Показаны записи 6511 - 6520 из 56260
Надо на примерах указать эти самые разные типы мышления.
Определённо прячется. Как линейку поставить, как карандаш заточить, чтоб аккуратно провести линию -- это всё мышление!
Предположим, ты рисуешь в некоем авто редакторе.
Могу другой пример привести: пайка, тут тоже думать надо, замечать, как припой растекается, от чего это зависит.
Пайку заменяем на волшебную «склейку» - соединил детали и они уже слиты намертво.
Только связано ли это с более абстрактным мышлением, например, математическим?
Вот, я и предложил пример подумать как возможно формируется абстрактное мышление без участия какого-либо движения.
Не секрет ведь, что есть люди, которые хорошо работают руками, а есть те, кто работает головой, а руками им трудно.
Нас не должно интересовать степень совершенства владения каким-то предметными навыками. Люди, которые хорошо работают головой в абстрактном знании несколько лучше пишут тех, кто работает только руками.
Я как раз ко вторым отношусь. Когда что-то новое руками осваиваю, способность к абстрагированию временно снижается -- не хватает на всё ресурса.
Вот это интересное замечание.
Так что я думаю, что до какого-то уровня моторика мышлению помогает, а дальше они начинают друг друга тормозить. Это не единственный пример, когда А порождает Б, а потом Б убивает А. Диалектика!
Значит, есть уровни1 моторики, которые развивают мышление. Но, есть другие уровни2, которые определённые формы мышления тормозят.
Я правильно уточнил твои мысли?
Предположим, ты рисуешь в некоем авто редакторе.
Могу другой пример привести: пайка, тут тоже думать надо, замечать, как припой растекается, от чего это зависит.
Пайку заменяем на волшебную «склейку» - соединил детали и они уже слиты намертво.
Только связано ли это с более абстрактным мышлением, например, математическим?
Вот, я и предложил пример подумать как возможно формируется абстрактное мышление без участия какого-либо движения.
Не секрет ведь, что есть люди, которые хорошо работают руками, а есть те, кто работает головой, а руками им трудно.
Нас не должно интересовать степень совершенства владения каким-то предметными навыками. Люди, которые хорошо работают головой в абстрактном знании несколько лучше пишут тех, кто работает только руками.
Я как раз ко вторым отношусь. Когда что-то новое руками осваиваю, способность к абстрагированию временно снижается -- не хватает на всё ресурса.
Вот это интересное замечание.
Так что я думаю, что до какого-то уровня моторика мышлению помогает, а дальше они начинают друг друга тормозить. Это не единственный пример, когда А порождает Б, а потом Б убивает А. Диалектика!
Значит, есть уровни1 моторики, которые развивают мышление. Но, есть другие уровни2, которые определённые формы мышления тормозят.
Я правильно уточнил твои мысли?
И кстати, тут надо говорить о разных типах мышления. Есть мышление более формализованное (в чём-то тупое), а есть более непосредственное, но тоже не панацея. Второе ближе к моторике.
Определённо прячется. Как линейку поставить, как карандаш заточить, чтоб аккуратно провести линию -- это всё мышление! Могу другой пример привести: пайка, тут тоже думать надо, замечать, как припой растекается, от чего это зависит. Только связано ли это с более абстрактным мышлением, например, математическим? Не секрет ведь, что есть люди, которые хорошо работают руками, а есть те, кто работает головой, а руками им трудно. Я как раз ко вторым отношусь. Когда что-то новое руками осваиваю, способность к абстрагированию временно снижается -- не хватает на всё ресурса. Так что я думаю, что до какого-то уровня моторика мышлению помогает, а дальше они начинают друг друга тормозить. Это не единственный пример, когда А порождает Б, а потом Б убивает А. Диалектика!
Да, это "push on" не понятно пока. То ли есть "холостой ход" назад, то ли типа просто давишь (движения с микроскопической амплитудой и максимальным тонусом/напряжением). Гребля, сидя лицом по ходу движения, будет ведь как раз от себя с напряжением. Так что если движение с обратным ходом, то похоже.
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Понятно.
