Показаны записи 7841 - 7850 из 56300
Ну, и вдогонку к финальному аккорду.
Чёрно-белое восприятие является метафорой сумеречного-ночного восприятия.
И мы уже нашли, что в нескольких системах отсчёта ч-б. восприятие есть абсолютный ресурс. Значит, и ночное восприятие является ресурсом.
Черно-белое восприятие метафора ночного восприятия.
Чёрно-белое восприятие является метафорой сумеречного-ночного восприятия.
И мы уже нашли, что в нескольких системах отсчёта ч-б. восприятие есть абсолютный ресурс. Значит, и ночное восприятие является ресурсом.
Черно-белое восприятие метафора ночного восприятия.
Ну, и финальный аккорд.
Оказывается, что ч-б. восприятие формируется ещё на перинатальном уровне/ периоде развития. Ещё не родившийся младенец в определённый период различает яркий свет и тьму.
Таким образом, мы имеем чёрно-белый ресурс перинатального восприятия, который интегрирован в первую перинатальную матрицу по Станиславу Грофу.
Энергия перинатальных матриц не может быть недооценена.
Оказывается, что ч-б. восприятие формируется ещё на перинатальном уровне/ периоде развития. Ещё не родившийся младенец в определённый период различает яркий свет и тьму.
Таким образом, мы имеем чёрно-белый ресурс перинатального восприятия, который интегрирован в первую перинатальную матрицу по Станиславу Грофу.
Энергия перинатальных матриц не может быть недооценена.
Черно-белая (яркостная) информация это контуры - и опять здесь переход ее можно либо забелять!, либо затемнять (что собственно и делает Бендлер, например, после цикла редактирования в технике "Взмах")
Однако, если мы сосредоточимся на фактах типа:
--младенцу после рождения некоторое время присуще одно только чёрно-белое восприятие
--ч-б. стимулы являются «целительными» для настройки нервной системы младенца
--младенец является быстроразвивающейся системой во всех своих свойствах, в том числе, и в плане восприятия
…то мы можем заключить, что ч-б. субмодальность является прямым позитивным могущественным ресурсом развития. Этот ресурс подобен двигательным ресурсам развития, на фундаменте которых основывается эриксонианский подход. Всё это базовые ресурсы:
Как мы учимся ходить
http://polbu.ru/ericson_voice/ch06_all.html
Однако, если мы сосредоточимся на фактах типа:
--младенцу после рождения некоторое время присуще одно только чёрно-белое восприятие
--ч-б. стимулы являются «целительными» для настройки нервной системы младенца
--младенец является быстроразвивающейся системой во всех своих свойствах, в том числе, и в плане восприятия
…то мы можем заключить, что ч-б. субмодальность является прямым позитивным могущественным ресурсом развития. Этот ресурс подобен двигательным ресурсам развития, на фундаменте которых основывается эриксонианский подход. Всё это базовые ресурсы:
Как мы учимся ходить
http://polbu.ru/ericson_voice/ch06_all.html
То что мы эээ видим может быть разложено/результатом эээ сложения яркостной информации (это есть черно белое изображение во всех деталях) и хроматической (это изображение отдельно только цветов с их границами - такие эээ субмодальные мазки цветов).
Ну, в этом случае я рассуждаю на более общем уровне.
До сих пор мы считали, что переход к чёрно белым субмодальностям, фактически, является стоп-ресурсом.
Просто, у субъекта в ответ на чёрно-белые субмодальности возникает гораздо меньше кинестетических реакций. Это позволяет противопоставлять одно и то же содержание в чёрно-белой и в цветной форме.
Ну, в этом случае я рассуждаю на более общем уровне.
До сих пор мы считали, что переход к чёрно белым субмодальностям, фактически, является стоп-ресурсом.
Просто, у субъекта в ответ на чёрно-белые субмодальности возникает гораздо меньше кинестетических реакций. Это позволяет противопоставлять одно и то же содержание в чёрно-белой и в цветной форме.
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
То что мы эээ видим может быть разложено/результатом эээ сложения яркостной информации (это есть черно белое изображение во всех деталях) и хроматической (это изображение отдельно только цветов с их границами - такие эээ субмодальные мазки цветов).
Черно-белая (яркостная) информация это контуры - и опять здесь переход ее можно либо забелять!, либо затемнять (что собственно и делает Бендлер, например, после цикла редактирования в технике "Взмах")
Черно-белая (яркостная) информация это контуры - и опять здесь переход ее можно либо забелять!, либо затемнять (что собственно и делает Бендлер, например, после цикла редактирования в технике "Взмах")
Так это был интерфейс ТВОЕЙ памяти, а не памяти таксиста. У таксиста дачные дела это условное актуальное настоящее.
Конечно. Это интерфейс вписывания моей ээ личности в текущую актуальную реальность таксиста. При том что априори точек соприкосновения нет.
