Заметки по ходу чтения "Деконцентрации"

Мы рассматриваем организованный массив психотехник как своего рода язык, позволяющий формулировать не столько описания психических реальностей, сколько предписания по их изменению. В этом смысле психотехнические “высказывания” могут быть выражены и в языке восприятия, и в языке мышления, и в языке целеполагания, и в языке воли. Независимо от того, в каком “языке” формулируются эти “высказывания” их структура и принцип воздействия на производящего психотехническую процедуру оператора остаются инвариантными.

---

______________________

---

1 "...организованный массив психотехник как своего рода язык не столько описания психических реальностей, сколько предписания по их изменению..."

---

Совершенно очевидно, что в процессе предписывания вариантов изменений психических реальностей, одовременно происходит и процесс создания ДетерминирующегоПсихическиеРеальностиОписания . Под ДетерминирующимПсихическиеРеальностиОписанием понимается такое описание, которое создает саму психическую реальность. (= ~ПервичноеМоделирование, ~ПредМоделирование)

---

Т.е. можно так уточнить приведенную цитату: "...организованный массив психотехник, как своего рода язык, позволяет ОДНОВРЕМЕННО и формулировать описания психических реальностей, и предписания по их же изменению..."

---

2 В рассматриваемом случае, ПредМоделирование на первом шаге происходит уже за счет выбора понятий/терминов для описания психических функций и процессов, терминов советской общей психологии восьмидесятых: Восприятие, Мышление, Целеполагание, Воля.

1 Дж.Гибсон. "Экологический подход к зрительному восприятию". М., "Прогресс", 1988. Часть IV. Изображение.

---

Публикация в Internet: Библотека Учкома и Виртуальной Пустыни

---

http://uchcom.botik.ru/libr/cit/textur/gibcont.ru.html, 1999.

---

Дж.Гибсон. "Экологический подход к зрительному восприятию"

---

Часть IV Изображение

---

Глава 15. Картины и их восприятие

---

http://tvzone.city.tomsk.net/gibson.htm

---

2 Леонтьев А.Н.

---

ОБРАЗ МИРА

---

Избр. психолог. произведения, М.: Педагогика, 1983, с. 251-261.

---

http://www.psychology.ru/library/00031.shtml

---

3 Н. Гудмен

---

- Способы создания миров. V

---

Загадка восприятия

---

1. Наблюдение за пределами явления

---

http://www.philosophy.ru/library/goodman/05_r.html

---

4 О.В.Левашов, П.М.Филимонов

---

Системы активного зрения в живой природе: моделирование процесса анализа трехмерных текстурных сцен шмелями в движении.

---

Аннотация— В работе рассматривается задача анализа сложных зрительных движущихся сцен вживых системах с простым зрением (по сравнению со зрением человека) и простыми нейроннымисетями на примере наблюдений за летающими шмелями

---

http://www.jip.ru/2002/LEFI.pdf.

---

5 В.П. Зинченко

---

ПРОБЛЕМА ВНЕШНЕГО И ВНУТРЕННЕГО

---

И СТАНОВЛЕНИЕ ОБРАЗА СЕБЯ И МИРА

---

http://www.experiment.lv/rus/biblio/pervie_4tenija/p4_zin4enko1.htm

---

6 А.Н.Леонтьев

---

ЛЕКЦИИ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

---

Восприятие

---

http://yurpsy.by.ru/biblio/leontev/18.htm

---

7 М., 1984. 8. Гибсон Дж. Дж., Гибсон Э. Дж.

---

Перцептивное научение - дифференциация или обогощение? // Хрестоматия по ощущению и восприятию, п/р Ю. Б. Гиппенрейтер и М. Б. Михалевской.

При таком подходе становится ясно, что психотехники должны носить “сквозной” характер, пронизывая собой все иерархические уровни психической системы - от восприятия до высших форм мышления и интеллектуальной интуиции. Задача разработчика - внятно выразить эту фундаментальную основу психотехники, ибо только тогда она становится ясной и управляемой не случайными задачами, а целенаправленно выстроенным планом.

---

_________________________________________

---

1 пронизывая собой все иерархические уровни психической системы - от восприятия до высших форм мышления и интеллектуальной интуиции.

---

Иными словами, в работе идут от "низших" психических функций к высшим: от восприятия к мышлению и интеллектуальной интуиции.

---

Возможно иное направление: от высших психических функций/процессов к восприятию и вниманию. Например, большинство эффектов Деконцентрации наблюдаются при изменении баланса межполушарного доминирования и активизации ПравополушарныхФункций (подтверждается личным опытом участия в экспериментах).

---

Изменение БалансаМежполушарногоДоминирования возможно:

---

1 Аппаратным путем - с помощью, например, приборов биологической обратной связи.

---

2 В результате утилизации естественных ритмов изменения БалансаМежполушарногоДоминирования (возможно контролировать по "смешным" сигналам:

---

http://www.ernestrossi.com/

---

1 Research Opportunities

---

The Wave Nature of Being:

---

Ultradian Rhythms and Mind-Body Communication

---

Ernest L. Rossi and Brian M. Lippincott

---

(A CENTURY OF RESEARCH ON THE DURATION OF THE NASAL CYCLE.)

---

2 The Ernest R. and Josephine R. Hilgard Award for Best Theoretical Paper, 2001. Presented by THE SOCIETY FOR CLINICAL AND EXPERIMENTAL HYPNOSIS.

---

In Search of a Deep Psychobiology of Hypnosis:

---

Visionary Hypotheses for a New Millennium

---

Ernest Lawrence Rossi, Ph.D.

---

This search for the deep psychobiological foundations of hypnosis begins with a review of some of the paradoxes of historical hypnosis and the impasse of current theory. It is proposed that further progress requires a deeper investigation of how psychosocial cues can modulate the mechanisms of healing at the CNS, autonomic, neuroendocrine and cellular-genomic levels. The dynamics of hypnotic communication and healing from the cognitive-behavior level to the cellular-genomic are outlined in four stages: (1) Information transduction between the experiences of consciousness and the limbic-hypothalamic-pituitary system; (2) The psychosomatic network of messenger molecules and their receptors; (3) The immediate early gene protein cascade; and (4) State dependent memory, learning and behavior. Neuroscience research is outlined for its contributions toward a mathematical model of how a psychobiological approach to the therapeutic applications of hypnosis and the placebo response could facilitate neurogenesis in the human hippocampus and healing at the cellular-genomic-protein level throughout the body. A series of ten hypotheses is proposed as a guide for theory and research in therapeutic hypnosis to facilitate healing and rehabilitation utilizing DNA chip technology in the new millennium.

по косточкам ВторогоВнимания

---

_____________________________

---

Там разбирают по косточкам не ВтороеВнимание, а деконцентрированное ПервоеВнимание.

