Показаны записи 2501 - 2510 из 56266
Если смотреть на данный слайд в нынешнем его виде, можно сделать вид, что все три цветных блока есть либо возможные стадии развития проблемной части. Исходя из вашего описания мне видится другой способ, как можно этот слайд нарисовать.
Если я верно ухватил идею, то зелёный и фиолетовый блок представляют собой разные (я бы даже сказал - диаметрально) варианты развития субличности. В зелёном основной упор идёт на трансформацию за счёт изменения поведения, в фиолетовом - за счёт мышления.
Эти блоки я бы нарисовал как две возможные ветви развития проблемной части.
Жёлтый блок я бы нарисовал отдельно. В том же ряду, но в качестве исходного материала привёл бы не проблемную часть, а формирование новой части.
Кажется, я помню ваши дискуссии с Еугзолом (?) относительно того, является ли формирование мета-части частным случаем создания новой части. С поправкой на то, что обучение мета-части алгоритму авторефрейминга больше делает упор на ментальный навык, а р. создание новой части делает упор более на поведенческие навыки, я склонен согласиться: обучение мета-части изоморфно созданию новой части.
Если я верно ухватил идею, то зелёный и фиолетовый блок представляют собой разные (я бы даже сказал - диаметрально) варианты развития субличности. В зелёном основной упор идёт на трансформацию за счёт изменения поведения, в фиолетовом - за счёт мышления.
Эти блоки я бы нарисовал как две возможные ветви развития проблемной части.
Жёлтый блок я бы нарисовал отдельно. В том же ряду, но в качестве исходного материала привёл бы не проблемную часть, а формирование новой части.
Кажется, я помню ваши дискуссии с Еугзолом (?) относительно того, является ли формирование мета-части частным случаем создания новой части. С поправкой на то, что обучение мета-части алгоритму авторефрейминга больше делает упор на ментальный навык, а р. создание новой части делает упор более на поведенческие навыки, я склонен согласиться: обучение мета-части изоморфно созданию новой части.
</>
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/meta_eugzol/27643619/13875/13875_600.png)
Righting the Modeling Conveyor Belt (15) Уточняем базовые определения
meta_eugzol в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
https://metapractice.livejournal.com/574435.html
Квадра моделирования: нейрология, лингвистика, алгоритмы, интерфейс бессознательного.
Нейрология:
— данные по связи активности НС (включая исследования на томографе и др.) и внешнего поведения
— ключевой паттерн поведенческой активности
— невербальные сигнальные комплексы как интерфейс активности частей/отделов НС
— "нейрологические метафоры"
— орг.-тех. метафоры в роли нейрологических метафор (т.е. DHE-метафоры/интерфейсы — как у Д. Гордона город с его дорогами и т.д. в роли метафоры нейросетей)
Лингвистика:
— словарь номинализаций, задействованный в конкретной модели, в роли "пресуппозиций существования"
— "рецепты"
— воронки пресуппозиций
Алгоритмы
Интерфейс с бессознательным:
— "части" (личности и бессознательного)
— S(ratio) -> R(emotio)
— сигналы для управления бессознательными процессами
Восемь элементов конвейера моделирования: феномен, паттерн, модель, техника, шаблон, упражнение, тренировка, методика
Квадра моделирования: нейрология, лингвистика, алгоритмы, интерфейс бессознательного.
Нейрология:
— данные по связи активности НС (включая исследования на томографе и др.) и внешнего поведения
— ключевой паттерн поведенческой активности
— невербальные сигнальные комплексы как интерфейс активности частей/отделов НС
— "нейрологические метафоры"
— орг.-тех. метафоры в роли нейрологических метафор (т.е. DHE-метафоры/интерфейсы — как у Д. Гордона город с его дорогами и т.д. в роли метафоры нейросетей)
Лингвистика:
— словарь номинализаций, задействованный в конкретной модели, в роли "пресуппозиций существования"
— "рецепты"
— воронки пресуппозиций
Алгоритмы
Интерфейс с бессознательным:
— "части" (личности и бессознательного)
— S(ratio) -> R(emotio)
— сигналы для управления бессознательными процессами
Восемь элементов конвейера моделирования: феномен, паттерн, модель, техника, шаблон, упражнение, тренировка, методика
</>
МОДЕЛИРОВАНИЕ ЧА: Кто? Какая пред. кодификация? Инструм
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Парадокс Моравека - это открытие исследователей искусственного интеллекта и робототехники, что, вопреки традиционным предположениям, высокоуровневые рассуждения требуют очень мало вычислений, а низкоуровневые сенсомоторные навыки требуют огромных вычислительных ресурсов. Этот принцип был сформулирован Хансом Моравеком, Родни Бруксом, Марвином Минским и другими в 1980-х годах. Как пишет Моравек, «сравнительно легко заставить компьютеры демонстрировать производительность взрослого уровня в тестах интеллекта или играть в шашки, и трудно или невозможно дать им навыки однолетного, когда дело доходит до восприятия и мобильности». [1] Подобным образом, Марвин Мински подчеркнул, что самыми трудными человеческими навыками для обратного проектирования являются бессознательные. «В общем, мы меньше всего понимаем, что делают наши умы лучше всего», - писал он, и добавил: «Мы более осведомлены о простых процессах, которые не работают, чем о сложных, которые работают безупречно». [2]
Парадокс Моравека относится/ возникает в контексте специфических задачам/ попыток моделирования человеческой активности. В этом контексте критически изначально важно:
(А) КТО БЕРЁТСЯ за задачи моделирования человеческой активности (ЧА).
