Полное совпадение, включая падежи, без учёта регистра

Искать в:

Можно использовать скобки, & («и»), | («или») и ! («не»). Например, Моделирование & !Гриндер

Где искать
Журналы

Если галочки не стоят — только metapractice

Автор
Показаны записи 16401 - 16410 из 56297
</>
[pic]
...

bavi в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

--неконкретное прилагательное
--Но в метамодели такого нет.

Точности ради. В мета-модели такая форма, как "прилагательное" есть. Даже упражнение дано на различие/выявление этой формы.
И я удивлен, почему она как-то исчезла из любого обсуждения форм мета-модели.
</>
[pic]
Re: А на что намек?

bavi в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Это может быть разделение, введение различий и своего рода продолжение процесса "квантования", но только уже до отдельных элементов. Внешне мы делая метамоделирование стараемся квантовать речь Чарли до отдельных фраз, реф.индексы позволяют буквально получить конкретные частицы опыта модели Чарли, участвующие/связывающиеся затем в другие формы.
И может быть это указание, если говорить о реф.индексах указывающих на конкретных людей, на ролевые отношения в модели Чарли.
И если посмотреть отстранено на реф.индексы зашитые в мм. то можно обратить внимание на наличие логических уровней реф.индексов, а также что по сути все? сводится к глаголу, реф. индексам и различным отношениям между ними, причем под на месте реф.индекса может находится вложенная структура глагол+референт, типа упаковка.
Реф. индексы также связанны с конкретными контекстами в жизни Чарли.
И еще бы добавил, что это указание на трансдеривационный поиск, но это скорее голословное заявление с моей стороны, потому что если задать пару вопросов, то я буду долго думать, отвечая на них.

И, конечно, надо везде перефразировать прямые реплики диалога в изложение с опущенными референтными индексами.

И для/вместо этого слайда хорошо бы сделать отдельную презентацию. А в качестве ее плана взять порядок содержания данного слайда.
Ресурсное намерение
Для того, чтобы было место на введение/утверждение идеи/пресуппозиции позитивного намерения. Про наличие позитивного намерения Сознанию важно верить, но Бессознательному это указание к действию. А разве в наши Бессознательные при воспитании заложена программа позитивных намерений? Конечно нет.
Разделение проблемной активности на ресурсное намерение и проблемное поведение
С рефрейминга начинается революция в Бессознательном - все проявления Бессознательного есть результаты действия удачных/неудачных вариантов поведения для достижения позитивных намерений. Если бы дела были таковы - мы не нуждались бы ни в каких рефреймингах. Весь рефрейминг есть такая программа перекомпиляции действий Бессознательного с модели Бессознательное с Позитивными и Негативными Намерениями на Бессознательное Только с Позитивными Намерениями.
Воронка пресуппозиций
Вот для того, чтобы смягчить, растянуть переход (но не очень :) полезны любые промежуточные шаги. Таким шагом является введение Кодового Названия Части.
• Вот только что часть была нехорошей - потому что делала что-то нехорошее...
• А теперь мы её называем Q2 - это уже нейтрально
• А потом, выясняется, что у нее позитивное намерение есть, ради которого она готова на все
• И мы ее начинаем называть по номинализации намерения
• Если мы сохраним нейтральное Q2 - то возникнет пресуппозиция, что у этой части может быть БОЛЬШЕ одного позитивного намерения - это усложнение, но полезное усложнение.

Кодовое название части для суицидентов
2. Другой вариант, при котором большая дистанция между негативным Иксованием и позитивным Намерением есть хорошо, это когда Иксование является уж совсем какой-либо негативной/жуткой/страшной/болезненной активностью.
Вот суициденты - Иксование их готово было убить! Если сразу вводить идею позитивного намерения в этом случае - уж очень драматично получится. Поэтому полезно ввести кодовое обозначение части - поверит Чарли через пару шагов в Часть - переходим к называнию ее от/по имени намерения, но если Чарли будет все еще сомневаться - Q2 позволит продолжать/завершать рефрейминг, давая Чарли больше времени на утверждение идеи и воздействие пресуппозиции.