---

(при дКВ мир превращается в фоновую окрошку,

---

________________________________

---

ФоноваяОкрошка (замечательный термин) соответсвует наблюдению за ВидимымПолем (по Гибсону):

---

http://tvzone.city.tomsk.net/gibson.htm

---

Считалось, что научиться осознавать свои зрительные ощущения могут даже взрослые, если захотят. Нет ничего проще - нужно только овладеть интроспективной установкой, или научиться разлагать свой внутренний опыт на составные элементы, или сконцентрировать свое внимание на воспринимаемом содержании, или пристально смотреть на что-то, до тех пор пока оно не потеряет своего смысла. Мне казалось, что можно направить свое внимание не на "видимый мир", а на "видимое поле". "Видимое поле", как я его всегда представлял себе,- это почти плоская цветная мозаика наподобие плоского рисунка, помещенного перед глазами (Gibson, 1950Ь, гл. 3).

---

В котором наблюдаются ФактураОфсетокСходящегосяОптическогоСтроя.

---

которая собирается в значимые с точки зрения какой-то социокультурной парадигмы фигуры. Это и есть сборка мира. А ежели сменить социокультурную парадигму (сдвинуть точку сборки), фигуры

---

_________________________

---

Сдивиг~ТочкиСборки - это не изменение СоцикультурнойПарадигмы.

---

то и фигуры будут не совсем обычные.

---

__________________________

---

ФактуруОфсеток можно собрать и по другому, в этом проблемы нет, проблема возникает при превращении Нового плоского ВидимогоПоля в ВидимыйМир и движении в ВидимомМире, - как только начинается движение восстанавливается прежняя структура офсеток, потому что ЗаслоняющиеКрая остались прежние.

---

А главное -- Бахтияров вводит простой объективный тест на достижение ВторогоВнимания (деконцентрации, дКВ): скорость работы с двуцветными числовыми таблицами...

---

___________________________

---

Вот поэтому тест Бахтиярова делается на плоской поверхности таблицы, да еще и с предусмотренным выделением/намеком на выделение контуров других фигур - это немудрено.

---

Т.е. для работы на экране/плоскости это проходит, а вот для ВидимогоМира...:

---

Я понимал, что переживание глубины полностью уничтожить нельзя, но я думал, что его можно ослабить. Сходство с картиной можно усилить, если выбрать для рассматривания сцену, в которой нет движения, и смотреть на нее одним глазом, стараясь не шевелить головой. Уже тогда я понял, что в естественных условиях поле зрения, образуемое глазной впадиной, постоянно меняется и что обездвиженный паттерн представляет собой нетипичный случай. (Гибсон)

http://www.estereomagia.com.br/ing/cao_de_guarda.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/patovoador.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/besouro.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/elefantes.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/passaro.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/zebra.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/tigre.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/icosaedro.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/esfera.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/guitarra.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/ascensao.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/germinacao.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/aguape.html

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/momento_primaveril.html

Не соглашусь с замечаниями.

---

А не соглашаетесь Вы потому, что:

---

1 так и не ответили на вопрос как ПереМоделировать.

---

2 потому что у Вас первоочередной критерий достоверности наличие ХорошоПрописаннойОнтологии/СистемыПонятий. У Бахтиярова это налицо.

---

Но системе Б-Онтологии/Понятий соотвествует ПлохоСвязанные/ПрописанныеОписанияОпыта.

---

3 Данное проиворечие для ОпенМеты является принципиальным, гораздо более острым, чем выражено в настоящее время.

---

Есть множество разных дКВ,

---

Вот именно. У нас перечень дКВ идет большим числом. И что с этим делать?

---

ваши замечания -- для некоторых начальных вариантов плоскостной дКВ.

---

Они являются принципиальными не для начальных вариантов дКВ, а в принципе, для объяснения самого подхода.

---

Начальные варианты Б-дКВ стновятся средством порождения ТрансовыхНастроев/Состояний/Режимов - т.е. они влияют сразу на уровень Сознания и к Вниманию имеют опосредованное отношение, потому что если меняется состояние сознания - все другое можно изменить.

---

1 Бахтяров описывает так: Плоскостное дКВ > Объемное дКВ > ВысшиеПсихическиеФункции

---

2 А на самом деле у него работает процесс: Плоскостное дКВ > ВысшиеПсихическиеФункции1(Сознание) > Объемное дКВ > ВысшиеПсихическиеФункции2 (Мышление) > и т.п.

---

С объемной дКВ все уже совсем не так -- и мир настоящий, и движение есть.

---

Вот именно. Но осознаете ли Вы, что описание опыта оператора переживающего объемную дКВ есть уже чистая территория моделирования. Процессы Восприятия в опыте Объемного дКВ не имеют ничего общего с процессами Плоской дКВ.

---

Более того, у Бахтиярова есть обсуждение визуальной дКВ при закрытых глазах -- это вообще нечто совсем отдельное от "оптического строя".

---

А вот Вы спросите Бионикса, про тренинг управления ~ПятнышкамиНаЭкранеЗакрытыхВек, который они у меня проходили как ВВЕДЕНИЕ в управление ВнутреннимВниманием. Стоит сфокусироваться/осознать зрительные впечатления при закрытых веках и сразу же появляется и оптический строй, и возможность его настраивать и для Визуализации, и для ОбразовСна, и для Сновидения. Это только порог Осознания - никто не обращает внимания на пятнышки на экране век.

---

А то, что инварианты Гибсона позволяют многое прояснить в части механизмов -- да, конечно.

---

Я в это место просто не буду заглядывать. Буду вести свои заметки.

---

В самых простых механизмах -- позволяют.

---

...

---

Но мы сталкиваемся с огромной группой техник,

---

Да нет там "огромной группы" - есть "достаточная".

---

и сам Бахтияров говорит, что по мере развития предмета будет очевидно, что задействованы совсем разные нейрологические механизмы.

---

Вот по поводу механизмов и будем спорить.

---

У меня предложение пока воздержаться от обсуждения -- как минимум до прочтения всей книги. Автор очень постепенно раскрывает содержание, многое разъясняет отнюдь не на первой странице.

---

Я ее прочитал.

1 Б-подход не является МоделирующимПодходом, потому, что исходит из примата наличия ОбъективнойРеальности, в частности, существования ОбъективнойРеальностиВосприятия/Внимания.

---

2 МоделирующийПодход постулирует существование только СубъективнойРеальности, в том числе, СубъективнойРеальностиВосприятия/Внимания.

---

СубъективнаяРеальность = Реальность, которая определяется/создается/возникает

---

начальными/предварительными предположениями/описаниями/понятиями/+

---

неизбежными/неустранимыми вербальными/невербальными пресуппозициями.

---

Понятие СубъективнойРеальнсти является центральным понятием Мооделирования в целом и, в частности, ПервичногоМоделирования.

---

ПервичноеМоделирование

---

http://www.livejournal.com/community/openmeta/37584.html?thread=570832#t570832

---

ВербальныеПресуппозиции

---

http://www.livejournal.com/community/openmeta/37584.html?thread=449232#t449232

Когда мы говорим о деконцентрации, мы имеем в виду

---

либо психотехнический прием,

---

либо спонтанный процесс равномерного распределения внимания,

---

либо состояние деконцентрации как результат этого процесса или успешного использования приема.

