Хорошо.

Я как раз сейчас параллельно перевожу - и из этой книги, и из другой. Из этой - краткий обзор техники. Из Changing Belief Systems with NLP - краткий обзор (Summary) и описание (Steps of the Process).

Процесс ре-импринтинга

---

1. Идентифицируйте особые чувства (это могут быть также слова или образ), ассоциирующиеся с тупиковым положением. (Поставьте якорь.) Многие люди хотят избежать этих чувств, потому что °ни неприятны. Но важно помнить, что избегание их не разрешит ограничение. Добейтесь, чтобы человек закрепил это чувство (держите ваш якорь) и вспомнил опыт чувства, ассоциирующийся с тупиковым состоянием.

---

А. Пока человек все еще находится в этом ассоциативном, угнетенном состоянии, заставьте его /ее выразить словами обобщения или убеждения, которые сформировались из этого опыта.

---

II. Отъедините человека от события. Пусть он/она посмотрит на событие, как будто он/она видит себя в кино.

---

Б. Попросите человека выразить словами любые другие обобщения или убеждения, которые были . сформированы в результате опыта импринта. (Убеждения часто формируются «после факта».)

---

III. Найдите положительное намерение или второстепенное преимущество чувства тупикового состояния. А также, если в память включены другие значимые лица, найдите тоже положительные намерения его/ее поведения. Это можно сделать, прямо спрашивая людей, которых вы видите в изображении.

---

IV. Идентифицируйте и поставьте якорь на ресурсы или выбор, в которых тот человек и другие значимые лица тогда нуждались, но не имели, а теперь человек имеет в своем распоряжении. Помните, что вам не нужно ограничивать себя до возможностей человека или других значимых лиц в то время. Поскольку человек (а не другие значимые лица) имеет эти ресурсы в своем распоряжении, вы можете использовать их, чтобы помочь изменить тот опыт.

---

V. Заставьте человека проиграть сцену для каждого из других значимых лиц в опыте импринта, наблюдая, как опыт мог бы измениться, если бы необходимые ресурсы были бы доступны человеку. Делайте это каждый раз для каждого лица, убеждаясь, что идентифицированных ресурсов будет достаточно, чтобы изменить опыт. Если нет, вернитесь к ступеням 3 и 4 и идентифицируйте другие положительные намерения или ресурсы, которые вы могли проглядеть.

---

А. После дополнения средств попросите человека выразить словами новые обобщения или убеждения, которые он/она выберет в результате дополнения этих ресурсов.

---

VI. Применяя ресурс якоря в ступени 4, заставьте человека пережить опыт импринта с точки зрения каждого участвующего другого значимого лица (каждый раз по одному). Заставьте его/ее буквально войти в тело другого человека и увидеть событие глаза

---

ми того другого человека. Заставьте, чтобы в конце человек встал на свое место, когда он был младше. Пройдите через опыт достаточное количество раз, чтобы он был так же стоек, как и оригинальный импринт.

---

А. Попросите человека пересмотреть или модифицировать обобщения, которые он бы сделал из этого опыта.

---

VII. Удерживая ресурсный якорь, используемый в течение процесса, заставьте человека вернуться во времени с точки зрения оригинального импринта в настоящее. Предположите, что когда он/она извращается во времени он/она может думать о других случаях его/ее жизни, когда эти средства, на которые теперь поставлен якорь были бы полезным дополнением в изменении других опытов.

---

УБЕЖДЕНИЯ пути к здоровью и благополучию

---

Роберт Дилтс Тим Халлбом Сюзи Смит

13. Система контролируется его самым главным элементом (кибернетический принцип необходимой разнородности).

---

Самым ГИБКИМ - опечатка.

---

Но даже тезис "система контролируется самым гибким элементом" - весьма по-моему сомнительный тезис. Это если субъект сам является элементом системы и не может на неё воздействовать из-вне, то единственное, что ему остаётся для контроля над системой, это проявлять большую гибкость.

Известные принципы НЛП можно приблизительно приписать следующим источникам:

---

1. Любое поведение это коммуникация (Бейтсон, Перлз, Сатир, Эриксон).

---

2. Тело и душа - части одной кибернетической системы (Бейтсон, Перлз, Сатир, Эриксон).

---

3. Люди уже обладают всем необходимым для изменений (Перлз, Сатир, Эриксон).

---

4. Люди ориентируются по своим собственным картам, своей модели мира, а не по нему самому (Кожибски).

---

5. Карта это не территория, которую она представляет, но - если она точна - имеет подобную этой области структуру, то этим и объясняется её полезность (Кожибски).

