную картину. Такое нагромождение преодолевается как раз техническим/ механическим образом:
--формулируешь словами целевой результат аптайм. Для тренировки можно брать вполне простые задачи.
--чтобы не возиться с графикой – забиваешь словесный результат в гуугл
--из картинок на запрос выбираешь понравившуюся
…и вуаля.
(2) Тренировка целевого образа аптайм. Изготавливаешь картинку целевого образа и чтение или монолог аптайм проделываешь созерцая целевой образ.
Тут у меня есть типичные возражения:
1. Образ надо вызывать волевым усилием.
2. Какие реакции хочу вызывать? Вопрос для меня интересный. Было бы неплохо заранее составить список каких-нибудь типовых. Особенно в учебных целях.
3. Нужно "подгружать" содержание из даунтайма, а оно не подгружается.
4. Зачастую у меня лично некая общая незаинтересованность в результате (особенно в учебных целях).
Такое нагромождение.
Тут у меня есть типичные возражения:
1. Образ надо вызывать волевым усилием.
2. Какие реакции хочу вызывать? Вопрос для меня интересный. Было бы неплохо заранее составить список каких-нибудь типовых. Особенно в учебных целях.
3. Нужно "подгружать" содержание из даунтайма, а оно не подгружается.
4. Зачастую у меня лично некая общая незаинтересованность в результате (особенно в учебных целях).
Такое нагромождение.
Всё абсолютно точно указал.
Без изменения скорости способность различения движений снова бы вернулась, но потребовались бы огромные затраты времени.
Без изменения скорости способность различения движений снова бы вернулась, но потребовались бы огромные затраты времени.
--примерно, одну пятую смотреть на пониженной скорости
--всё остальное время хорошо смотреть на повышенной скорости. На разных значениях.
Имею сказать вот что: в контексте моделирования по транскрипту (были попытки моделирования 6-направленной экспрессии МЭ по видео The Artistry of Milton H. Erickson)я не уделял внимания интонациям, но размечал движения головы и тела Милтона.
И я вам имею сказать, что со временем происходит то ли интеграция, то ли ещё что-то, но глаз "замыливается" \ привыкает (или я трансую) настолько, что вот он сделал движение, и невозможно чётко определить - влево или вправо он дёрнул повернул голову, это было движение подбородка вверх или вниз. (Конечно, всё это на тёмном фоне было снято, координат не было для точки отсчёта, за которые мог уцепиться глаз.) И вот в таком состоянии "разбить" эту магию (устранить отрицательное галлюцинирование) позволяло именно изменение скорости воспроизведения. Причём варьирование и в большую сторону, и в меньшую.
--всё остальное время хорошо смотреть на повышенной скорости. На разных значениях.
Имею сказать вот что: в контексте моделирования по транскрипту (были попытки моделирования 6-направленной экспрессии МЭ по видео The Artistry of Milton H. Erickson)я не уделял внимания интонациям, но размечал движения головы и тела Милтона.
И я вам имею сказать, что со временем происходит то ли интеграция, то ли ещё что-то, но глаз "замыливается" \ привыкает (или я трансую) настолько, что вот он сделал движение, и невозможно чётко определить - влево или вправо он дёрнул повернул голову, это было движение подбородка вверх или вниз. (Конечно, всё это на тёмном фоне было снято, координат не было для точки отсчёта, за которые мог уцепиться глаз.) И вот в таком состоянии "разбить" эту магию (устранить отрицательное галлюцинирование) позволяло именно изменение скорости воспроизведения. Причём варьирование и в большую сторону, и в меньшую.
(1) Для дальнейшей тренировки нужен живой слушатель.
Или живое существо.
Или "кукла".
Найдя слушателя, выдаешь некие монологи на заданную тему.
(2) Тренировка целевого образа аптайм. Изготавливаешь картинку целевого образа и чтение или монолог аптайм проделываешь созерцая целевой образ.
Или живое существо.
Или "кукла".
Найдя слушателя, выдаешь некие монологи на заданную тему.
(2) Тренировка целевого образа аптайм. Изготавливаешь картинку целевого образа и чтение или монолог аптайм проделываешь созерцая целевой образ.
Дочитали до конца.