---

____________________________

---

1 Д-подход предполагает наличие объективно существующего процесса: спонтанный процесс равномерного распределения внимания, а на самом деле возможно только ГоворениеОСпонтанномПроцессе = Моделированию. Иными словами, Моделирующий подход предполагате наличие только ситуации ГоворенияОбОпыте, это всегда непрекращающийся процесс Моделирования = ИзменениюОпыта.

---

2 состояние деконцентрации как результат говорения о Деконцентрации может сильно отличаться от ДеконцентрацииВРезультатеПриема, потому что ГоворениеОбОпыте есть ВнушениеИзмененияОпыта.

---

В этой главе мы будем рассматривать деконцентрацию как прием. Введем некоторые определения, которые понадобятся впоследствии.

---

Следует различать:

---

- психотехнический прием - однократное действие, совершаемое оператором для изменения актуального состояния в рамках той или иной психотехники;

---

_____________________________

---

Даже в рамках однократного применения/исполнения ПРИЕМА:

---

1 Оператор должен был откуда-то узнать о СодержанииПриема = ЧтоДелать + КакойРезультат.

---

ЧтоДелать + КакойРезультат неизбежно содержит:

---

а) описания/понятия/предположения о том, на что направлен прием - содержат элемент гипнотических внушений, потому что содержат СенсорнуюМентальнуюЛексику

---

б) инструкции по выполнению приема = являются прямыми гипнотическими внушениями

---

- психотехнику - последовательность психотехнических приемов, ведущую к формированию устойчивого заданного психического состояния;

---

_____________________________

---

ПоследовательностьПриемов содержит неизбежно дополнительные гипнотические компоненты.

---

- психотехнологию - организованную совокупность психотехник, направленную на решение определенной конструктивно сформулированной задачи.

---

_____________________________

---

1 СовокупностьТехник

---

2 СформулированнаяЗадача

---

Это еще два дополнительных уровня, содержащих неизбежно суггестивные/гипнотические компоненты.

---

Как правило, психотехники состоят из нескольких приемов,

---

а психотехнологии включают в себя несколько психотехник,

---

______________________________

---

Что порождает/содержит сложную архитектуру/иерархию гипнотизма/суггестий.

Среди участников психотехнической процедуры будем выделять следующие роли:

---

- оператора - человека, который непосредственно осуществляет психотехнические приемы, формируя у себя заданные состояния или решая поставленные перед ним задачи;

---

_______________________________

---

Оператор получает/воспринимает систему внушений.

---

- методиста, планирующего психотехнику или психотехнологию;

---

_______________________________

---

Является источником системы внушений.

---

- инструктора, объясняющего оператору, что он должен делать для достижения результата;

---

________________________________

---

Объяснения = внушениям.

---

- организатора процедуры, непосредственно управляющего ходом психотехнической процедуры и оценивающего ее результативность.

---

_________________________________

---

Источник дополнительных внушений.

---

Т.е. на одного оператора посылают внушения

---

-- методист

---

--организатор

---

--инструктор

---

Психотехнические процедуры осуществляются либо в рафинированной лабораторной среде, либо в реальных условиях деятельности. Навык, сформированный в лабораторной среде, может не сработать в реальных условиях.

---

________________________________

---

1 рафинированная лабораторная среда - в т.ч. Среда, рафинированная по параметрам Восприятия/Внимания, например, - это экран экспериментальной установки.

---

2 реальных условиях деятельности

---

________________________________

---

Среда, содержащая реальные параметры Восприятия/Внимания.

---

Поэтому необходима специальная процедура переноса навыка, что зачастую является отнюдь не тривиальной проблемой, поскольку состояния, при которых происходит формирования навыка и состояния, в которых этот навык должен быть реализован, как правило, не совпадают.

---

________________________________

---

Процедура переноса навыка, должна быть тривиальной проблемой, раз уж КонтекстФормированияНавыка и КонтекстПримененияНавыка типично не совпадают

---

-исходные факты –психические процессы и структуры, которые мы обнаруживаем в психической системе до начала психотехнической работы и которые служат исходным материалом для формирования схемы процедуры;

---

__________________________________

---

Все это составляет Модель.

---

-базовый процесс – выбранный разработчиком из исходных фактов психический процесс, служащий основой для дальнейшей работы (ощущение тяжести, соответствующее мышечной релаксации в АТ, интенсивное дыхание в голотропных техниках и т.д.);

---

_________________________________

---

А это - МоделируемыйПроцесс.

---

-приемы управления базовым процессом – конкретные приемы, позволяющие направить базовый процесс в заданном направлении.

---

__________________________________

---

Если в ПриемахУправленияБазовымПроцессом специально/нечаянно/по неведению преобладают вербальные/невербальные пресуппозиции/внушения, которые собственно только и обеспечивают изменение в МоделируемомПроцессе, то такая Модель является Не100%Моделью.

1 Б-подход с первого шага имеет дело со специфическим феноменом Восприятия/Внимания, который в Б-подходе называют "плоскостная" дКВ. И этому феномену противопоставляют объемную дКВ. С очень запутанными/нечеткими описания/определениями что же это такое.

---

2 Между тем, писаный в рамках учения Гибсона сенсорный феномен ВидимогоПоля и пара понятий ВидимоеПоле - ВидимыйМир позволяют совершенно просто и наглядно описать/указать/объяснить соотвествующий круг явлений/феноменов. А самое главное - С ГОРАЗДО МЕНЬШИМ ЧИСЛОМ ПОНЯТИЙНЫХ/СУГГЕСТИВНЫХ ПРЕСУППОЗИЦИЙ.

---

Что позволяет квалифицировать описание (Модель) Гибсона к 100%моделям.

1 Б-подход предполагает/постулирует последовательную иерархическую работу/тренировку психических функций/процессов.

---

Не получив результата на низшем уровне психических процессов, невозможно обращаться к высшим уровням - это есть постулат дКВ.

---

2 Между тем, вполне возможна прямая работа с деконцентрацией сразу:

---

а) на уровне высших психических процессов

---

б) на многих уровнях одновременно/параллельно, как в случае работы с эффектами изменения БалансаМежполушарногоДоминирования

---

в)последовательно/параллельно

1 Б-подход работает с моделью ЗрительногоВосприятияПоЗаконамЛинейнойОптики. Это определяет выбор стимульного материала для первых опытов по плоской дКВ - это движущиеся на экране точки.

---

2 Модель ЗрительногоВосприятияГибсона позволяет сразу обратиться к более богатому стимульному материалу - сложным изображениям, дает более простое объяснение того, что необходимо для возникновения возможности видеть ВидимоеПоле (плоскостное дКВ) - необходимо просто ВРЕМЕННО ограничить движения глаз (Б-подход требует каких-то сложных манипуляций с релаксацией, в следствии которой и возникает косвенное ограничение подвижности взгляда)

---

МодельГибсона = ВидимомоеПоле устанавливает правильные отношения между

---

а)плоскостным дКВ1 для плоского изображения

---

и

---

б)плоскостным дКВ2 при восприятии ВидимогоМира (реального взгляда на окружающий мир)

---

и легкость перехода в тренировках от а) к б).