(Б) Каким образом предварительно структурирована/ кодифицирована (в терминах Джона Гриндера) человеческая активность под те или иные задачи моделирования.
(В) Какая конкретная методология/ инструменты моделирования ЧА используется в том или ином случае.
Парадокс Моравека относится/ возникает в контексте специфических задачам/ попыток моделирования человеческой активности. В этом контексте критически изначально важно:
(А) КТО БЕРЁТСЯ за задачи моделирования человеческой активности (ЧА).
(Б) Каким образом предварительно структурирована/ кодифицирована (в терминах Джона Гриндера) человеческая активность под те или иные задачи моделирования.
(В) Какая конкретная методология/ инструменты моделирования ЧА используется в том или ином случае.
</>
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/metanymous/1177339/150740/150740_600.jpg)
Righting the Modeling Conveyor Belt (14) Подмена модел. ЧА «аналитикой» порождает парадокс Моравека
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
https://metapractice.livejournal.com/562489.html
Парадокс Моравека
Парадокс Моравека - это открытие исследователей искусственного интеллекта и робототехники, что, вопреки традиционным предположениям, высокоуровневые рассуждения требуют очень мало вычислений, а низкоуровневые сенсомоторные навыки требуют огромных вычислительных ресурсов. Этот принцип был сформулирован Хансом Моравеком, Родни Бруксом, Марвином Минским и другими в 1980-х годах. Как пишет Моравек, «сравнительно легко заставить компьютеры демонстрировать производительность взрослого уровня в тестах интеллекта или играть в шашки, и трудно или невозможно дать им навыки однолетного, когда дело доходит до восприятия и мобильности». [1]
Подобным образом, Марвин Мински подчеркнул, что самыми трудными человеческими навыками для обратного проектирования являются бессознательные. «В общем, мы меньше всего понимаем, что делают наши умы лучше всего», - писал он, и добавил: «Мы более осведомлены о простых процессах, которые не работают, чем о сложных, которые работают безупречно». [2]
https://metapractice.livejournal.com/573292.html?thread=14495596#t14495596
Парадокс Моравека
Парадокс Моравека - это открытие исследователей искусственного интеллекта и робототехники, что, вопреки традиционным предположениям, высокоуровневые рассуждения требуют очень мало вычислений, а низкоуровневые сенсомоторные навыки требуют огромных вычислительных ресурсов. Этот принцип был сформулирован Хансом Моравеком, Родни Бруксом, Марвином Минским и другими в 1980-х годах. Как пишет Моравек, «сравнительно легко заставить компьютеры демонстрировать производительность взрослого уровня в тестах интеллекта или играть в шашки, и трудно или невозможно дать им навыки однолетного, когда дело доходит до восприятия и мобильности». [1]
Подобным образом, Марвин Мински подчеркнул, что самыми трудными человеческими навыками для обратного проектирования являются бессознательные. «В общем, мы меньше всего понимаем, что делают наши умы лучше всего», - писал он, и добавил: «Мы более осведомлены о простых процессах, которые не работают, чем о сложных, которые работают безупречно». [2]
https://metapractice.livejournal.com/573292.html?thread=14495596#t14495596
Ее надо убрать. А методы зависят от ее характера.
«Сначала, укажите, пожалуйста, что "внушение" есть для вас.
Косвенная инструкция к действию. Косвенная за счёт использования шаблонов милтон-модели.
Не «вымой посуду», а «когда люди поъедят, они обычно моют свою тарелку».
Косвенная инструкция к действию. Косвенная за счёт использования шаблонов милтон-модели.
Не «вымой посуду», а «когда люди поъедят, они обычно моют свою тарелку».
Стоит ли что-то делать с этой острой болью?
Подобным образом, Марвин Мински подчеркнул, что самыми трудными человеческими навыками для обратного проектирования являются бессознательные. «В общем, мы меньше всего понимаем, что делают наши умы лучше всего», - писал он, и добавил: «Мы более осведомлены о простых процессах, которые работают не слишком хорошо, чем о сложных, которые работают безупречно». [2]
Дочитали до конца.