...Ну, или по-другому: первичные ментальные глаголы имеют минимальное число актантов. Первичные ментальные глаголы предполагают наличие единственного референта. Глагол «планировать» имеет большее число референтов. Один субъект может планировать, а другой исполнять план.
Кстати, есть грамматический критерий: наличие актанта "содержание" (т.е. дополнения предложного падежа). Думать (кумекать, размышлять, грезить и т.д.) О ЧЁМ-ТО можно, а планируют уже ЧТО-ТО, а не о чём-то.
С другой стороны, о чём-то можно ещё сообщать (поведать, рассказать и т.д.) — кстати, раньше уже говорили о наличии "коммуникативных глаголов".
Конечно. Это интерфейс вписывания моей ээ личности в текущую актуальную реальность таксиста. При том что априори точек соприкосновения нет.
...Ну, или по-другому: первичные ментальные глаголы имеют минимальное число актантов. Первичные ментальные глаголы предполагают наличие единственного референта. Глагол «планировать» имеет большее число референтов. Один субъект может планировать, а другой исполнять план.
Кстати, есть грамматический критерий: наличие актанта "содержание" (т.е. дополнения предложного падежа). Думать (кумекать, размышлять, грезить и т.д.) О ЧЁМ-ТО можно, а планируют уже ЧТО-ТО, а не о чём-то.
С другой стороны, о чём-то можно ещё сообщать (поведать, рассказать и т.д.) — кстати, раньше уже говорили о наличии "коммуникативных глаголов".
Почему-то у нагвалистов совсем пропущен момент рекапитуляции голосов. Ну в самом деле, невозможно себе такое представить, чтобы они не сталкивались с тем фактом, что очень значительная часть значимых воспоминаний ключевым компонентом содержит не картинку, а голос (или несколько). При этом никаких указаний на этот счёт у них нет. Я пока пробую доворачиваться телом на источник звука (при том, что картинка, которая была ранее перед собой, а оказывается сбоку, продолжает отслеживаться фоновым вниманием). И продолжать соответствующие движения головой с дыханием.
Рекапитуляция, если следовать нашим обсуждениям, есть практика тотального депрограммирования:
ДЕПРОГРАММИРОВАНИЕ (3) антиресурсное программирование vs ресурное п. + депрограммирование
http://metapractice.livejournal.com/335822.html
Надо в список добавить объектов и (применяемых к ним) методов депрограммирования.
Реально в списке не хватало "депрограммирования импринтов и социальных ролей".
Хотя для социальных ролей отдельное можно что-то придумать. Есть такие деятели, полевые искатели приключений. Которые во всякие мутные или просто интересные компании по приколу интегрируются, занимая может некую слегка отстранённую, но всё же включённую в сообщество позицию. И публикуют потом типа "записок натуралиста". Прям в точности как тот парень, что жил с волками несколько недель и их распорядок и повадки, интересы повседневные описал. Только не для волков, а для субкультур людей.
ДЕПРОГРАММИРОВАНИЕ (3) антиресурсное программирование vs ресурное п. + депрограммирование
http://metapractice.livejournal.com/335822.html
Надо в список добавить объектов и (применяемых к ним) методов депрограммирования.
Реально в списке не хватало "депрограммирования импринтов и социальных ролей".
Хотя для социальных ролей отдельное можно что-то придумать. Есть такие деятели, полевые искатели приключений. Которые во всякие мутные или просто интересные компании по приколу интегрируются, занимая может некую слегка отстранённую, но всё же включённую в сообщество позицию. И публикуют потом типа "записок натуралиста". Прям в точности как тот парень, что жил с волками несколько недель и их распорядок и повадки, интересы повседневные описал. Только не для волков, а для субкультур людей.
Вдруг понял, что стоп-рефрейминг — основан на содержании, в котором рефреймируемый объект так или иначе буквально уничтожается. Вроде простая мысль, но раньше как-то эти стоп-рефрейминги совсем не вкумекивал, а сейчас прямо ощущение глубокого понимания (м.б. пока преждевременное, но мнгообещающее).
</>
![[pic]](https://dl.dropboxusercontent.com/s/j3g4qhhysh07c1l/%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B42.PNG?dl=0)
Bigger and brighter (28) Абсолютный чёрно-белый ресурс
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
http://metapractice.livejournal.com/495456.html
Результаты некоторых научных исследований говорят о том, что малыши до 6 месяцев все видят в черно-белом цвете, а все остальные цвета различают как оттенки серого. И только после полугода начинают определять красный цвет.
Доказано, что малыши очень любят рассматривать структурированные объекты, раскрашенные в контрастные цвета. Например, по типу шахматной доски, зебры. Если положить перед ребёнком два предмета, один из которых окрашен в пастельный тон, а другой представляет собой чередование черно-белых полос, то малыш сосредоточит своё внимание именно на структурированном объекте.
