Показаны записи 2591 - 2600 из 56260
</>
Лингвистический интерфейс развития части/ субличност
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Интересно, что в табличке не упомянуто собственно поведение части, на котором та специализируется. Или же поведение как таковое "втиснуто" в понятия "язык2" и "языкоид", дескать, поведение части это как раз и есть сообщение на вторичном языке, которое часть имеет сообщить?
Дело в том, что если начинать указывать/ описывать возможное разнообразие поведений всяческих частей/ субличностей, то придётся расписать целую онтологию поведений, сравнимую с онтологией поведения человека/ личности в целом.
Теперь, ежели мы берём одну конкретную часть/ субличность, то и в её отношении количество доступных ей вариантов активности/ поведения достаточно большое. Да, в случае с невротизированной частью, - она может быть/ скорее всего будет специализирована на ограниченных вариантах поведения.
Однако, слайд вовсе не о проблемной субличности. Он о самом общем варианте её развития. Вот, поэтому, интерфейсом, на котором отражается/ отслеживается процесс развития субличности/ части, выбран/ является лингвистический интерфейс.
Дело в том, что если начинать указывать/ описывать возможное разнообразие поведений всяческих частей/ субличностей, то придётся расписать целую онтологию поведений, сравнимую с онтологией поведения человека/ личности в целом.
Теперь, ежели мы берём одну конкретную часть/ субличность, то и в её отношении количество доступных ей вариантов активности/ поведения достаточно большое. Да, в случае с невротизированной частью, - она может быть/ скорее всего будет специализирована на ограниченных вариантах поведения.
Однако, слайд вовсе не о проблемной субличности. Он о самом общем варианте её развития. Вот, поэтому, интерфейсом, на котором отражается/ отслеживается процесс развития субличности/ части, выбран/ является лингвистический интерфейс.
2. Невербальные сигналы с обратной связью - это какая обратная связь имеется в виду? В ответ на какое-то коммуникативное воздействие должна изменяться динамика \ содержание невербальных сигналов?
Там рядом есть иконка с надписью «невербальные сигналы вне обратной связи». Т.е. субъект генерирует некие сигналы и (а) сам не ищет/ не ждёт на них ответных реакций (б) никто рядом с субъектом не стремиться такие ответные реакции/ сигналы подавать.
И напротив, если речь идёт о «невербальных сигналах с обратной связью», то мы имеем дело субъектом, который активно (сознательно или подсознательно) настраивает свои невербальные сигналы на некие реакции других субъектов. И другие субъекты активно-встречно реагируют на приходящие к ним сигналы.
Там рядом есть иконка с надписью «невербальные сигналы вне обратной связи». Т.е. субъект генерирует некие сигналы и (а) сам не ищет/ не ждёт на них ответных реакций (б) никто рядом с субъектом не стремиться такие ответные реакции/ сигналы подавать.
И напротив, если речь идёт о «невербальных сигналах с обратной связью», то мы имеем дело субъектом, который активно (сознательно или подсознательно) настраивает свои невербальные сигналы на некие реакции других субъектов. И другие субъекты активно-встречно реагируют на приходящие к ним сигналы.
- протолексика?
Протолоексика, это, анпример, некая «глокая куздра», на которой разговаривают детишки перед формальным овладением речи. Об этой стадии овладения речью больше всего писал Выготский. И он использовал какой-то другой термин.
В данной презентации «протолексика» используется в качестве заимствования с изменением значения из теорий происхождения языков.
Протолоексика, это, анпример, некая «глокая куздра», на которой разговаривают детишки перед формальным овладением речи. Об этой стадии овладения речью больше всего писал Выготский. И он использовал какой-то другой термин.
В данной презентации «протолексика» используется в качестве заимствования с изменением значения из теорий происхождения языков.
1. Что означают термины:
- паралингвистические сигналы?
Паралингвистический сигнал есть сигнал подсознания, который представляет собой какой-то языковый/ речевой элемент.
Пара- и экстралингвистические особенности невербальной коммуникации
http://www.elitarium.ru/neverbalnoe-obshhenie-temp-rech-golos-informacija-kommunikacija-intonacija-vnimanie/
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
Метапрактиковое наполнение значениями терминов: пара/ экстралингвистика только частично совпадают с общераспространёнными определениями.
- паралингвистические сигналы?
Паралингвистический сигнал есть сигнал подсознания, который представляет собой какой-то языковый/ речевой элемент.
Пара- и экстралингвистические особенности невербальной коммуникации
http://www.elitarium.ru/neverbalnoe-obshhenie-temp-rech-golos-informacija-kommunikacija-intonacija-vnimanie/
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
Метапрактиковое наполнение значениями терминов: пара/ экстралингвистика только частично совпадают с общераспространёнными определениями.
Вот этот слайд я не очень понимаю.
