в) СигналыЗапакованнойСтратегии:

---

Стратегия (глазодвигательная) = в классическом первокодовом значении.

---

ЗапакованнаяСтратегия = предполагает четкий контроль с помощью особенных сигналов того факта, что мы наблюдаем под видом одиночного взгляда не доступ к модальности, а доступ к Запакованной Стратегии. Иными словами, на месте одиночного взгляда при определенных условиях возможно раскрыть целую связанную последовательность взглядов = стратегию.

---

Да, такая возможность по-прежнему нами подразумевается и фактически утилизируется и по прошествию восьми лет назад, когда я оставил эту запись в опенмете.

---

Но, глазодвигательный портрет есть совсем другое. Вот, представь шкалу, в начальной точке которой будет описание классическое нелперское описание стратегий с помощью КГД и сенсорных предикатов. Тогда, указанная выше распаковка стратегий есть один из краев метафорической шкалы моделирования КГД вместе с сенсорными предикатами. Это движение "вглубь" - к деталям. А, глазодвигательный портрет будет другой частью метафорической шкалы - это движение в сторону обобщенный и не очень точных моделей. Но, зато, ими/последними удобно пользоваться.

в) СигналыЗапакованнойСтратегии:

---

Стратегия(глазодвигаетельная) = в классическом первокодовом значении.

---

ЗапакованнаяСтратегия = предполагает четкий контроль с помощью особенных сигналов того факта, что мы наблюдаем под видом одиночного взгляда не доступ к модальности, а доступ к ЗапакованнойСтратегии. Иными словами, на месте одиночного взглядя при определенных услових возможно раскрыть целую связанную последовательность взглядов = стратегию.

---

г) СигналыРаспакованнойСтратегии:

---

Особенные сигналы, сопровождающие манифестацию РаспакованнойСтратегии = связанной последовательности движений глаз при условии, что ни одно движение в последовательности не содержит ЗапакованнойСтратегии.

---

http://openmeta.livejournal.com/53091.html

---

-- Экспрессия глазодвигателями это

---

--отдельные ключи глазного доступа к запакованному опыту в целом, в том числе к а) категориям значения/смысла б) ВАКО

---

--в частности по модальностям восприятия

---

--по субмодальностям

---

--шаги глазодвигательных стратегий

---

--субмодальный доступ к распакованному опыту

---

http://metapractice.livejournal.com/47381.html?thread=656917

---

Чем отличаются СигналыЗапакованнойСтратегии и СигналыРаспакованной стратегииСтратегии?

---

Как понял. Например, отвечая на вопрос, человек говорит:

---

"Я понял" и сопровождает одиночным броском в область Vr

---

Для нас это запакованный опыт?

---

Но если мы спросим, как ты понимаешь? То отвечая на этот вопрос, Чарли может продемонстрировать последовательность глазодвигателей.

---

Для нас это первое приближение к распакованной/распаковке стратегии. Так?

---

Можно ли на этой записи выделить это различие?

Спасибо. Классификация актантов интересная.

Теперь поясним различие между инструментом и средством. Многие предикатные слова

---

естественного языка обладают способностью управлять двумя отчетливо различимыми

---

рядами форм - формами со значением инструмента и формами со значением средства, ср.

---

прибивать молотком, пришивать иголкой, стрелять из ружья в противоположность

---

прибивать гвоздями, пришивать суровой ниткой, стрелять разрывными пулями. Формы

---

со значением инструмента отличаются от форм со значением средства тем, что

---

использование средства приводит к его расходованию, «связыванию» (его все меньше

---

остается в свободном состоянии), в то время как применение инструмента оставляет его в

---

несвязанном состоянии. О принципиальном различии этих форм свидетельствует и то

---

обстоятельство, что они соподчинимы, т. е. занимают «разные позиции». Примером могут

---

служить фразы зашивать рукав черными нитками на швейной машинке, обстреливать

---

позиции противника из тяжелых орудий фугасными снарядами, поливать грядки из

---

шланга водой. Этот факт несколько затемняется невозможностью одновременной

---

реализации форм со значением инструмента и средства в том случае, когда обе они

---

выражены творительным падежом, ср. "обстреливать позиции противника тяжелыми

---

орудиями фугасными снарядами, *писать картину колонковой кистью гуашью, *писатъ

---

письмо авторучкой синими чернилами и т. д.

---

Разумным выглядит допущение, что цель - тоже сложное понятие, сводимое к понятию

---

результата и содержания: цель - это то, что некто хочет (содержание чьего-л. желания) и

---

считает, что может каузировать (результат каузации) с помощью имеющихся в его

---

распоряжении ресурсов.