Вот знаешь, есть такой тренажер для гребцов - но на нем к себе тянешь и движение такое интересное на себя сильно, от себя свободно (подобно дворникам), но здесь толкать от себя надо получается - как что-то толкаешь от себя, а назад типа холостой ход (но про это в тексте ничего не сказано, в нем просто толкать от себя, типа постоянно с напряжением)
Вот знаешь, есть такой тренажер для гребцов - но на нем к себе тянешь и движение такое интересное на себя сильно, от себя свободно (подобно дворникам), но здесь толкать от себя надо получается - как что-то толкаешь от себя, а назад типа холостой ход (но про это в тексте ничего не сказано, в нем просто толкать от себя, типа постоянно с напряжением)
Просто свободные ассоциации.
[англ. clinch - зажим] - 1) спорт. обоюдный захват боксеров, запрещенный прием; 2) инф. тупиковая ситуация, при которой процессы находятся в состоянии ожидания завершения друг друга.
Клинч (англ. clinch) — защитные действия в боксе, сковывание атакующих действий противника, «связывание» его рук.
Клинч — рыболовный узел.
clench (klĕnch)
tr.v. clenched, clench·ing, clench·es
1. To close tightly: clench one's teeth; clenched my fists in anger.
2. To grasp or grip tightly: clenched the steering wheel.
3. To clinch (a bolt, for example).
n.
1. A tight grip or grasp.
2. Something, such as a mechanical device, that clenches or holds fast.
clench (klɛntʃ)
vb (tr)
1. to close or squeeze together (the teeth, a fist, etc) tightly
2. to grasp or grip firmly
n
3. a firm grasp or grip
4. (Tools) a device that grasps or grips, such as a clamp
n, vb
another word for clinch
Пока только так:
- домкрат с храповиком
Получается типа домкрат, лежащий на боку? Ну кстати есть колонки с водой с рукоятью а-ля как у домкрата. Но тоже получается на боку лежащая.
- (еще есть, типа, кнопка слива на стене - также толкать надо)
Кнопка не годится — кисть схватывает некий предмет.
push her arm out in front of her
with
her hand clenched
as if she were holding a knob.
Типа одна рука захватывает другую, и отталкивает ее, когда она сопротивляется, нет?
Нет, всё-таки "hand clenched as if she were holding a knob" — это про сжатие кисти-пальцев вокруг knob-а. Если бы участвовала другая рука, было бы обозначено более явно. Да и если одна рука другую реально бы хватала, не требовалось бы введение виртуального knob-a.
[англ. clinch - зажим] - 1) спорт. обоюдный захват боксеров, запрещенный прием; 2) инф. тупиковая ситуация, при которой процессы находятся в состоянии ожидания завершения друг друга.
Клинч (англ. clinch) — защитные действия в боксе, сковывание атакующих действий противника, «связывание» его рук.
Клинч — рыболовный узел.
clench (klĕnch)
tr.v. clenched, clench·ing, clench·es
1. To close tightly: clench one's teeth; clenched my fists in anger.
2. To grasp or grip tightly: clenched the steering wheel.
3. To clinch (a bolt, for example).
n.
1. A tight grip or grasp.
2. Something, such as a mechanical device, that clenches or holds fast.
clench (klɛntʃ)
vb (tr)
1. to close or squeeze together (the teeth, a fist, etc) tightly
2. to grasp or grip firmly
n
3. a firm grasp or grip
4. (Tools) a device that grasps or grips, such as a clamp
n, vb
another word for clinch
Пока только так:
- домкрат с храповиком
Получается типа домкрат, лежащий на боку? Ну кстати есть колонки с водой с рукоятью а-ля как у домкрата. Но тоже получается на боку лежащая.
- (еще есть, типа, кнопка слива на стене - также толкать надо)
Кнопка не годится — кисть схватывает некий предмет.
push her arm out in front of her
with
her hand clenched
as if she were holding a knob.
Типа одна рука захватывает другую, и отталкивает ее, когда она сопротивляется, нет?
Нет, всё-таки "hand clenched as if she were holding a knob" — это про сжатие кисти-пальцев вокруг knob-а. Если бы участвовала другая рука, было бы обозначено более явно. Да и если одна рука другую реально бы хватала, не требовалось бы введение виртуального knob-a.
Просто свободные ассоциации.
[англ. clinch - зажим] - 1) спорт. обоюдный захват боксеров, запрещенный прием; 2) инф. тупиковая ситуация, при которой процессы находятся в состоянии ожидания завершения друг друга.