---

6. Люди выбирают лучшее среди возможностей, которые они имеют (Сатир).

---

8. За каждым поведением кроется позитивное намерение (Сатир).

---

9. Значение коммуникации это реакция, которую она вызывает, а не реализация намерения коммуницирующего (Эриксон).

---

10. Отрицание это комментарий относительно коммуницирующего (Эриксон).

---

11. Если то что вы делаете не получается, сделайте это по иному (Эриксон).

---

12. Нет ошибок, есть лишь обратная связь (Эриксон).

---

13. Система контролируется его самым главным элементом (кибернетический принцип необходимой разнородности).

---

14. Всё что делает человек можно смоделировать (Бэндлер, Гриндер).

---

http://flibusta.net/b/176346/read

---

Четко указано, что передается ПРИБЛИЗИТЕЛЬНЫЙ СМЫСЛ. Здесь нет точных цитат и их источников.

(1) Субъект испытывает разные переживания.

---

(2) Оператор выделяет из них две группы: ресурсные и нересурсные.

---

(3) Оператор выделяет из нересурсных одно нересурсное переживание или нересурсную тему.

---

(4) Оператор заставляет субъекта пережить выбранное нересурсное переживание или тему.

---

(5) Оператор ставит на нересурсное переживание/тему якорьН.

---

(6) Оператор заставляет субъекта переживать нейтральное состояние.

---

(7) Оператор заставляет субъекта переживать ресурсные переживания.

---

(8) Оператор ставит на ресурсные переживания якорьР.

---

(9) Оператор калибрует полученные якоряН и Р путем их чередования с нейтральным переживанием.

---

(10) Затем, на фоне нейтрального переживания, оператор активизирует одновременно якорьР + якорьН и дожидается их интеграции, обнаруживаемой по наблюдению смешанной невербальной реакции.

---

(11) Затем оператор калибрует результат интеграции путем оживления одного из якорей и отслеживания появления смешанной реакции.

1985 Bandler R. Using Your Brain —for a CHANGE. «APPENDIX I» Часть 1

---

В Приложении I еще «переменные»:

---

Visual

---

Зрительный

---

Brightness

---

Яркость

---

Sparkle

---

Блеск [сияние]

---

Size

---

Размер

---

Perspective (point of view)

---

Перспектива (точка зрения)

---

Color/black and white

---

Цвет/черно-белый

---

Associated/ dissociated

---

Ассоциированность/диссоциированность

---

Saturation (vividness)

---

Насыщенность (живость)

---

Foreground/background

---

Передный план/задний план

---

Hue or color balance

---

Оттенок [цвет] или цветовой баланс

---

Self/context

---

Сам/ситуация

---

Shape

---

Форма [очертание]

---

Frequency or number (split screen or multiple images)

---

Частота или число (разделенный экран или множественные изображения)

---

Location

---

местоположение

---

Frame/panorama (lens angle)

---

Рамка/панорама (угол зрения)

---

Distance

---

Расстояние

---

Aspect ratio (height to width)

---

Соотношение сторон (высота к ширине)

---

Contrast

---

Контраст

---

Orientation (tilt, spin, etc)

---

Ориентация (наклонено, закручено, и т.д.)

---

Clarity

---

Чистота [прозрачность]

---

Density ("graininess", "pixels")

---

Плотность ("зернистая", "пиксели")

---

Focus

---

Фокус

---

Transparent/opaque

---

Прозрачность/непрозначность

---

Duration

---

Продолжительность

---

Strobe

---

Строб [стробоскопический источник света]

---

Movement (slide/movie)

---

Движение (слайд/фильм)

---

Direction of lightning

---

Направление света

---

Speed

---

Скорость

---

Symmetry

---

Симметрия

---

Direction

---

Направление

---

Digital (printing)

---

Цифровой (напечатанный)

---

3-Dimensional/flat

---

3-мерное/плоское

---

Magnification

---

??

---

Horizontal or vertical hold

---

?? Texture

---

Текстура

---

Sparkle

---

Блекс [сияние]

---

Auditory

---

Слуховые Pitch

---

Высота Distance

---

Расстояние

---

Tempo (speed)

---

Темп (скорость)

---

Contrast

---

Контраст

---

Volume

---

Громкость

---

Firuge/ground

---

Фигура/??

