--когда надо2 - стараемся свести такое влияние оператора на субъекта почти к самому невозможному/недостижимому минимому.Они должны демонстрировать оператору, только в нужных местах/идеях и т.д?
По мне - он в любом состоянии делает все плохо :)Учится делать надо, потом делать умеючи.Насколько важен, в этом случае, ментальный настрой, при таком обучении?
--повышение продуктивности самой визуализацииКак я пойму, что повышается продуктивность?--повышение эффективности процессов альтернативных визуализацииЧто это за процессы?
Проще: оператор постоянно калибрует реакции субъекта.Хочется понять процесс тренировок/упражнений, для навыка практически полезной, не проективной, калибровки. То, что она начинается с тренировки мета-модели, это первое, а второе, третье?