1 Как близко подобрались львы к зебре?

---

http://www.estereomagia.com.br/ing/zebra.html

---

2 Так называемые 3D картинки (соответсвующие модели Гибсона) позволяют делать еще более простой выход на ДеконцентрациюИНовуюКонцентрацию весьма сложных психических функций - синтеза новых реальностей восприятия.

---

3 В тренировках с 3D картинами присутствует:

---

-- необходимое временное фиксирование взгляда

---

-- наблюдаемая деконцентрация, при переходе к наблюдению ВидимогоПоля

---

-- НоваяКонцентрация при возникновении НовойРеальности

---

-- возвращение возможности воспринимать новую реальность в движении

---

-- навык восприятия 3D изображений легко оптимизируется/ускоряется с помощью, например, якорей (на один якорь собирается раглядывание, вначале простых изображений, затем, все более сложных), затем достаточно активизировать якорь и...

---

4 Присушие 3D изображениям необыкновенная особенная ЯРКОСТЬ, ГЛУБИНА, ЖИВОСТЬ позволяют висказать гиппотезу о причастности 3D-зрения к так называемым эффектам просветления/озарения/прозрения.

---

5 Эксперименты показывают, что возможен перенос навыка 3D-видения с плоских изображений:

---

а) на реальный мир

---

б) на внутренюю визуализацию

---

в) на сон

1 Начальные варианты Б-дКВ стновятся средством порождения ТрансовыхНастроев/Состояний/Режимов - т.е. они влияют сразу на уровень Сознания и к Вниманию имеют опосредованное отношение, потому что если меняется состояние сознания - все другое можно изменить.

---

а) Бахтяров описывает так: Плоскостное дКВ > Объемное дКВ > ВысшиеПсихическиеФункции

---

б) А на самом деле у него работает процесс: Плоскостное дКВ > ВысшиеПсихическиеФункции1(ВнушенияНаУровнеСознания) > Объемное дКВ > ВысшиеПсихическиеФункции2 (Мышление) > и т.п.

---

2 Существует тренинг управления ~ПятнышкамиНаЭкранеЗакрытыхВек, как ВВЕДЕНИЕ в управление ВнутреннимВниманием. Стоит сфокусироваться/осознать зрительные впечатления при закрытых веках и сразу же появляется и оптический строй, и возможность его настраивать и для Визуализации, и для ОбразовСна, и для Сновидения. Это только порог Осознания - никто не обращает внимания на пятнышки на экране век.

1 ГоворенияОбОпыте, это всегда непрекращающийся процесс Моделирования = ИзменениюОпыта.

---

2 Оператор должен был откуда-то узнать о СодержанииПриема = ЧтоДелать + КакойРезультат.

---

ЧтоДелать + КакойРезультат неизбежно содержит:

---

а) описания/понятия/предположения о том, на что направлен прием - содержат элемент гипнотических внушений, потому что содержат СенсорнуюМентальнуюЛексику

---

б) инструкции по выполнению приема = являются прямыми гипнотическими внушениями

---

3 ОписаниеПоследовательностиПриемов содержит неизбежно дополнительные гипнотические компоненты

---

4 ОписаниеСовокупностиТехник + СформулированнаяЗадача = внушения, внушения, внушения...

1 Оператор получает/воспринимает систему внушений от:

---

-- методиста

---

--организатора

---

--инструктора

http://www.livejournal.com/community/openmeta/18981.html?thread=138533#t138533

В определениях Вниманий использовано МооделирующиеОпределение:

---

ОсознаниеОписаниеВниманияЧерезВосприятие.

---

1 ПервоеВнимание - центральное внимание, сфокусированное внимание.

---

ПВ определяется как процесс фокусировки/сосредоточения.

---

ПВ непосредственно связано (осознается через) с ВосприятиемФигурНаПлоскости/ВОбъеме.

---

В ЗрительномВосприятия ПВ соответствует ЦентральноеЗрение.

---

В ЗвуковомВосприятии - ~ЦентральныйСлух - слышание локальных источников звуков.

---

В Чуствах/Ощущениях - сконцентрированные в теле чувства/ощущения.

---

2 ВтороеВнимание - периферическое, расфокусированное внимание.

---

ВВ непосредственно связано с ВосприятиемФона.

---

Имеет четкое нейрологическое обоснование - например, другие зрительные рецепторы, в отличии от рецепторов центрального зрения.

---

В сфере ЗрительногоВосприятия ВВ соответствует Боковое/ПериферическоеЗрение.

---

Указать отличия ВВНаПлоскости/ВОбъеме возможно только через Мооделирование, поскольку по определению, феномены ВВЗрительногоВосприятия требуют изменение Настроев/Состояний/РежимовСознания (преодоление ПороговСознания).

---

Имеет основание гипотеза, что в ВВВосприятию изначально присуще невозможность порождать УстойчивыеФормыВосприятия. Иными словами, его основным свойством является свойство порождать ~ТекучиеФормыВосприятия (отсюда его связь с активацией воображения, фантазии, особого сорта символизма).

---

ВвЗвуковоеВосприятие - слышание ~особенного ЗвуковогоФона, в который всегда входит ЗвуковаяИнтерференция, задающая ВниманиеВосприятиеСферыОкруженияСОбъектамиВНей.

---

Постоянное ВВЗвуковоеВосприятие доступно небольшому проценту человеческой выборки в рамках нормальной сенсорной специализации.

---

ВВЧуства/Ощущения - рассредоточенные в теле ощущения, СущностныеОщущения, РеликтовыеОщущенияСВыходомВоВнеПоверхностиТела.

---

Кроме того, ВВ образует/имеет врожденные синестезии: Зрение-Движение - (т.н. ЗрениеЛягушки); Слух-Движение.

---

ВторогоВниманияВосприятие является основой врожденных ОриентировочныхРефлексов.

---

С ПервымВниманием ВтороеВнимание имеет весьма размытую границу.

---

С другой стороны для ВВЗрительногоВосприятия, характерны СубсенсорныеВозможности, например, восприятие одиночного кванта света в специальных условиях.

---

3 ТретьеВнимание - новое внимание, неизвестное внимание.

---

ТВ проявляет свойства Первого и Второго Внимания: ему одновременно присуще своеобразные сочетание свойств Концентрации-Деконцентрации.

---

ТВ непосредственно связано (осознается через) только с ВосприятиемФигурВОбъеме.

---

Даже при предъявлении ТВВосприятию плоских изображений ТВВосприятие порождает только ОбъемноеВидение.

---

ТВВ порождает возможность только ВосприятиемФонаВОбъеме. Даже в случае ТВВосприятия плоских изображений.

---

ТВЗрительномуВосприятию соответствует и ~ОбъемноеЦентральноеЗрение и ~ОбъемноеПериферическоеЗрение.