Также, по результатам исследования определено, что у малышей, рассматривающих черно-белые картинки, скорее устанавливаются связи между нейронами, дети раньше начинают осознавать увиденное, развиваются более спокойными и внимательными.
Стимуляция коры головного мозга при рассматривании черно-белых картинок входит в курс лечения детей с ДЦП, повреждениями головного мозга, задержкой умственного развития.
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:nzxopstbbUIJ:moy-kroha.info/zrenie-novorozhdennyh-do-goda+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru
Р. Бандлер. Используйте свой мозг для изменений.
О'кей. Я собираюсь попросить вас проделать несколько вещей, которые вы можете проделать в уме очень быстро, так что ваша фобия вообще никогда больше не побеспокоит вас. Я буду давать вам указания по одному шагу за раз, а потом вы идете внутрь и выполняете их. Кивните, когда закончите.
Сначала я хочу, чтобы вы представили, что сидите в центре кинотеатра, и вверху на экране вы можете увидеть черно-белый фотоснимок, на котором видите саму себя в ситуации как раз перед тем, как у вас появляется фобическая реакция.
Затем я хочу, чтобы вы вышли из своего тела наверх, в проекционную будку, откуда вы можете наблюдать за собой, наблюдающей за собой. С этой позиции вы будете способны увидеть себя, сидящую посреди кинотеатра, а также себя на неподвижной картинке вверху, на экране.
Теперь я хочу, чтобы вы превратили снимок на экране в черно-белый фильм и просмотрели его от начала до момента сразу после завершения этого неприятного переживания.
Когда дойдете до конца, я хочу, чтобы вы остановили фильм - как слайд - а затем впрыгнули внутрь изображения и прокрутили фильм назад. Люди будут ходить задом наперед, и все остальное будет происходить наоборот - точно, как при перемотке фильма, за исключением того, что вы будете внутри фильма. Прокрутите его обратно в цвете и потратьте на это только одну-две секунды.
Теперь подумайте о том, с чем была связана ваша фобия. Увидьте то, что вы увидели бы, если бы на самом деле были там.
Результаты некоторых научных исследований говорят о том, что малыши до 6 месяцев все видят в черно-белом цвете, а все остальные цвета различают как оттенки серого. И только после полугода начинают определять красный цвет.
Доказано, что малыши очень любят рассматривать структурированные объекты, раскрашенные в контрастные цвета. Например, по типу шахматной доски, зебры. Если положить перед ребёнком два предмета, один из которых окрашен в пастельный тон, а другой представляет собой чередование черно-белых полос, то малыш сосредоточит своё внимание именно на структурированном объекте.
Также, по результатам исследования определено, что у малышей, рассматривающих черно-белые картинки, скорее устанавливаются связи между нейронами, дети раньше начинают осознавать увиденное, развиваются более спокойными и внимательными.
Стимуляция коры головного мозга при рассматривании черно-белых картинок входит в курс лечения детей с ДЦП, повреждениями головного мозга, задержкой умственного развития.
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:nzxopstbbUIJ:moy-kroha.info/zrenie-novorozhdennyh-do-goda+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru
Р. Бандлер. Используйте свой мозг для изменений.
О'кей. Я собираюсь попросить вас проделать несколько вещей, которые вы можете проделать в уме очень быстро, так что ваша фобия вообще никогда больше не побеспокоит вас. Я буду давать вам указания по одному шагу за раз, а потом вы идете внутрь и выполняете их. Кивните, когда закончите.
Сначала я хочу, чтобы вы представили, что сидите в центре кинотеатра, и вверху на экране вы можете увидеть черно-белый фотоснимок, на котором видите саму себя в ситуации как раз перед тем, как у вас появляется фобическая реакция.
Затем я хочу, чтобы вы вышли из своего тела наверх, в проекционную будку, откуда вы можете наблюдать за собой, наблюдающей за собой. С этой позиции вы будете способны увидеть себя, сидящую посреди кинотеатра, а также себя на неподвижной картинке вверху, на экране.
Теперь я хочу, чтобы вы превратили снимок на экране в черно-белый фильм и просмотрели его от начала до момента сразу после завершения этого неприятного переживания.
Когда дойдете до конца, я хочу, чтобы вы остановили фильм - как слайд - а затем впрыгнули внутрь изображения и прокрутили фильм назад. Люди будут ходить задом наперед, и все остальное будет происходить наоборот - точно, как при перемотке фильма, за исключением того, что вы будете внутри фильма. Прокрутите его обратно в цвете и потратьте на это только одну-две секунды.
Теперь подумайте о том, с чем была связана ваша фобия. Увидьте то, что вы увидели бы, если бы на самом деле были там.
Дочитали до конца.