Увеличение размера воронки пресуппозиций введением множества параллельно чередующихся тем.
Это типичный прием эриксоновского подхода. Вводится внушение пресуппозицией и тут же сразу происходит переключение на другие темы - пресуппозиция дозревает, а через время она оказывается принятой не только Бессознательным, но и сознанием.
Воронка пресуппозиций = «дозревание» пресуппозиций
У Эриксона есть экспериментальные работы, в которых он группе тренированных сомнамбул дает одинаковое внушение на изменение восприятия. Но каждому сомнамбуле дается разное время между внушением и тестированием результата. Эриксон указывает, что критическое время даже для супертренированных сомнамбул заключено в диапазоне 15-40 минут - тогда развивается полноценная реакция на внушение. В противном случае сомнамбула просто начинает подыгрывать гипнотизеру, изображая для него наступление фиктивной реакции на внушение. Кстати, Эриксон списывает большинство мгновенных эстрадных демонстраций на такое подыгрывание/имитацию.
Но как же тогда успеть много сделать в трансе/сеансе? Параллельной работой с несколькими идеями/внушениями/пресуппозициями. А шестишаговый рефрейминг так и устроен. :)
</>
[pic]
А на что намек?

metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Хочу обратить внимание, что и начинается, и заканчивается ММ хоть по Бендлеру, хоть по СМ с РЕФЕРЕНТНЫХ ИНДЕКСОВ и наличие их в середине списка не просто так. - Референтные индексы - Простые удаления - Референтные индексы - Универсальные Кванторы - Референтные индексы - Референция оценки/убеждения/веры
Референтные индексы в начале, середине, финале "не просто так" - а на какой феномен/паттерн таким образом указывается?
http://metapractice.livejournal.com/414736.html
Оригинал взят у bavi в Еще раз: Обращенная мета модель от Бандлера (глава 4)

Заголовки в главе 4:

EXERCISE C - Инструкция для тренировок
WELL FORMED IN THERAPY
1. The Lost Performative - (Реф.Инд)
2. Mind Reading - (Глагол) Реф.Индекс(2)
-a)
-b)
-c)
-d)
3. But, - (Амбивал) (А>B) ( Реф.Инд(1) + Глагол + Реф.Инд(2))
4. Cause and Effect (Реф.Инд(1) + Глагол + Реф.Инд(2))
5. SEMANTIC WELL-FORMEDNESS
6. PRESUPPOSITIONS (Пресуппозиции+Подтексты)
7. Incompletely Specified Verbs (Глагол)
8. Complex Generalization - Equivalence ( Форма ~ Форма2) (Ф(1)<>Ф(2))
-f)
-e)
-d)
-c)
-b)
-a)
- Universal quantifiers (Количество)
9. (D. Argument+) Referential Indices (Реф.Инд)
10. GENERALIZATION
EXERCISE B - Различие: СуществительноеВещь vs СуществительноеАбстрактное
11. DISTORTION - NOMlNALlZATlONS (Реф.Инд - Глагол)
- Possibility (Реф.Индекс) (Cause and Effect)
- Necessary (Реф.Индекс) (Cause and Effect)
12. Class Ill: Modal Operators
13. Class II: Clearly and Obviously (Реф.Инд)
-  Superlatives (Реф.Инд)
 - Comparatives (Реф.Инд)
14. Class I: Real Compared to What?
SOME SPECIAL CASES OF DELETION
15 Аdjective (Глагол) Реф.Индекс)
16. D. Argument (noun phrases) (Реф.Инд)
17. DELETION
EXERCISE A - Различие: ЧТО СООБЩАЕТ ГОВОРЯЩИЙ vs СМЫСЛ СЛУШАЮЩЕГО
Chapter 4: INCANTATIONS FOR GROWTH AND POTENTIAL
Хочу обратить внимание, что и начинается, и заканчивается ММ хоть по Бендлеру, хоть по СМ с РЕФЕРЕНТНЫХ ИНДЕКСОВ  и наличие их в середине списка не просто так.
- Референтные индексы - Простые удаления
- Референтные индексы - Универсальные Кванторы
- Референтные индексы - Референция оценки/убеждения/веры

Метамодель: Новый взгляд
http://www.slideshare.net/alubimov/ss-16270222

</>
[pic]
...

lidenskap_frost в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Тут я ссылки,оказывается поломал, сейчас все восстановил.
Ну да. Там уже есть ссылки на презентации декодера и метамодели, но чую, этого маловато будет :)
Я понимаю.
Я вижу, что эти важные темы требуют каких-то "перпендикулярных" слайд презентаций. В данном случае расширения тема "ходильной кинестетики".
Отделенные от контекста замечания про "неделание части" и про авто-активизацию процесса рефрейминга на каждые шесть шагов движения ногами выглядят странно.
Я подумал, что упоминание "шагов" будет полезно использовать сразу, и этот отрывок привел как обоснование такого включения. На финальном слайде я употребил фразу "мы пришли к завершению процедуры рефрейминга", то есть, дополнил аналогию с шагами.

Дочитали до конца.