---

Так называемые 3D-изображения весьма наглядно демонстрируют свойства ~ОбъемногоЦентральноПериферическогоЗрения.

---

Объективные данные по ТВЗрительномуВосприятию ВидимогоМира отсутствуют.

---

Гипотетически т.н. просветления/прозрения/озарения есть эффекты ТВЗрительногоВосприятия направленного на ВидимыйМир.

---

ТВЗвуковоеВосприятие - слышание ~особенного ЗвуковогоФона, в который всегда входит ЗвуковаяИнтерференция, задающая ВниманиеВосприятиеНЕОГРАНИЧЕННОЙСферыОкруженияСОбъектамиВНей.

---

ТВЧуства/Ощущения - РеликтовыеОщущенияСНЕОГРАНИЧЕННЫМВыходомВоВнеПоверхностиТела

ВНИМАНИЕ — сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте {предмете, событии, образе, рассуждении и т. д.}.

---

Выделяют три вида В.

---

Наиболее простым и генетически исходным является непроизвольное В. Оно имеет пассивный характер, так как навязывается субъекту внешними по отношению к целям его деятельности событиями. Физиологическим проявлением этого- вида В. служит ориентировочная. реакция.

---

Если деятельность осуществляется в русле сознательных намерений субъекта и требует с его стороны волевых усилий, то говорят о произвольном В. Оно отличается активным характером, сложной структурой, опосредствованной социально выработанными способами организации поведения и коммуникации, и по своему происхождению связано с трудовой деятельностью.

---

По мере развития операционально-технической стороны деятельности в связи с ее автоматизацией и переходом действий в операции, а также в результате изменений мотивации {например, сдвиг мотива на цель} возможно появление так называемого постпроиэвольного В. При этом сохраняется соответствие направленности деятельности сознательно принятым целям, но ее выполнение уже не требует специальных умственных усилий и ограничено во времени лишь утомлением и истощением ресурсов организма.

---

К числу характеристик В., определяемых путем экспериментальных исследований, относятся: избирательность, объем, устойчивость, возможность распределения м переключаемости.

---

Мир Психологии - http://psychology.net.ru

Внимание — процесс упорядочивания поступающей извне информации в аспекте приоритетности стоящих перед субъектом задач.

---

Выделяют произвольное внимание, обусловленное постановкой сознательной цели, и

---

непроизвольное, представленное ориентировочным рефлексом, возникающим при воздействии неожиданных и новых раздражителей.

---

Эффективность внимания может быть определена уровнем внимания (интенсивность, концентрация), объемом (широта, распределение внимания), скоростью переключения и устойчивостью.

---

Для диагностики внимания существует ряд методик: для определения объема внимания предназначена тахистоскопическая методика Д. Кеттела, В. Вундта; для определения концентрации и устойчивости — корректурный тест Б. Бурдона; для определения скорости переключения внимания — метод таблиц Шульте.

---

Эксперименты с рассеченным полушарием мозга покрывает, что процессы внимания тесно связаны с работой мозолистого тела, при этом левое полушарие обеспечивает селективное внимание, а правое — поддержку общего уровня настороженности.

---

http://psi.webzone.ru/st/017900.htm

ВОСПРИЯТИЕ — целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности {см. Рецептор} органов чувств.

---

Вместе с процессами ощущения В. обеспечивает непосредственно-чувственную ориентировку в окружающем мире.

---

Будучи необходимым этапом познания, оно всегда в большей или меньшей степени связано с мышлением, памятью, вниманием, направляется мотивацией и имеет определенную аффективно-эмоциональную окраску {см. Аффект, Эмоции}.

---

Следует различать В, адекватное реальности, и иллюзии.

---

Решающее значение для проверки и коррекции перцептивного образа {от лат. perceptio — восприятие} является включенность В. в процессы практической деятельности, общения и научного исследования.

---

Возникновение первых гипотез о природе В. относится к античности. В целом ранние теории В. соответствовали положениям традиционной ассоциативной психологии. Решающий шаг в преодолении ассоцианизма в трактовке В. был сделан, с одной стороны, благодаря развитию И. М. Сеченовым рефлекторной концепции психики, а с другой — благодаря работам представителей гештальтпсихологии, показавших обусловленность наиболее важных феноменов В. {таких, как константность} неизменными отношениями между компонентами перцептивного образа.

---

Изучение рефлекторного строения В. привело к созданию теоретических моделей В, в которых важная роль отводится эфферентным {центробежным}, в том числе двигательным, процессам, подстраивающим работу перцептивной системы к характеристикам объекта {А. В. Запорожец, А. Н Леонтьев}. Примерами могут служить движения руки, ощупывающей предмет, движения глаз, прослеживающих видимый контур, напряжение мышц гортани, воспроизводящих слышимый звук.

---

Динамика процесса опознания в большинстве случаев адекватно описывается так называемым “законом перцепции” {Н. Н Лонге}: первоначально выделяется лишь общее и диффузное представление о предмете, которое затем сменяется более определенным и детальным В.

---

Происходящее на основе выделения обобщенных, иногда социально фиксированных, систем признаков опознание осуществляется за значительно более короткое время {порядка долей секунды}, чем процессы первоначального перцептивного научения, на которые в отдельных случаях могут уходить месяцы и годы {например, формирование навыков чтения}.

---

Осуществляемая при опознании благодаря взаимодействию В. и памяти категоризация предметов, событий и ситуаций близка, а иногда идентична понятийной категоризации.

---

С процессами мышления В. сближает также возможность трансформации образа с целью приведения его к виду, пригодному для принятия решения.

---

Подобные преобразования, часто неосознаваемые, могут способствовать решению стоящих перед субъектом задач.

---

Таким образом, В. — не пассивное копирование мгновенного воздействия, а живой, творческий процесс познания.

---

Мир Психологии - http://psychology.net.ru

Восприятие — процесс формирования при помощи активных действий субъективного образа целостного предмета, непосредственно воздействующего на анализаторы.

---

В отличии от ощущений, отражающих лишь отдельные свойства предметов, в образе восприятия в качестве единицы взаимодействия представлен весь предмет, в совокупности его инвариантных свойств.

---

Образ восприятия выступает как результат синтеза ощущений, возможность которого, по мнению А.Н. Леонтьева, возникла в филогенезе в связи с переходом живых существ от гомогенной, предметно неоформленной среды к среде, предметно оформленной.

---

В зависимости от биологической значимости в воспринимаемом предмете ведущим может оказаться либо одно, либо другое качество, от чего зависит, информация от какого анализатора будет признана приоритетной.

---

В соответствии с этим различают зрительное, слуховое, осязательное, вкусовое и обонятельное восприятие.

---

При этом особенно важную роль во всех видах восприятия, играют двигательные, или кинестезические ощущения, которые регулируют по принципу обратной связи реальные взаимоотношения субъекта с предметом.

---

В частности, в зрительном восприятии вместе с собственно зрительными ощущениями (цвета, света) интегрируются также и кинестезические ощущения, сопровождающие движения глаза (аккомодация, конвергенция и дивергенция, слежение).