Клинч (англ. clinch) — защитные действия в боксе, сковывание атакующих действий противника, «связывание» его рук.
Клинч — рыболовный узел.
Пока только так:
- домкрат с храповиком
- механизм - как ручной перевод стрелок (железнодорожных) (такая ручка длинная)
- (еще есть, типа, кнопка слива на стене - также толкать надо)
push her arm out in front of her
with
her hand clenched
as if she were holding a knob.
Типа одна рука захватывает другую, и отталкивает ее, когда она сопротивляется, нет?
[англ. clinch - зажим] - 1) спорт. обоюдный захват боксеров, запрещенный прием; 2) инф. тупиковая ситуация, при которой процессы находятся в состоянии ожидания завершения друг друга.
Клинч (англ. clinch) — защитные действия в боксе, сковывание атакующих действий противника, «связывание» его рук.
Клинч — рыболовный узел.
Пока только так:
- домкрат с храповиком
- механизм - как ручной перевод стрелок (железнодорожных) (такая ручка длинная)
- (еще есть, типа, кнопка слива на стене - также толкать надо)
push her arm out in front of her
with
her hand clenched
as if she were holding a knob.
Типа одна рука захватывает другую, и отталкивает ее, когда она сопротивляется, нет?
Ну, с кручением — это другая (вторая) техника. Тут на вращение никакого намёка нет.
Почему же Генеративный Коучинг называется Коучингом Третьего Поколения?
http://www.dhe-nlp.ru/forum/index.php?s=4b5e075e5df985a5b97542d3e86b8864&showtopic=9576#entry26657
1. Первое поколение – традиционная психотерапия, изначально разработанная Фрейдом, его последователями и другими. Здесь акцент делается на ПРОБЛЕМАХ и ПРОШЛОМ человека, обратившегося за помощью. Идея заключается в том, что интеллектуальное понимание ПРИЧИН в прошлом освободит человека от его проблем.
Основные недостатки подхода Первого поколения:
• Очень длительный процесс оказания помощи человеку.
• Очень дорогостоящая процедура для клиента.
• Патологизирующий подход к человеку.
• Очень слабые результаты, либо вовсе отсутствие каких-либо результатов.
2. Второе поколение возникает, как антитеза подходу первого поколения. Неудовлетворенность многих специалистов результатами традиционной психотерапии приводит к появлению нового направления, которое изначально развилось из краткосрочных методов психотерапии, возникших в рамках гештальттерпии Фредерика Перлза, Трансактного Анализа Эрик Берна и гипнотического подхода Милтона Эриксона. Одновременно в 60-70 годах в США растет движение, которое делает ставку на развитие человеческого потенциала.
Подходы Второго поколения характеризует отказ от акцента на проблемах в пользу позитивных намерений и целей, ориентация на ресурсы человека и направленность в будущее. Хотя Гиллиген не упоминает прямо НЛП, из его работ можно предположить, что классическое НЛП он также относит к подходу Второго поколения.
К началу 90-х годов подходы и методы Второго поколения приводят к появлению направления, которое мы сегодня называем ТРАДИЦИОННЫМ КОУЧИНГОМ.
Хотя направление Второго поколения и является более прогрессивным по отношению к Первому поколению, оно имеет существенное ограничение. Противопоставляя себя подходу Первого поколения, Второе поколение полностью игнорирует работу с эмоциями и внутренним сознанием (internal consciousness).
3. Третье поколение – ГЕНЕРАТИВНЫЙ КОУЧИНГ. В отличие от подходов Второго поколения Подход Третьего Поколения основан не на противопоставлении традиционной психотерапии или не на противопоставлении «внутренней игры» «внешней игре», а направлен на интеграцию различных двойственностей: внутренний/внешний, проблемы/ресурсы, прошлое/будущее, когнитивное/соматическое и т. д.
Подчеркивая тот факт, что человек отвечает за создание своей собственной жизни, Генеративный коучинг приглашает людей к тому, чтобы узнать, как они могут реализовать свои мечты, развивая собственное творческое (генеративное) сознание. В Генеративном коучинге человек сохраняя положительную направленность в будущее и на “неограниченные возможности”, видит все составляющие своего опыта (положительные и отрицательные внутренние состояния, убеждения, прошлый опыт, творческие фантазии, телесные состояния и др.), как потенциальные ресурсы для достижения своих позитивных целей.
