--Ну, т.е. ты предлагаешь каждый раз при возникновении по ходу мм подозрения на чм - немедленно профилактически проводить выявление того как у субъекта организована внутренняя референтная система.

---

--Сильная формулировка вопроса. Нет, думаю, не немедленно. Если мы делаем терапевтическое метамоделирование, то скорее это полезно делать, особенно если жалоба сформулирована об отношениях с другими людьми. И, уж точно это делаем если у человека есть повторы и он обращается к этой теме повторно.

---

Ну, да. Это очевидно. Однако, не стоит недооценивать того, что делает на эту тему Бандлер:

---

--он всегда фоном/вводным словом поддерживает вначале ментальные глаголы процесса осознания, например, его коронкой является - "вы знаете" в роли вводных слов

---

--затем он переходит к глаголам референции

---

....иными словами, он в параллель любому содержанию ведет модель-технику поиск-осознание-референция.

---

Хотя вопросом: "С чего ты решил это" мы же тоже исследуем референтную структуру, или это разные вещи?

---

"С чего решил", - это тоже референция.

[56] О: Так или иначе, это все нонсенс. Я считаю, что представление о том, что язык состоит из слов, это все нонсенс – и когда я сказал, что жесты не могут быть переведены «просто словами», я говорил нонсенс, так как не существует такой вещи, как «просто слова». И весь синтаксис и грамматика и все такое – это нонсенс. Все это основано на идее, что «просто» слова существуют – а этого нет.

---

[57] Д: Но, папа…

---

[58] О: Я говорю тебе – мы должны начать опять сначала и допустить, что язык в первую очередь и прежде всего это система жестов. Животные ведь имеют только жесты и тон голоса – а слова были изобретены позже. Значительно позже. И после этого были изобретены школьные учителя.

---

[59] Д: Папа?

---

[60] О: Да

---

[61] Д: Было бы хорошо, если бы люди отказались от слов и возвратились бы к использованию только жестов?

---

[62] О: Хмм. Я не знаю. Мы бы, конечно, не смогли бы иметь разговоры вроде этого. Мы могли бы только лаять или мяукать, и размахивать руками, и смеяться, и хрюкать и плакать. Но это могло быть забавным – это бы сделало жизнь своего рода балетом – с танцорами, создающими свою музыку.

[54] Д: Папа, когда нас учат в школе французскому, почему нас не учат размахивать руками?

---

[55] О: Я не знаю. Я уверен, я не знаю. Возможно, это одна из причин того, что люди считают изучение языков таким трудным.

ни в одном, что встречались мне, я не видел весь металог:(

---

Либо с одного источника, либо ...

да в интернете полно текстов

Я ошибся, по предложениям то же 15 %

---

Ну, надо повременить, ведь у меня только .pdf версия, а книжной нет. Вдруг, там все в норме, а потеря произошла при сканировании. Надо посмотреть в книжном варианте. У меня его нет. Заскочить надо в книжный и глянуть.

Офигеть.

---

Надо зайти на сайт к Федорову и этому другому переводчику и сказать им черным по-русскому, что они есть плохие люди на букву м.

Да, разбивка на части это фик с ней.

---

Ага, как у меня раньше было. (Я делал разбивку: каждое предложение с новой строки)

---

А вот от общего объема каков процент пропущенного текста?

---

Всего, если брать переключение дочь-отец, то в оригинале это "62", а в переводе "53" получается процентов 15 потеряно.

---

Если по предложениям (то утеряно 20 предложений) это 10-11 % от общего числа (107)

Да, разбивка на части это фик с ней.

---

А вот от общего объема каков процент пропущенного текста?

Да, и в переводе разбивка на части искажена.