1. Это модель применима к любой части? Если да, то давайте разберём её на конкретном реальном (или гипотетическом) примере. Или она демонстрирует процесс развития субличностей "вообще" при длительной практике применения рефрейминга?
2. Если первый блок утверждений (зелёного цвета) применим к любой части\субличности, то второй блок (жёлтого цвета) больше похож на описание работы мета-части, и мне сложно применить эти утверждения к, например, части, которая заставляет человека грызть ногти.
3. Метанойя ментальной йоги тоже выглядит как результат развития мета-части, нежели чем результат развития любой части.
4. Я согласен с утверждением, что Р. - процесс ускорения развития частей. Но вот обращения развития частей... Надеюсь, что в данном случае под "развитием" подразумевается не описанный путь от зелёного к фиолетовому.
1. Это модель применима к любой части? Если да, то давайте разберём её на конкретном реальном (или гипотетическом) примере. Или она демонстрирует процесс развития субличностей "вообще" при длительной практике применения рефрейминга?
2. Если первый блок утверждений (зелёного цвета) применим к любой части\субличности, то второй блок (жёлтого цвета) больше похож на описание работы мета-части, и мне сложно применить эти утверждения к, например, части, которая заставляет человека грызть ногти.
3. Метанойя ментальной йоги тоже выглядит как результат развития мета-части, нежели чем результат развития любой части.
4. Я согласен с утверждением, что Р. - процесс ускорения развития частей. Но вот обращения развития частей... Надеюсь, что в данном случае под "развитием" подразумевается не описанный путь от зелёного к фиолетовому.
Интересно, что в табличке не упомянуто собственно поведение части, на котором та специализируется. Или же поведение как таковое "втиснуто" в понятия "язык2" и "языкоид", дескать, поведение части это как раз и есть сообщение на вторичном языке, которое часть имеет сообщить?
1. Что означают термины:
- паралингвистические сигналы?
- протолексика?
2. Невербальные сигналы с обратной связью - это какая обратная связь имеется в виду? В ответ на какое-то коммуникативное воздействие должна изменяться динамика \ содержание невербальных сигналов?
- паралингвистические сигналы?
- протолексика?
2. Невербальные сигналы с обратной связью - это какая обратная связь имеется в виду? В ответ на какое-то коммуникативное воздействие должна изменяться динамика \ содержание невербальных сигналов?
Первая – генетическая. «Риск оказаться шизофреником возрастает, если это расстройство есть у кого-то из близких родственников», – утверждает исследователь шизофрении Ирвинг Готтесман. Но дело тут не только в наследственности. Запускает болезнь, как правило, сильный стресс, другое серьезное заболевание или атмосфера в семье – болеющий родственник, общаясь с ребенком, может передавать ему свои страхи и особенности поведения.
Вторая – биологическая. С точки зрения биологии подростковый возраст – период, когда перестраиваются мозговые структуры. Одни нейронные связи возникают, другие исчезают. «Возможно, у некоторых подростков происходят «аварии», которые нарушают способность справляться с напряженными ситуациями и сильными чувствами, – поясняют психиатры Ракель Гур и Годфри Перлсон. – Но они могут просто сопровождать болезнь, а причина ее – в чем-то другом».
Третья гипотеза – психоаналитическая. Cогласно ей, «к болезни склонны те, кто бессознательно воспринимает себя как часть материнского тела, – поясняет психоаналитик Виржини Меггле. – Такой человек неспособен справляться с ситуациями, символически представляющими отделение от родителей: экзамен в школе, развод, сексуальные фантазмы, потеря близкого человека. Они травмируют его и могут спровоцировать начало болезни».
http://www.psychologies.ru/roditeli/teenagers/shizofreniya-kogda-nachat-bespokoitsya/
Вторая – биологическая. С точки зрения биологии подростковый возраст – период, когда перестраиваются мозговые структуры. Одни нейронные связи возникают, другие исчезают. «Возможно, у некоторых подростков происходят «аварии», которые нарушают способность справляться с напряженными ситуациями и сильными чувствами, – поясняют психиатры Ракель Гур и Годфри Перлсон. – Но они могут просто сопровождать болезнь, а причина ее – в чем-то другом».
Третья гипотеза – психоаналитическая. Cогласно ей, «к болезни склонны те, кто бессознательно воспринимает себя как часть материнского тела, – поясняет психоаналитик Виржини Меггле. – Такой человек неспособен справляться с ситуациями, символически представляющими отделение от родителей: экзамен в школе, развод, сексуальные фантазмы, потеря близкого человека. Они травмируют его и могут спровоцировать начало болезни».
http://www.psychologies.ru/roditeli/teenagers/shizofreniya-kogda-nachat-bespokoitsya/
А в русскоязычной традиции какое мнение на этот счёт?
Дочитали до конца.