Показаны записи 29531 - 29540 из 56300
--Ну, прежде, чем начать давать инструкцию в один заход, я стараюсь по мелким частям оттренировать подинструкции.
Вот, слушайте старого дядю: в данном случае ваше "прежде чем" эээ не к месту. То что я указал это и ЕСТЬ НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА. А то, что предлагаете вы это для отработки следующая!
Угу. Скорректирую план отработки.
Было дело :)) Уже не стремлюсь за один проход. Делаю так например:
-- излагаю пресуппозиции Р., потом предлагаю Субъекту найти в течении неск. дней малозначимые для него стереотипы поведения, с которых лучше бы начать тренировку.
Ну, малозначимые инициативы искать несколько дней это есть многовато. Можно их сообразить прямо не отходя от кассы.
А я и не стараюсь обязательно растягивать этот этап на несколько дней. Это если времени не хватает сразу за один заход все сделать.
отправляю Субъекта найти примеры из жизни, где ему четко видна разница между ПозитивнымНамереньем и поведением, это Намеренье реализующим и т.п.
И эта часть рефрейминга есть скорее ИДЕЯ. И ее надо отрабатывать прямо на месте. И отрабатывает ее ОПЕРАТОР СВОИМ ЯЗЫКОМ/СЛОВАМИ, А СУБЪЕКТ ЕЕ ОТРАБАТЫВАЕТ УШАМИ - субъект просто пассивно слушает. Ну, и в самом деле, он же не на семинаре по философии. Понимание, которое требуется в данном случае, оно не умственное.
Угу. Понял.
Вопрос: что делать, если Часть выбрала не 3, а только 2 варианта нового поведения? Я повторил 4 шаг с начала - тот же результат. Может, следует ввести дополнительные критерии качества нового поведения?
Делать надо все что угодно. Например, "размножить" каждый из двух вариантов, которые уже прошли проверку Части. Типа сделать их вариации.
Размножить - так я еще не пробовал. Сделаю.
Только с позиции носителя навыка.
Цель конечно, обучение. Ускорение обучения. Возьми в качестве образца самого Кайхе. Три золотые медали на международных соревнованиях он взял за комплексы, с которыми работал не более двух лет. И при этом, он получил всего две консультации от своего учителя за это время. Типично, на такие вещи тратят раз в пять больше времени люди со способностями. И в десять раз больше времени - люди без оных.
Цель конечно, обучение. Ускорение обучения. Возьми в качестве образца самого Кайхе. Три золотые медали на международных соревнованиях он взял за комплексы, с которыми работал не более двух лет. И при этом, он получил всего две консультации от своего учителя за это время. Типично, на такие вещи тратят раз в пять больше времени люди со способностями. И в десять раз больше времени - люди без оных.
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Ага! И тогда что будет играть роль внутренних координат в сформированном навыке? И как вы предлагаете эти самые координаты описывать: всецело с позиции стороннего наблюдателя, или опрашивая носителя навыка?
Цель описания как я понимаю - научить кого-либо новому качеству движений, верно?
Цель описания как я понимаю - научить кого-либо новому качеству движений, верно?
На стадии тренировки - набор внутренних ощущений, который выполняют некую "контрольную" роль. А при сформированном навыке это уже КАЧЕСТВО САМИХ ДВИЖЕНИЙ!
"внутренние координаты" есть набор особенных ощущений? А танец - алгорит их чередования?
--Прежде чем развивать нагвализм, его бы надо просто последовательно практиковать. А прежде чем практиковать нагвализм, его надо собрать до кучки - восстановить недостающие инструкции к демоверсии.
--Т.е пройтись по всем книгам К. и постараться собрать все в систему, собрать все описанные инструкции отсюда будет понятно, каких инструкций не достает или не хватает или же они "скрыты", описаны косвенно. Это будет версия "рабочей версии" нагвализма?
Это при условии, что недостающие инструкции удастся восстановить, что мне представляется просто невероятным ментальным эээ подвигом. Далее. Существующий нагвализм есть система инициации - видение и знание нагвалей открывает видение и знания их учеников, большинство из которых не есть нагвали. Еще более невероятным трюком есть описание нагвализма без инициации нагвалей. Существует только один шанс из млн. что такое можно изобрести самому. Несколько более вероятной представляется версия, что в отношении нагвализма_без_нагвалей информация есть в существующих источниках. В конспирологическом виде.