«Истинное исцеление и преображение возникают из возможности оказать покровительство травме, демону или тени». (с)
Таким образом, работа в Генеративном коучинге гораздо шире и глубже, чем работа в Традиционном коучинге.
Сердцем Генеративного коучинга является развитие генеративного сознания, которое проявляется в первую очередь в намерении жить творчески в мире.
http://www.dhe-nlp.ru/forum/index.php?s=4b5e075e5df985a5b97542d3e86b8864&showtopic=9576#entry26657
В самом общем виде Гиллиген рассматривает коучинг, как помощь людям в улучшении их жизни. Оказание такой помощи является многовековой традицией и в разные времена принимала различные формы - философии, гадания, шаманского целительства, религиозных обрядов, неформальных отношений, психотерапии, и так далее. Однако наибольшее количество подходов к оказанию помощи людям было выработано в течение прошлого столетия. Стивен Гиллиген выделяет три поколения таких подходов.
1. Первое поколение – традиционная психотерапия, изначально разработанная Фрейдом, его последователями и другими. Здесь акцент делается на ПРОБЛЕМАХ и ПРОШЛОМ человека, обратившегося за помощью. Идея заключается в том, что интеллектуальное понимание ПРИЧИН в прошлом освободит человека от его проблем.
Основные недостатки подхода Первого поколения:
• Очень длительный процесс оказания помощи человеку.
• Очень дорогостоящая процедура для клиента.
• Патологизирующий подход к человеку.
• Очень слабые результаты, либо вовсе отсутствие каких-либо результатов.
2. Второе поколение возникает, как антитеза подходу первого поколения. Неудовлетворенность многих специалистов результатами традиционной психотерапии приводит к появлению нового направления, которое изначально развилось из краткосрочных методов психотерапии, возникших в рамках гештальттерпии Фредерика Перлза, Трансактного Анализа Эрик Берна и гипнотического подхода Милтона Эриксона. Одновременно в 60-70 годах в США растет движение, которое делает ставку на развитие человеческого потенциала.
Подходы Второго поколения характеризует отказ от акцента на проблемах в пользу позитивных намерений и целей, ориентация на ресурсы человека и направленность в будущее. Хотя Гиллиген не упоминает прямо НЛП, из его работ можно предположить, что классическое НЛП он также относит к подходу Второго поколения.
К началу 90-х годов подходы и методы Второго поколения приводят к появлению направления, которое мы сегодня называем ТРАДИЦИОННЫМ КОУЧИНГОМ.
Хотя направление Второго поколения и является более прогрессивным по отношению к Первому поколению, оно имеет существенное ограничение. Противопоставляя себя подходу Первого поколения, Второе поколение полностью игнорирует работу с эмоциями и внутренним сознанием (internal consciousness).
3. Третье поколение – ГЕНЕРАТИВНЫЙ КОУЧИНГ. В отличие от подходов Второго поколения Подход Третьего Поколения основан не на противопоставлении традиционной психотерапии или не на противопоставлении «внутренней игры» «внешней игре», а направлен на интеграцию различных двойственностей: внутренний/внешний, проблемы/ресурсы, прошлое/будущее, когнитивное/соматическое и т. д.
Подчеркивая тот факт, что человек отвечает за создание своей собственной жизни, Генеративный коучинг приглашает людей к тому, чтобы узнать, как они могут реализовать свои мечты, развивая собственное творческое (генеративное) сознание. В Генеративном коучинге человек сохраняя положительную направленность в будущее и на “неограниченные возможности”, видит все составляющие своего опыта (положительные и отрицательные внутренние состояния, убеждения, прошлый опыт, творческие фантазии, телесные состояния и др.), как потенциальные ресурсы для достижения своих позитивных целей.
«Истинное исцеление и преображение возникают из возможности оказать покровительство травме, демону или тени». (с)
Таким образом, работа в Генеративном коучинге гораздо шире и глубже, чем работа в Традиционном коучинге.
Сердцем Генеративного коучинга является развитие генеративного сознания, которое проявляется в первую очередь в намерении жить творчески в мире.
Дочитали до конца.