---

Понятие срока очевидным образом производно от понятий времени и количества (срок -

---

это количество времени). Полезно обратить внимание на то, что валентность срока

---

выступает в качестве семантической при предикатах по крайней мере трех классов:

---

а) предикатах со значением приобретения права на временное пользование, ср. арендовать

---

на год, одалживать до получки, подписка на полгода., абонемент на два месяца, проездной на месяц»

---

б) предикатах со значением продолжения, ср. длиться <тянуться, хранитъся> год;

---

в) предикатах со значением перерыва, ср. отпуск на два месяца, пятиминутный перерыв, десятиминутная

---

перемена, перекур на час. Формы со значением времени традиционно никогда не считались сильно управляемыми.

---

Существует, однако, класс предикатов, при которых такие формы являются экспонентами

---

семантической валентности, независимо от того, являются ли они сильно управляемыми в

---

традиционном смысле слова. Это предикаты типа начинаться, рождаться. Если не

---

считать их элементарными, а сводить понятие начала к простейшему, по-видимому,

---

понятию существования (см. с. 75), то для их истолкования необходимо будет

---

воспользоваться представлением о моменте времени: А начался = 'В момент Ti А не

---

существовало, и в момент Т; А существовал, и Т; позже Ti'.

---

Понятия главы, получателя и посредника производны от понятия субъекта,

---

понятия маршрута и источника - от понятия места,

---

понятия условия, мотивировки и результата - от понятия причины, в котором в свою очередь вычленяется более простое понятие времени.

---

Выясняется, таким образом, фундаментальная роль валентностей субъекта, контрагента,

---

объекта, содержания, места, времени и количества (остается неясным статус валентности

---

способа); эти семь валентностей исчерпывают, как уже говорилось, актантные отношения

---

синтаксиса, составляющего, вместе с элементарным словарем, исходный семантический

---

язык. По мере перехода от записи значения на семантическом языке к его представлению

---

средствами естественного языка и возникает семантическое разнообразие валентностей.

---

(Ю.Д. Апресян, Избранные труды том I, ЛЕКСИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА, стр. 125-130 )

Термин «контрагент» как обозначение возможной роли участника (актанта) ситуации

---

введен Ч. Филмором (Филмор 1969), однако, без ясного описания. Мы будем называть

---

контрагентом активного участника такой ситуации, в которой принимает участие еще и

---

активный субъект, причем действия этих двух участников не совпадают: предикат

---

описывает полностью только деятельность субъекта, но не. деятельность контрагента.

---

Так, в ситуации займа субъект занимает деньги, а контрагент их одалживает; в ситуации

---

защиты субъект защищается, а контрагент нападает и т. д. Указанным свойством

---

контрагент отличается от возможного у симметричных предикатов второго субъекта,

---

форма участия которого в ситуации совпадает с формой участия в ней первого субъекта;

---

ср. Иван спорит с Петром.

---

Понятие адресата является производным от понятия субъекта и выводится из него по

---

следующему правилу:

---

(прим.: в некоторых частях текст распознан плохо и не вычитан, лучшего качества я пока не нашел)

---

каузировать км^ р^д, ^ А <=> каузировать Pinform-^ A

---

Pinform ~ предикат со значением информационного процесса. Если некий

---

информационный процесс обозначен отдельным словом Pinformi то соответствующий

---

участник ситуации выполняет при нем роль субъекта (ср. дать знать кому-л., что X, где

---

Pinfonn= знать, а кому-л. - субъект знания); если же Pinfonn входит в состав более

---

сложного предиката ' каузировать Pinform,1 имеющего однословное обозначение, тот же

---

актант выполняет при ' каузировать Pinfo™' роль адресата (ср. сообщить кому-л., что X,

---

где ' каузировать Pinform' ~ сообщить, а кому-л.- адресат сообщения. Таким образом,

---

адресат - это субъект каузированного кем-то информационного процесса.