--Если важнее более общие мета навыки, тогда БЖУ требует законного и полного моделирования.
--С чего начинается моделирование БЖУ?
Как всегда: с нахождения нейрологии будущей модели. Она есть. В данном случае это кинестетика гортани. Кто бы не был носителем синдрома жалоб и упреков - даже сверх мощный мэн - в его гортани присутствуют ощущения, являющиеся процентом ощущений от плача.
--Т.е пройтись по всем книгам К. и постараться собрать все в систему, собрать все описанные инструкции отсюда будет понятно, каких инструкций не достает или не хватает или же они "скрыты", описаны косвенно. Это будет версия "рабочей версии" нагвализма?
Это при условии, что недостающие инструкции удастся восстановить, что мне представляется просто невероятным ментальным эээ подвигом. Далее. Существующий нагвализм есть система инициации - видение и знание нагвалей открывает видение и знания их учеников, большинство из которых не есть нагвали. Еще более невероятным трюком есть описание нагвализма без инициации нагвалей. Существует только один шанс из млн. что такое можно изобрести самому. Несколько более вероятной представляется версия, что в отношении нагвализма_без_нагвалей информация есть в существующих источниках. В конспирологическом виде.
--Если важнее более общие мета навыки, тогда БЖУ требует законного и полного моделирования.
--С чего начинается моделирование БЖУ?
Как всегда: с нахождения нейрологии будущей модели. Она есть. В данном случае это кинестетика гортани. Кто бы не был носителем синдрома жалоб и упреков - даже сверх мощный мэн - в его гортани присутствуют ощущения, являющиеся процентом ощущений от плача.
--Прежде чем развивать нагвализм, его бы надо просто последовательно практиковать. А прежде чем практиковать нагвализм, его надо собрать до кучки - восстановить недостающие инструкции к демоверсии.
Т.е пройтись по всем книгам К. и постараться собрать все в систему, собрать все описанные инструкции отсюда будет понятно, каких инструкций не достает или не хватает или же они "скрыты", описаны косвенно.
Это будет версия "рабочей версии" нагвализма?
налог отсутствия индульгирования есть нелперский "мир без претензий"/мир без жалоб и претензий. В опенмета был даже такой специальный пост.
Посмотрю. Спасибо
Если важнее более общие мета навыки, тогда БЖУ требует законного и полного моделирования.
С чего начинается моделирование БЖУ?
Т.е пройтись по всем книгам К. и постараться собрать все в систему, собрать все описанные инструкции отсюда будет понятно, каких инструкций не достает или не хватает или же они "скрыты", описаны косвенно.
Это будет версия "рабочей версии" нагвализма?
налог отсутствия индульгирования есть нелперский "мир без претензий"/мир без жалоб и претензий. В опенмета был даже такой специальный пост.
Посмотрю. Спасибо
Если важнее более общие мета навыки, тогда БЖУ требует законного и полного моделирования.
С чего начинается моделирование БЖУ?
Тут не надо путать русский и английский. В английском дыхательная фраза(между вздохами) преодолевает жесткие рамки англ. грамматики. А у нас с этим никаких проблем нет.
Начало и конец отдельной фразы определяются ВЗДОХОМ.
А вот кстати когда отзеркаливаешь, то на вздохи тоже внимание обращается. И короче подумалось мне, что много тут интересного можно найти. Вот, например, в контексте того же Бэндлера — где там точки ставить, когда транскрипт делаешь? Подумалось, что можно на месте вздохов и ставить. Ну, не только точки, а другие знаки препинания. Но вот интересно, что люди иногда и даже часто делают вздох и вместо слов произносят "эээ", "ааа" и прочие мычания. Тоже интересно.
А вот кстати когда отзеркаливаешь, то на вздохи тоже внимание обращается. И короче подумалось мне, что много тут интересного можно найти. Вот, например, в контексте того же Бэндлера — где там точки ставить, когда транскрипт делаешь? Подумалось, что можно на месте вздохов и ставить. Ну, не только точки, а другие знаки препинания. Но вот интересно, что люди иногда и даже часто делают вздох и вместо слов произносят "эээ", "ааа" и прочие мычания. Тоже интересно.
Заполняй паузу невербаликой.
Дочитали до конца.