---

Также в процессе слухового восприятия активную роль играют слабые движения артикуляционного аппарата.

---

Для человека характерно, что образы его восприятия интегрируют в себе использование речи.

---

За счет словесного обозначения возникает возможность абстрагирования и обобщения свойств предметов.

---

Основными свойствами восприятия являются предметность, целостность, константность, категориальность, апперцепция.

---

Микрогенез образа восприятия включает в себя ряд фаз, связанных с решаемыми перцептивными задачами: от недифференцированного восприятия к формированию целостного образа предмета, на основании которого можно строить адекватную деятельность.

---

http://psi.webzone.ru/st/017900.htm

---

Восприятие

---

Восприятие времени

---

Восприятие пространства

---

Восприятие сложных звуков

---

Восприятие устной речи

---

Восприятие человека человеком

1 ВНИМАНИЕ — сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте {предмете, событии, образе, рассуждении и т. д.}.

---

2 Внимание — процесс упорядочивания поступающей извне информации в аспекте приоритетности стоящих перед субъектом задач.

---

1 Выделяют три вида В.

---

Наиболее простым и генетически исходным является непроизвольное В. Оно имеет пассивный характер, так как навязывается субъекту внешними по отношению к целям его деятельности событиями. Физиологическим проявлением этого- вида В. служит ориентировочная. реакция.

---

2 Выделяют произвольное внимание, обусловленное постановкой сознательной цели, и

---

непроизвольное, представленное ориентировочным рефлексом, возникающим при воздействии неожиданных и новых раздражителей.

1 ВОСПРИЯТИЕ — целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности {см. Рецептор} органов чувств.

---

2 Восприятие — процесс формирования при помощи активных действий субъективного образа целостного предмета, непосредственно воздействующего на анализаторы.

Внимание это процесс

---

1 определяющий МестоИРежимВосприятия

---

2 МестоВосприятия = буквальное значение: место в пространстве/на плоскости/в одном месте/везде и т.п.

---

3 РежимВосприятия = СосредоточенноеВосприятие;

---

Рассредоточенное/Деконцентрированное/ПериферическоеВосприятие

---

4 СосредоточенномуВосприятию соответсвует ПроизвольноеВнимание

---

5Рассредоточенному/Деконцентрированному/ПериферическомуВосприятию соответствует НепроизвольноеВнимание.

Внимание это процесс:

---

1 с которого начинается Восприятие

---

2 который поддерживает/сопровождает/обслуживает/~обеспечивает Восприятие

1.1.Трактовка внимания в психонетике.

---

Мы будем придерживаться трактовки произвольного внимания как акта целенаправленного выделения фигуры из фона. Это совпадает с интуитивным пониманием внимания. “Остановить внимание” на чем-то означает выделить это “что-то” из окружающей среды, из фона.

---

_______________________

---

Это процесс Восприятия, а не Внимания.

---

В такой трактовке концентрация внимания есть длительное стабильное выделение заданной, “этой” фигуры. Акт восприятия и акт внимания в определенном смысле совпадают: внимание есть остановленное восприятие. Фигуре противопоставляется перцептивный полимодальный фон. В фоне присутствует качественная определенность, но отсутствует структура. Выявление в фоне структуры означает лишь появление новой фигуры, противопоставленной новому бесструктурному фону.

---

_______________________

---

восприятия и акт внимания в определенном смысле совпадают

---

Что значит “сосредоточение внимания на объекте”? Это значит, что объект представлен в сознании как единственная фигура. Что такое “отвлечение внимания”?

---

_______________________

---

Можно определять

---

1 ВниманиеКакВосприятие = Б-подход. Тогда теряется НепроизвольноеВнимание и весь процесс моделирования усложняется.

---

2 ВосприятиеКакВнимание

---

Это значит, что вместо данного объекта внимание выделило в качестве фигуры другой объект, причем не обязательно из первоначального поля восприятия. Вместо визуальной фигуры из общего фона может быть выделен в качестве единственного содержания сознания звуковой или тактильный стимул.

---

_______________________

---

Полимодальное переключение - ну и что?

---

При рассеивании внимания наряду с “этой” в поле осознанного восприятия появляются и другие фигуры, тяготеющие к агглютинации (“слипанию”) и превращению в новую сложную фигуру. Помехи, смещающие внимание на новый стимул, “растворяют” фигуру в фоне и в качестве фигуры выступает уже помеха-стимул.

---

_________________________

---

ПомехаСтимул = ?

---

И .т,д, В рамках такого подхода любой феномен внимания получает свое конструктивное истолкование, а из самого подхода проистекают и конкретные концентративные и деконцентративные психотехники, и приложения деконцентрации к решению различных практических задач.

---

__________________________

---

При этом утеряно НепроизвольноеВнимание, которому изначально присуща ~деконцентрация.

---

Т.е. вместо сложных задач Деконцентрации было бы проще решать задачи ПереключенияВниманияСКоцентрационного на НепроизвольноеИзначальноДеконцентрированное. И изучать/моделировать Свойства именно НепризвольногоВнимания.

---

Говоря о психотехнологиях мы подчеркиваем, что речь идет о технологическом, а не научно-теоретическом подходе. Центральным пунктом, системообразующим фактором технологии является не парадигма (как в науке), а задача, в нашем случае – какая-либо психотехническая задача.

---

___________________________

---

И вот эта задача оказалась усложненной. Основная причина - авторы Б-подхода непроизвольно моделировали самих себя, и как конкретным личностям им (это заметно) присуще неосознание НепроизвольныхПроцессов.

Для ее решения в качестве начального звена построения психотехнологических цепочек отбираются феномены, полученные и воспроизводимые в лабораторных условиях, независимо от того, в рамках какого подхода, теории и школы они были предсказаны и экспериментально обнаружены и какой трактовке в дальнейшем подверглись.

---

____________________________

---

отбираются феномены - которые в первую очередь соответствуют ЛичнымОграниченнымМоделям.

---

При этом феномен выделяется из прежнего теоретического контекста и либо очищается от фрагментов теоретических конструкций, привнесенных в его описание, либо включает эти фрагменты в новый технологический контекст.

---

_____________________________

---

Очищать = отбрасываеть. Теоретические конструкции психологии и так уже в достаточной мере очистили все что можно было. Дополнительная очистка не оставляет вообще ничего живого/никакого живого опыта.

---

Техника деконцентрации разрабатывалась в рамках более общей задачи построения психотехники целенаправленного управления вниманием как начального звена психотехнологии управления психическим состоянием.

---

______________________________

---

Вот такое начальное звено ЦеленаправленнаяДеконцентрацияВнимания=Восприятию, причем:

---

Внимание = Восприятию - очищено от НепроизвольногоВнимания = ИзначальноДеконцентрированномуВниманию/Восприятию.

---

*Анекдот:

---

- А чего это вы ищете под уличным фонарем?

---

- Ключи.

---

- Вы их прямо здесь потеряли?

---

- Нет, но здесь светло!

