Показаны записи 42171 - 42180 из 56260
Как раз хотел задать вопрос -- а воспринимает ли Чарли1 отдельно лево-право-сообщения Чарли2, который головой специально/подчёркнуто не вертит, разделяя слова по сторонам :) Получается так что воспринимает.
</>
Re: Настройка интерпретатора сновидений. Кратко.
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
:)
отслеживает постоянную текущую динамику смены лево правой активности.
Темы на запоминание и дальнейшую разработку фрагментов снов: ...
Нет, все же лучше начать с одного конкретного сна и выделения в нем конкретных последовательных от его начала к концу состыкованных вместе фрагментов.
Нет, все же лучше начать с одного конкретного сна и выделения в нем конкретных последовательных от его начала к концу состыкованных вместе фрагментов.
на всю совокупность нашей коммуникации
--К слову, именно такие сегрегационные когнитивные модели заложены в основу всех вариантов государственного образования.
--То есть например, если модель успеваемости описать через стратегии репрезентативных систем (у успевающих и неуспевающих) - как общей модельной базы - то это будет правильная модель?
Совершенно верно!
Как я понимаю, когда есть более общий контекст, из которого сегрегируются модели - то это дисциплинирует, и позволяет избегать "самобоснованности" таких моделей (вспоминаю Бейтсоновский снотворный принцип).
Общий феноменологический контекст для "противоположных" проявлений человеческой активности в формализуемой цепочке: проявления ЧА - феномены ЧА - паттерны - модели - ...
--То есть например, если модель успеваемости описать через стратегии репрезентативных систем (у успевающих и неуспевающих) - как общей модельной базы - то это будет правильная модель?
Совершенно верно!
Как я понимаю, когда есть более общий контекст, из которого сегрегируются модели - то это дисциплинирует, и позволяет избегать "самобоснованности" таких моделей (вспоминаю Бейтсоновский снотворный принцип).
Общий феноменологический контекст для "противоположных" проявлений человеческой активности в формализуемой цепочке: проявления ЧА - феномены ЧА - паттерны - модели - ...
К слову, именно такие сегрегационные когнитивные модели заложены в основу всех вариантов государственного образования.
То есть например, если модель успеваемости описать через стратегии репрезентативных систем (у успевающих и неуспевающих) - как общей модельной базы - то это будет правильная модель?
Как я понимаю, когда есть более общий контекст, из которого сегрегируются модели - то это дисциплинирует, и позволяет избегать "самобоснованности" таких моделей (вспоминаю Бейтсоновский снотворный принцип).
То есть например, если модель успеваемости описать через стратегии репрезентативных систем (у успевающих и неуспевающих) - как общей модельной базы - то это будет правильная модель?
Как я понимаю, когда есть более общий контекст, из которого сегрегируются модели - то это дисциплинирует, и позволяет избегать "самобоснованности" таких моделей (вспоминаю Бейтсоновский снотворный принцип).
Фух. Сущностная трансформация, сущностная трансформация... :) Да СТ "отдыхает" завидуя :))
Вот вообще все проблемы, которые были/рефлексировались, как ребус сложились перед мысленным взором в одну великолепную картинку.
Вот вообще все проблемы, которые были/рефлексировались, как ребус сложились перед мысленным взором в одну великолепную картинку.
Та техника, на которую вы ссылались в своём блоге:
Доделалась в неделании. Да. Пробирает.
Ну, теперь, натурально, осталась сложная часть — как это всё сделать/делать.
How to Discover Your Life Purpose in About 20 Minutes
http://www.stevepavlina.com/blog/2005/01/how-to-discover-your-life-purpose-in-about-20-minutes/
Доделалась в неделании. Да. Пробирает.
Ну, теперь, натурально, осталась сложная часть — как это всё сделать/делать.
Что-то с классикой совсем никак не хочется делать, а пойдёт например вот этот текст:
http://www.doronchenko.ru/2005/12/30/dvoechniki_i_otlichniki.html
На самом деле, все мы делимся не на белых и черных, мужчин и женщин или евреев и антисемитов. Мы делимся на отличников и двоечников. И между нами веками длится классовая борьба.
Отличники встают рано, причем далеко не всегда потому, что они - жаворонки. Они встают рано потому, что им надо. Если рано им случайно вставать не надо, они встают поздно. Поздно - это в десять утра. Ну ладно, в одиннадцать. Самый край - в двенадцать, со словами "сколько можно спать". Отличникам вообще свойственно задавать самим себе и окружающим риторические вопросы. Например, "когда, если не сегодня, я буду это делать?", "сколько твоё безделье может продолжаться?" и "неужели ты не понимаешь, что...". "Неужели ты не понимаешь?" - ключевой вопрос отличников. Они не понимают, как можно не понимать.
Двоечники не понимают.
Отличники работают в системах. Им это важно. При этом им важно, чтобы в системе, где они работают, их ценили. Если в системе, где они работают, их не ценят, отличники ищут новую систему. Самая большая награда для отличника - когда система их сначала не ценила, а теперь ценит. Самое страшное наказание - провалиться в глазах системы. Если отличника спросить "кто ты", он честно ответит: "инженер-технолог".
Если спросить "кто ты" двоечника, он ответит "Вася".
[...]
http://www.doronchenko.ru/2005/12/30/dvoechniki_i_otlichniki.html
Дочитали до конца.