---

Понятия конечной и начальной точки являются производными от понятия места и связаны

---

с последним такими правилами: начинать -R^ Pioc ^ А <=^ начинать Pioc -^ A

---

начинать ""'"'S Pioc -^ A <=> начинать не Pioc -^A

---

Pioc - предикат со значением местонахождения. В содержательной интерпретации

---

конечная точка - это место, где некий предмет начинает находиться, а начальная точка -

---

место, где он перестает (= 'начинает не')

---

находиться: помещать -Ал^ в А В = 'каузировать В начинать находиться -I^i+ А', вселяться -Ad* в Л = 'начинать жить -I^4. А', выселять -Аь* из

---

Л В = 'каузировать В переставать жить -Ь21> А', выплывать -^ из Л = 'плывя, переставать

---

находиться Loc^ д|28

Интересные для теоретической семантики и лексикографии синтаксические свойства

---

слова — это, в первую очередь, его активные семантические валентности,

---

т. е. те валентности слова, которые присоединяют к нему синтаксически

---

зависимые слова и каждой из которых соответствует переменная в толковании его

---

значения. Говоря менее формально, можно заметить, что семантические валентности

---

вытекают непосредственно из лексического значения слова, характеризуют его как

---

конкретную, отличную от других лексическую единицу. Приписываемые им содержания,

---

или «роли», если пользоваться термином Ч. Филмора (субъект, объект, инструмент,

---

средство, место и т. п., см. ниже), суть части этого лексического значения.

---

…

---

Рассмотрим типы валентностей, которые могут быть семантическими хотя бы при

---

некоторых словах, изображая каждую из них именованной стрелкой.

---

1) субъект , ср. Поезд <— движется, помощь —> Х-а;

---

2) контрагент , ср. покупать —> у кого, защищаться —> от спаниеля, больше —> моря;

---

3) глава , ср. вина <ходатайство> —> перед коллективом;

---

4) объект , ср. гладить —> руку, стрелять —> в мишень;

---

5) содержание , ср. знать —> об отъезде, считать, —> что работа дельная, обдумывать —> проблему, думать —> над этим;

---

6) адресат , ср. сообщать —> собравшимся, информировать —> президента;

---

7) получатель , ср. давать —> детям, дарить —> людям;

---

8) посредник , ср. передавать —> через секретаря;

---

9) источник , ср. брать —> в кассе взаимопомощи;

---

10) место , ср. находиться —> в лесу, жить —> там;

---

11) начальная точка , ср. идти —> оттуда, вывести —> из А,

---

12) конечная точка , ср. идти —> туда, везти —> в город;

---

13) маршрут , ср. плыть —> через океан, водить —> перед глазами;

---

14) средство , ср. прибивать —> гвоздями, клеить —> клеем, жарить —> ко масле;

---

15) инструмент , ср. резать —> ножом, стрелять —> из ружья, печатать —> на машинке;

---

16) способ , ср. относиться —> с почтением, воспринимать —> как должное;

---

17) условие , ср. соглашаться —> если Р, компромисс —> на этих условиях;

---

18) мотивировка , ср. награждать —> за храбрость, хвалить —> за сообразительность;

---

19) причина , ср. радоваться —> подарку, проистекать —> из-за отсутствия информации;

---

20) результат , ср. красить —> в красный цвет;

---

21) цель , ср. стремиться —> к общему благу, покушаться —> на жизнь;

---

22) аспект , ср. больше —> в ширину, превосходить —> по качеству;

---

23) количество , ср. перевыполнять —> на 40%, увеличиваться —> в три раза, больше —> на метр, весом —> в пуд;

---

24) срок , ср. отпуск —> на два месяца, арендовать —> на год;

---

25) время , ср. начаться —> в полночь, родиться —> второго мая, встреча <свидание> —> в восемь часов.

---

Значения субъекта, объекта, главы, контрагента, содержания, адресата, получателя всегда

---

являются частью значения соответствующего предикатного слова; значения начальной

---

точки, конечной точки, инструмента и средства являются чаще содержанием

---

семантической валентности, чем чисто грамматической зависимости; все остальные

---

значения чаще являются содержанием чисто грамматической зависимости, чем

---

семантической валентности.

---

Не все перечисленные валентности в одинаковой мере семантически содержательны.

---

Изложенная выше система выросла из синтаксических штудий, и автор отдает себе отчет

---

в том, что она еще не вполне свободна от разного рода синтаксических ассоциаций. К

---

числу валентностей, в определении которых синтаксические факторы играют заметную

---

роль, относятся прежде всего валентности субъекта, объекта и содержания. Из понятия субъекта,

---

например, можно было бы вычленить семантически более содержательные

---

валентности целесообразного деятеля и носителя свойства. Однако мы предпочитали

---

пользоваться прежними полусинтаксическими терминами во всех случаях, когда нельзя

---

было предложить логически достаточно законченной новой системы понятий.

---

С другой стороны, представленный выше список валентностей, скорее всего, неполон;

---

несомненно, однако, что все перечисленные валентности необходимы.

---

Остановимся на некоторых сходствах и различиях между ними.

Так, ты ее присылал?

Да.

Да.