Вчера я разговаривал с человеком, который хочет изменить весь мир.

---

Если задуматься, довольно крупный проект.

---

Я пытаюсь представить, сможете ли вы заставить меняться хотя бы несколько человек, и как долго это будет длиться.

---

Я занимаюсь вещами меньшего масштаба.

---

Хотелось бы дать вам подсказку, потому что читаю брошюру и сам не могу понять, о чем здесь идет речь, позвольте мне рассказать вам о моем плане.

---

На протяжении многих лет люди задавали мне вопросы, ведь моя цель научиться распознавать вещи, ведь начал я с того, что подражал людям, которые считались настоящими волшебниками в области психотерапии.

---

Одной из вещей, которую я заметил, было то, что даже те немногие, которые были действительно успешны, понятия не имели, что они делают; они составляли прекрасные описания, которые не имели никакого смысл.

---

Были также люди, которые составляли прекрасные описания, но не могли сделать ничего.

---

Вы хотите изменить мир

---

То что мы делаем на семинаре крупный проект

---

Стоп ресурс на желание стать шаманом

---

Это не семинар о шаманизме

---

Последнее слово – устное слово

---

Буквализм о моделировании

---

Стоп ресурс на рационализации шаманизма

---

Стоп ресурс на наукообразность

---

коррекция масштаба задачи

Хочу поприветствовать вас этим утром.

---

Вы должно быть очень странные люди, если записались на семинар с подобным названием.

---

Это был тест, чтобы выяснить, как выбрать из всей массы окружающих людей самых неординарных.

---

Поскольку я действительно устаю находиться среди людей, которые постоянно подходят и задают мне одни и те же вопросы, например, они говорят:

---

«Я хочу стать бизнес - консультантом» - на самом деле, теперь так не принято говорить, нужно говорить тренер; не знаю, как это изменение сделало жизнь лучше; но термин советник заменили на тренер, и термин консультант заменили на тренер группы и так далее и тому подобное.

---

Но какие бы термины вы не использовали, есть люди, задумывающиеся о ситуации, связанной с тем, как они собираются делать деньги.

---

ДЕКОДЕР

---

МАРКЕР - ДАБЛ БАЙНД «СТРАННЫЕ ЛЮДИ» НА СТРАННОМ СЕМИНАРЕ

---

РЕФРЕЙМИНГ НАЗВАНИЯ «СТРАННЫЕ ЛЮДИ»

---

СТОПРЕСУРС НА ПОВТОРЕНИЯ СТАРЫХ ТЕМ О ШАМАНСТВЕ

---

РЕФРЕЙМИНГ - ДАБЛ БАЙНД ЗАМЕНЫ - КОНСУЛЬТАНТ = ТРЕНЕР СОВЕТНИК = ТРЕНЕР КОНСУЛЬТАНТ = ТРЕНЕР ГРУППЫ

---

коррекция общего значения мероприятия

---

введение ключевого слова «странный человек» = шаман

По этой ссылке предлагается даже курс дистанционного обучения по психологии лжи, там же приблизительный план занятий. В нем ни слова о калибровке невербальных проявлений, и весь курс похоже построен на манер экмановского подхода.

---

http://www.elitarium.ru/2006/04/10/distancionnyjj_kurs_psikhologija_lzhi_i_obmana.html

Подскажите, что такое "канарейка", где можно почитать?

Заметил, что у Бандлера на семинарах постоянно брови вверх уходят. Причем иногда он выделяет этим .. ээ жестом не одно слово, а связную конструкцию. Это дополняет его богатство экспрессии. Впоследствии, когда буду\будем составлять транскрипты и моделировать его по семинарам, надо будет проанализировать этот, гм, потенциальный языкоид.

сторонняя мысль - нужно составлять "словарь невербалики" и "словарь потенциальных языкоидов".

---

скажем, в лабораториях по лево-правой экспрессии мы уже обсуждали движения вперед-назад, вверх-вниз, и их значения:

---

к ним подключаются:

---

- движения отдельных значимых суставов (напр. плечи) асимметрично или симметрично;

---

- движения отделов позвоночника (согнуть-разогнуть)

---

- много всего по мимике (движения губ, век, бровей, ...)

---

- движения языка

---

- движения глаз

---

- очень много о движении пальцев

---

...

---

с какой стороны это моделировать - если предположить, что мы "как бы" не знаем о всяких конвенциональных значениях невербалики и начинаем с нуля? сосредоточиться на каком-то типе движений? ловить все подряд и искать нечто необычное?

некоторые мысли по ходу последней лаборатории:

---

1. в том, что однозначного толкования невербальной коммуникации (как правило) не существует, московских метапрактиков можно и не убеждать. мы столкнулись с этим при просмотре и анализе диска с лево-правой экспрессией - количество трактовок языкоидов направо-налево было довольно большим

---

2. не очень понятна процедура упражнения "просмотр фильма". один вариант - просматривать фильм и критически обсуждать предлагаемые интерпретации. второй - моделировать одного из участников фильма (немного сомнительно - очень малые и избирательные фрагменты, иллюстрирующие деятельность, т.е. мало полноценных паттернов).

---

если ставить задачу "взглянуть на проблему Экмана с метапрактиковской стороны", то надо не смотреть фильм, а моделировать ситуации коммуникации: разговор двух субъектов, один из которых лжет или говорит правду относительно сторонних событий, второй задает вопросы, а третий наблюдает. и потом "разбор полетов".

я понял, кстати, одно из самых важных возможных применений модели ЦИ - которое стоило бы сделать в ближайшее время: моделировать стратегию "упорного труда".

---

вот здесь статья об Андерсе Эриксоне, психологе, который проводил исследования "стратегий достижения успеха". анализировал успешных и неуспешных музыкантов в Берлинской консерватории. и вывод - успех обеспечивается не врожденными качествами, а упорным трудом. т.е. те, кто достигал большего, больше и концентрированнее тренировались

---

http://www.theaustralian.news.com.au/story/0,25197,24953805-30417,00.html

---

собственно, мотивация высокопродуктивных людей - это "вопрос на миллиард долларов". и у нас есть инструмент - анализ ЦИ - чтобы на него ответить. каковы стратегии, которые мотивируют высокопродуктивных людей к упорному труду, развивающему в них "качество эксперта"?

---

(можно хотя бы в той же консерватории взять 10 успешных, 10 "средних" и 10 слабых студентов и спросить о том, как занимаются первые, вторые и третьи. т.е. проанализировать ЦИ: "заниматься с концентрацией" - "отвлекаться на сторонние дела, т.е. терять концентрацию")

то есть, процесс отбора конкретной ЦИ и ценностного уровня увязан с КГД стратегий принятия решений. т.е. КГД при анализе ЦИ дополнительный диагностический инструмент? или нечто большее?

купил синтезатор со встроенной функцией обучения

---

в каждом уроке

---

- дается образец мелодии - а на дисплее рисуется, на какую клавишу нажать, и ручка с каким пальчиком на клавишу нажимает

---

- потом программа ждет того, когда ты сыграешь - если ты замедлился, показывает тебе ноту, показывает клавишу и говорит напр. "пятым пальцем"

---

очень сильно напомнило эту вашу разработку