---

Rhythm

---

Ритм Clarity

---

Чистота[прозрачность]

---

Continuous or interrupted

---

Непреревный или прерывистый

---

Number

---

Число

---

Timbre or tonality

---

Тембр или тональность

---

Symmetry

---

Симметрия

---

Digital (words)

---

Цифровой (слова)

---

Resonance with context

---

Резонанс с контекстом

---

Associated/dissociated

---

Ассоциированный/диссоциированный

---

External/internal source

---

Внутренний/внешний источник

---

Duration

---

Продолжительность

---

Monaural/stereo Моно/стерео

---

Location

---

Местоположение

---

http://fromfrogs.livejournal.com/1665.html?thread=36993#t36993

---

--Люди все меньше читают и все больше смотрят на экраны и мониторы, дети учатся мыслить в среде "графического интерфейса" и образной "мифологики" рекламных роликов, "спектакль" повсюду вытесняет текст… Не происходит ли переориентация нашей культуры на "правополушарное" мышление?

---

--Нет. Я уже говорил, что важен не материал, с которым мозг работает, а способ его контекстуальной организации. К сожалению, в большинстве случаев так называемая "образная " информация в рекламах и компьютерных играх строится по закону однозначно понимаемых контекстов, в которых потенциал образов девальвируется. Разница как между мультфильмом Ю. Норштейна "Сказка сказок", пересказать который без потерь невозможно, и мультфильмом "Ну, погоди!", в котором тоже образы, но который весь сюжетом исчерпывается. Это можно изменить, но требуется большая специальная работа, которая бы себя вполне оправдала повышением креативности популяции. Если бы кто-то проявил инициативу в создании нового типа компьютерных игр с учетом этого обстоятельства, я был бы готов помочь консультациями.

---

Автор отказался отвечать на поставленный ему вопрос, хотя ответ был простой – да, мониторы способствуют развитию ориентации на правополушарность, включающую в себя и конкретную образность. Но, одновременно, постоянные мониторы способствуют развитию так называемой Визуальной логики:

---

Визуальная логика

---

http://www.google.ru/webhp?hl=ru&tab=Tw&q=I%20am%20concerned%20about%20security%20due%20to%20my#newwindow=1&hl=ru&output=search&sclient=psy-ab&q=%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F+%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0&oq=%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F+%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0&gs_l=hp.3..0.2947.18163.0.19074.22.15.2.5.5.3.717.6603.2-3j5j2j3j2.15.0...0.0...1c.1.9.psy-ab.ozitk4ghRow&pbx=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.45175338,d.bGE&fp=3c701b9fa45549af&biw=1001&bih=591

---

АА не считает такие случаи (не признание алкоголиком своего поражения – прим. metanymous) перспективными, эти алкоголики еще не "достигли дна", их отчаяние недостаточно сильно, и после более или менее короткого периода иллюзорной трезвости они снова будут пытаться "преодолеть искушение" при помощи "самоконтроля". Такой алкоголик не может или не хочет согласиться, что будь он хоть пьяным, хоть трезвым, вся его личность есть личность алкоголическая, неспособная противостоять алкоголизму. Как написано в брошюре АА: "Попытка использовать силу воли подобна попытке поднять себя за шнурки ботинок". Вот два первых шага АА:

---

1. Мы признаём, что бессильны против алкоголя, что наши жизни стали неуправляемыми.

---

2. Мы пришли к убеждению, что только Сила, большая, чем мы сами, способна избавить нас от безумия (Alcoholics..., 1939).

---

Эпистемологически важный момент ГДЕ НАХОДИТСЯ ЭТА АНТИАЛКОГОЛЬНАЯ СИЛА (АС), КОТОРАЯ СПОСОБНАЯ ПОБЕДИТЬ зеленого змея алкоголика?

---

--ежели АС находится за пределами тела алкоголика во внешнем мире, тогда алкоголик становится буквальным рабом этой внешней репрезентации этой внешней силы

---

--и только ежели АС находится буквально внутри алкоголика, то тогда у алкоголика есть шанс стать нормальным и свободным от всяческих ограничений человеком

---

…аналогом вышеуказанного различия является бред. Вот, представим шизофреника, которого гнобит какой-то бред. Если бред есть некая внешняя сила, то исправить что-то в этом случае невозможно. Но, некие мегаспецы по работе с бредящими шизофрениками стараются сделать ВНЕШНИЙ БРЕД БРЕДОМ ВНУТРЕННИМ. И вот с ним - с бредом как с внутренней силой/процессом уже удается сделать терапию.

Да зачем транскрипт.

---

Можем и сами расписать в свободной манере ту или иную интрукцию - вариант интеграции якорей.