---

Для этой цели из всего массива экспериментальных данных в качестве строительного материала будущих методик были выделены следующие хорошо известные закономерности:

---

1. Соотношение степени концентрации внимания и уровня активации нервной системы (степень концентрации внимания до определенного предела растет по мере повышения уровня активация нервной системы; отражением этой закономерности является кривая Йеркса-Додсона).

---

_________________________________

---

А вот и пример. Ловушка номер один:

---

Концентрация и Активация при выбранном авторами Б-подхода раскладе ОчищенныхОтЖивогоОпытаПредставлений

---

связаны прямопропорциональной зависимостью

---

2. Максимальное число объектов, которые сознание может удержать в поле внимания, ограничено и колеблется от 5 до 9.

---

3. В общем случае сила стимулов, привлекающих непроизвольное внимание, определяется степенью отличия их от окружающего фона (неожиданность, громкость, яркость, повышенная значимость, иная статистика распределения элементов по сравнению с фоном и т.д.).

---

4. Соотношения “фигура - фон” обратимы – та часть поля восприятия, которая была фоном может превратиться в фигуру и наоборот

---

Общие места про Восприятие.

1.2.Концентрация и деконцентрация.

---

Что такое деконцентрация проще определить и пояснить от противного. Под деконцентрацией внимания (дКВ) мы понимаем процесс, противоположный концентрации внимания (КВ). Это требует пояснения. Концентрации внимания посвящена обширная литература, описывающая приемы, состояния и сопутствующие феномены. Однако деконцентрация практически не исследовалась. Исследователей интересовал вопрос, как на самом деле устроена психика, в том числе и процессы внимания, а не как построить то, чего нет, или почти нет. Деконцентрации в этом смысле действительно нет. Спонтанные феномены, близкие к дКВ, включаются в качестве составной части или момента в другие феномены. ДКВ как определенный феноменологический массив еще только предстоит построить.

---

_____________________

---

1 а не как построить то, чего нет, или почти нет. - т.е. утверждается, что НепроизвольноеВнимание не исследовалось:

---

запрос в Гуул: непрризвольное внимание = 3690 ссылок, в том числе:

---

Глава 4 - Внимание

---

4.2. Виды внимания

---

Т.В. Черниговская

---

Современная психология выделяет 3 вида внимания: непроизвольное, произвольное, постпроизвольное. Разберем эти виды по очереди. Непроизвольное внимание навязывается человеку извне и имеет пассивный характер. В такой ситуации говорят: "Что-то привлекло мое внимание." Непроизвольное внимание вызывается большей силой раздражителя, чем-то прерывистым, пульсирующим, необычным. Этот тип внимания есть и у животных, и у человека. Внешне непроизвольное внимание проявляется в повороте головы, вздрагивании, мимике и т.п. Признаки элементарного, непроизвольного внимания можно наблюдать уже в первые месяцы развития ребенка.

---

...

---

Психологи различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.

---

Непроизвольное внимание появляется без усилий со стороны человека.Непроизвольное внимание- это ответная реакция организма на сильный раздражитель, необычность, новизну.Через некоторое время усилием воли мы заставляем себя вернуться к прежней деятельности.Возникает произвольное внимание.Оно связано с волей человека, осознанием долга, обязанностей и направлено на объект под влиянием намерений и поставленной цели.Послепроизвольное внимание возникает на основе произвольного.Мы заставляем себя что- то делать,не имея на то большого желания. Нам не хочется, но усилием воли мы принуждаем себя к выполнению нужной работы.Спустя некоторое время работа захватывает, нам уже не приходится заставлять себя сосредоточиться. Послепроизвольное внимание- это как бы новое качество произвольного внимания.Оно проявляется тогда, когда в процессе сознательной деятельности, значимой и ценной для нас, человек увлекается работой.Мы перестаем отвлекаться, сосредоточиваемся и работаем продуктивно и с удовольствием.

---

Произвольное внимание можно охарактеризовать словом "надо", послепроизвольное- словом "хочется".Человек, умеющий управлять своим вниманием, от "надо" легко перейдет к "хочется".

---

...

Свойства внимания. Внимание можно характеризовать также и по его свойствам. Давайте более подробно поговорим о свойствах внимания - их пять.

---

Концентрация внимания. Одна древняя японская история рассказывает, как известный мастер-оружейник прилег однажды отдыхать и услышал, как его сосед, тоже кузнец, работает резцом. Мастер ворвался к соседу и обвинил его в том, что тот надписывает на рукояти только что законченного меча его, мастера имя, дабы продать меч подороже. Сосед изумился и спросил, как он узнал об это? Подсматривал? <Нет, - ответил мастер. - Я не подсматривал, я слушал. Ты сделал больше ударов резцом, чем требуется для написания твоего имени>. Мастер проявил одно из качеств внимания - концентрацию, которая показывает степень сосредоточенности на объекте. Если во время урока ты вертишься, слышишь любой шорох и шепот, ты не сконцентрирован. Иногда человек концентрирует свое внимание на чем-нибудь настолько, что для него исчезает все вокруг. Вот одна история, которая была на самом деле. В 1794 году в Германии девятилетнему мальчику должны были удалить опухоль. Обезболивающих средств тогда еще не было, и, чтобы отвлечь ребенка во время операции, ему рассказывали увлекательную сказку. Через восемнадцать лет выросший мальчик принес издателю сказку <Белоснежка и семь гномов> и рассказал, что во время операции совсем не чувствовал боли. Этим мальчиком был замечательный сказочник Якоб Гримм.

---

Устойчивость - это длительное сосредоточение внимания на объекте. Степень устойчивости внимания может быть связана с тем, насколько интересно, значимо для человека дело.

---

Итак, концентрированность внимания свидетельствует о степени сосредоточенности его на объекте, устойчивость внимания - о длительности этого сосредоточения. Именно эти свойства внимания особенно значимы для достижения успеха в любой деятельности, они отличают людей, увлеченных каким-либо делом, не замечающих побочных раздражителей.

---

Объем внимания - одна из важнейших характеристик индивидуальных способностей внимания. Это свойство определяется количеством объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно. Средний объем внимания людей от 5 до 7 объектов. Такие объекты называют еще единицами информации.

---

Распределение внимания дает возможность выполнять одновременно несколько действий: писать диктант, слушать учителя, вспоминать правила правописания и т.д. или решать задачу в тетради и одновременно следить за отвечающим у доски. Распределение - это возможность удерживать в сфере внимания одновременно несколько объектов. Когда человек читает интересную книгу, его внимание распределено по тексту и одновременно сконцентрировано на том предложении, которое он прочитывает в настоящий момент. Рассказывают, что римский император, Юлий Цезарь (100-44 до н.э.) умел одновременно читать, писать и слушать. Но, скорее всего он просто умел быстро переключаться с одного дела на другое и успевал возвращаться к продолжению прерванного до того, как наступит забывание.

---

Очень важно уметь переключать внимание - намеренно переносить его с одного объекта на другой как в течение одной и той же деятельности, так и при переходе от одного вида деятельности к другому.

