[0430] Еще один вариант проигрывания полярностей — это исполнение полярности самим психотерапевтом. Цель это¬го хода состоит в том, чтобы помочь пациенту в полном выражении более слабой из его полярностей в качестве подготовительного этапа на пути к интеграции. В данном случае работает тот же принцип полярностей, так как пси¬хотерапевт стремится помочь пациенту в репрезентации менее полно выраженной полярности, он исполняет более полно выраженную полярность. Например, психотерапевт принимает положение тела, совершает движения, исполь¬зует свой тон голоса, темп речи, характерные особенности синтаксиса, употребляет соответствующие репрезентатив¬ной системе предикаты и т.д., то есть сообщения, которые поступают по входным каналам пациента, характеризую¬щие его наиболее полно выраженную полярность. Самым главным в данном маневре является то, что психотерапевт должен представить пациенту его собственную полярность с большей конгруэнтностью и напором, чем это делает па¬циент, когда он сам представляет данную полярность. Как свидетельствует опыт, результат часто появляется немед¬ленно и в крайне резкой форме. В ответ на действие психо¬терапевта пациент выражает свою, которая была у него выражена в меньшей степени. Психотерапевт продолжает играть первую полярность в преувеличенной форме до тех пор, пока пациент с такой же силой не начнет выражать свою противоположную полярность. Пациент редко осоз-нает преднамеренность со стороны психотерапевта в этих действиях. Более того, даже если пациент прекрасно пони¬мает, что психотерапевт всего лишь играет полярность, он (до достижения интеграции) будет реагировать противопо¬ложной полярностью до тех пор, пока психотерапевт будет выражать более сильную полярность.

[0428] ....Одним из результатов того, что пациент со¬глашается с указаниями психотерапевта и начинает ис¬полнять свою полярность в гиперболизированной форме, является то, что довольно быстро пациент переключается в другую полярность. Другими словами, в результате гиперболизированного исполнения более полно выраженной полярности пациен¬та у него возникает противоположная полярность 11). В различных формах психотерапии эта общая тактика про¬игрывания полярностей известна под разными названия-ми.Например, в гештальт-терапии это — “хождение по кругу” (“Гештальт психотерапия сегодня”: сборник ста¬тей, составитель Джек Фагин). Психотерапевт предлагает пациенту проигрывать свою более развитую полярность с каждым из членов группы до тех пор, пока эта полярность не изменится на противоположную. Контекст “брифинг-психотерапия” (смотри описание нескольких случаев в книге Вацлавика II, Уикленда Ж.,Фиша Р., “Изменение”) — эту методику назначают пациенту довольно часто в ка¬честве домашнего задания. Милтон Эриксон применяет ча¬сто эту методику в качестве первого этапа своей работы.

-- перевод из книги --

---

[0426] Согласно нашему опыту одна из трудностей при оказании помощи пациентам в полном выражении каждого из наборов пара-сообщений в качестве конгруэнтных полярностей состоит в том, что часто пациент способен в совер¬шенстве выразить одну из своих полярностей (ту, которая у него выражена более полно), но испытывает значительные трудности, когда пытается полностью развить другую полярность, выраженную у него в меньшей степени. В этом случае можно применить обходной маневр, неоднократно доказавший свою эффективность при обучении пациента полному выражению более слабых полярностей. Мы называем этот прием “проигрыванием полярностей”. Имеется два варианта этого приема: первый вариант — это когда психотерапевт дает пациенту четкие указания продолжать исполнять более полно выраженную поляр¬ность; фактически, психотерапевт требует от пациента, чтобы тот исполнял эту полярность в настолько преувеличенной форме гиперболизированной, насколько психотерапевту позволяет его смелость и изобретательность, когда он помогает пациенту в ее создании. Этот ход со стороны психотерапевта с неизбежностью приводит к ряду положительных результатов. Во-первых, психотерапевт полно¬стью принимает поведение пациента и использует его. Фактически, он рекомендует пациенту продолжать делать то, что он и без того уже делает. Отметим, что пациент здесь оказывается в положении, где он может выбрать одну из двух возможностей:

Это всем бы было интересно.

Поиск по книгам БиГов( без НЛП том1 и патернов 2)

---

-по слову rapport выдало ~84 ссылки

---

-по слову mirror выдало ~37 ссылок

---

-по слову pace выдало ~110 ссылок

---

-по слову pacing выдало ~115 ссылок

---

По этим и другим словам я делал выборки для себя.

---

На выходе должен буду получить нечто вроде описания феноменов, процинструкций и упражнений.

---

Это интересно было бы получить.

Интерфейс же не может состоять из одного только якоря.

Это твои ресурсы. Храни их вместе силы. :)

С некоторым приближением мы можем рассортировать/классифицировать различные движения языка и их значение.

---

(1) вкусо-ориентированность (модальность восприятия) - движения языком у губ с закрытым ртом и сомкнутыми губами. Точно так как мы оцениваем вкус чего-то немножко в рот и уже с закрытым ртом даем этому веществу подействовать на кончик языка и на всю его поверхность, ибо разные вкусовые рецепторы распределены по нему неравномерно

---

(2) "ощупывание языком" - высовывание языка

---

(3) ЯЗ-эгореакция/эго-сигнал - (а) вкусо-ориентированная (б) языко-деятельная (в) ENS-ная

---

(4) ENS-активация - малозаметные движения языка в глубине рта. Близкие к движениям глотания.

---

Облизывание губ в свою очередь может быть:

---

--вкусо-ориентированным

---

--"ощупыванием языком" - это у всяческих оральных типажей характера и нарциссических личностей

---

--эго-реакцией типа (а); (б); и (в)

---

Примерно так.

Метод Фельденкрайза довольно интересно обучает стойке на голове. Статичное стояние на голове превратилось в способ безопасного падения. Вход и выход из стойки на голове становится предметом внимания. Двигаясь медленно, проясняя свое чувство ориентации в пространстве, падения вперед и назад становятся комфортными, легкими и безопасными. В середине падения человек может остановиться, пытаясь решить: падать ему вперед или назад. Эта пауза может занимать от нескольких секунд до 15 минут. Для постороннего наблюдателя это выглядит, как стойка на голове, но для человека, выполняющего её, это середина приостановленного падения. Таким образом, тренировка стойки на голове является частью общего развития — поиска способа, как научиться учиться.

---

Пока выделил вот только этот интересный фрагмент.

(офф Плейер падает и не могу досмотреть этот ролик до его финала.)

---

Первые впечатления.

---

Бандлер работает в паре. Классное взаимодействие с со-ведущей.

---

Б. собирает сематику "изменение" на стул, на который садится сам и на котором в последующем располагаются его субъекты.

---

Бандлер использует точно два типа оператного формирования: "это правильно" и "О.К."

---

Б. умудрился установить якорь смеха на себе/тебе экспрессию: поднимание и опускание/нахмуривание бровей.

---

Не могу уловить какие он удерживает якоря аттракции, но все женщины в зале и даже мужики готовы выпрыгнуть из своих штанов.

---

Мда. И это ж год-то какой!