---

Переключение внимания - это намеренный перенос внимания с одного объекта на другой. При этом переключение всегда осознанно, а отвлекается внимание всегда неосознанно. Чаще всего мы отвлекаемся из-за того, что утомились, и отвлечение помогает нам отдохнуть.

---

Распределение и переключение внимания в сложной и быстро меняющейся ситуации означает способность человека быстро ориентироваться и учитывать значимость различных элементов окружения. Эти свойства внимания хорошо поддаются тренировке в процессе обучения.

---

...

Внимание как главное условие осуществления познавательного процесса.

---

Внимание не выступает как самостоятельный процесс. И в самонаблюдении, и во внешнем наблюдении оно открывается как направленность, настроенность и сосредоточенность любой психической деятельности на своем объекте, лишь как сторона или свойство этой деятельности.

---

Внимание не имеет своего, отдельного и специфического продукта. Его результатом является улучшение всякой деятельности, к которой оно присоединяется.

---

Непроизвольное внимание устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. Произвольное внимание-это сознательно направляемое и регулируемое внимание, в котором субъект сознательно избирает объект, на который оно направляется. Произвольное внимание развивается из непроизвольного. В то же время произвольное внимание переходит в непроизвольное, уже не требуя специальных усилий. Непроизвольное внимание обычно обусловлено непосредственным интересом. Произвольное внимание требуется там, где такой непосредственной заинтересованности нет, и мы сознательным усилием направляем наше внимание в соответствии с задачами, которые перед нами встают, с целями, которые мы ставим.

---

..

---

http://www.flogiston.ru/arch/galperin_attention.shtml

---

П.Я. Гальперин

---

К ПРОБЛЕМЕ ВНИМАНИЯ

---

...

---

2 Это значит не то, что мысль есть внимание или что внимание есть мысль, а только следующее. В каждом человеческом действии есть ориентировочная, исполнительная и контрольная часть. Когда действие становится умственным и далее меняется так, что ориентировочная часть превращается в “понимание”, исполнительная — в ассоциативное прохождение объективного содержания действия в поле сознания, а контроль — в акт обращения “я” на это содержание, то собственная активность субъекта, внутреннее внимание, сознание как акт, сливаются в одно переживание, которое при самонаблюдении представляется чем-то простым и далее неразложимым, как его и описывали старые авторы.

---

7 Естественный вопрос: как же тогда объяснить внимание к объекту до образования его отчетливого образа, — разъясняется так: если это "внимание непроизвольное, оно использует первые впечатления как мерило для последующих; если это внимание произвольное, оно пользуется схемами, сложившимися в прошлом опыте.

---

8 До сих пор в качестве непроизвольного внимания объяснялся только ориентировочный рефлекс — установка на новый раздражитель, — а не та исследовательская деятельность в отношении нового объекта, контрольную часть которой собственно и составляет внимание.

---

...

---

http://www.psychology.ru/library/00068.shtml

---

Зинченко П.И.

---

НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

---

Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. М., 1979. С. 207-216.

---

...

---

В зарубежной психологии, как мы уже отмечали, непроизвольное запоминание понималось как случайное запечатление объектов, которые, по выражению Майерса Шеллоу, входили в пределы внимания, когда оно было направлено на какие-то другие объекты.

---

...

Немышление - ПредельноВербальноеМышление

---

http://www.livejournal.com/users/ailev/88795.html?thread=434139#t434139

---

-- Мышление предельно вербальное

---

(избыток рефлексии по общему объему и наличию более одного уровня, множественный внутренний диалог, преобладание понятийного мышления)

---

–- Умеренно вербальное

---

(один уровень рефлексии в контролируемом контексте, простой внутренний диалог, есть достаточно места невербальному

---

–- Метамышление

---

(рефлексии практически нет, метадиалог выполняет роль посредника между сознанием и подсознанием – т.е. работает как программный язык запросов к базам данных, особенный уровень обработки внешней вербальной информации, даже сложная по содержанию речь генерируется во вне не в результате осознанного процесса – коммуникативное “аптайм”, наличие заметных интервалов отсутствия внутреннего диалога, постояннные спонтанные проявления измененного состояния сознания обращенного во вне, задачи решаются в форме получения готовых ответов через достаточное время)

---

-- Немышление

---

(появление постоянной возможности управлять невербальными процессами и их содержанием с помощью “намерения”, метадиалог начинает прямо влиять на физиологию, появление “голоса подсознания”, значительные изменения восприятия окружающего мира, появление сущностных ощущений и феноменов предугадывания, осознание групповой/общечеловеческой ментальности, трансформация ценностей и личности в целом, отсутствие произвольного выбора прагматических задачь, возможность высших достижений только в контексте исполнения предназначения/миссии, осознание неотвратимости жизненного пути)

Еще одна "загадочная" картинка - в динамике:

---

Спасибо!

Там же - подборка таких картинок: http://www.imm.dtu.dk/~uniaaa/MagicEye/MagicEyeAnim.html

Ммм, надо проводить техническую работу и помещать "препарирванные ссылки", например:

---

http://www.vision3d.com/sghidden/candy.html

---

Когда я вижу некоторые движущиеся объекты, и не слышу от них никакого звука, я

---

автоматически внутри @слышу сопровождающие эти движения звук. Это есть синестезия во Втором

---

Внимании ?

Когда я вижу некоторые движущиеся объекты, и не слышу от них никакого звука, я автоматически внутри @слышу сопровождающие эти движения звук. Это есть синестезия во Втором

---

Внимании ?

---

_____________

---

Мммм... очень непростой вопрос... можно я подумаю?

Не согласна с определением непроизвольного внимания - на самом деле непроизвольным у нетренированного человека (человека с нетренированным вниманием) является 95-99 процентов деятельности, т.к. сюда относятся: все физиологические отправления (голод всех видов, жажда, страх) и все социальные отправления (интерес, ориентировочный рефлекс, место в социальной иерархии). Таким образом, непроизвольное внимание - это база повседневной деятельности, а не реакция на внезапный сильный раздражитель

(разбирая ссылки, перечитывал)

---

4 Присушие 3D изображениям необыкновенная особенная ЯРКОСТЬ, ГЛУБИНА, ЖИВОСТЬ позволяют висказать гиппотезу о причастности 3D-зрения к так называемым эффектам просветления/озарения/прозрения.

---

по поводу особенной ЯРКОСТИ таких 3Д картинок есть у меня спонтанная гипотеза:

---

Дело просто в том, что объемная фигура и в особенности ее фон ("задняя стенка" картинки) представляется дальше, чем находятся формирующие ее точки изображения.

---

Например, лист/экран находится на расстоянии 40 сантиметров, а фон 3Д-картинки представляется на расстоянии 60 сантиметров. Учитывая это расстояние, зрительная система приписывает точкам фона большую светимость, потому что интенсивность света от источника падает пропорционально квадрату (? вроде так - плоская волна?) расстояния от источника.

---

То есть воспринимаемая ЯРКОСТЬ - результат вносимой поправки на кажущуюся глубину.