metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Фундаментальные определения | |||||
8. Термины Коржибского | 26 | metanymous | |||
7. Феномены/паттерны || методики vs техники | 104 | metanymous | |||
6. Неделание в структуре основных форм моделирования | 12 | metanymous | |||
5. Феномен | 52 | metanymous | |||
4. Фундаментальные определения | 11 | metanymous | |||
3. Фундаментальные определения | 3 | metanymous | |||
2. Фундаментальные определения | 3 | metanymous | |||
Фундаментальные определения | 24 | metanymous |
Фундаментальные определения | |||||
7. Феномены/паттерны || методики vs техники | metanymous |
Определения для моделирования | |||||
9. Феномен; Паттерн; Модель; Техника; Методика; Шаблон | metanymous | ||||
Оракул метапрактика | |||||
21. Оракул метапрактика | metanymous | ||||
Отелесненность | metatheo | ||||
Словарь | |||||
5. "нейро-лингвистический" - Коржибский, 1933 | metanymous |
19 комментариев
сначала старые сначала новые
О термине “нейро-лингвистический”.
Термин «нейролингвистика»–предложил видный российский психолог-физиолог А.Р.Лурия–для той области знания, которая находится на стыке лингвистики, патопсихологии и неврологии. Впервые на русском языке, термин был употреблен в 1968 г., после чего быстро распространился. Однако еще в 1964 г. термин «нейролингвистический» встречается в совместной работе группы французских психологов-афазиологов (Dubois, 1964).
Нейролингвистика, часть нейропсихологии, занимающаяся изучением и восстановлением нарушенных языковых навыков и умений, т. е. изучающая психолингвистические (см. Психолингвистика)аспекты афазии. Термин "Н." принят в СССР (школа А. Р. Лурия), в зарубежной психолингвистике употребляется редко.
Характеристика | Нейролингвистический | Нейро-лингвистический |
Первое упоминание, автор. | Dubois и коллеги, 1964 | А. Коржибский, 1933 в работе Science and Sanity. |
Контекст упоминания. | Афазия — речевое нарушение центрально-мозгового происхождения. | Общая семантика. Неаристотелева система, изучающая человека «как единое целое». |
Фокус изучения | Связь между целостностью участков коры головного мозга и речевой правильностью\нарушениями. | Связь реакций нервной системы(сознательных и ессознательных) субъекта и структуры и содержания языка субъекта (особенно в контексте этих реакций). |
Характер этой связи | Физическое повреждение влечет за собой нарушение речи. | Воздействие структуры и содержания языка субъекта на функционирование нервной системы. |
Ученик и сотрудник Л.С.Выготского Александр Романович Лурия внес фундаментальный вклад в диагностику, исследование и восстановление различных видов афазий—речевых нарушений центрально-мозгового происхождения, связанных с разрушением (из-за инсульта, травмы, опухоли) различных зон коры головного мозга, отвечающих за различные психические функции.
(Афазия бывает моторная, сенсорная, амнестическая. При моторной афазии больные теряют способность говорить, но понимают речь окружающих. При сенсорной афазии больные утрачивают понимание речи, но могут произносить отдельные слова, фразы. При амнестической афазии больные знают назначение предметов, но не могут правильно назвать их).
При этом А.Р.Лурия опирался на выдвинутую Л.С.Выготским концепцию системной локализации психических функций в коре. Т.е. на идею, что речевая (и любая другая) деятельность физиологически обусловлена взаимодействием различных участков коры головного мозга, и разрушение одного из этих участков может быть компенсировано за счет включения в единую систему других участков. Если до А.Р.Лурия исследователи афазии подходили с позиций психологической реальности языковых единиц и конструкций, то А.Р.Лурия впервые стал анализировать эти нарушения как нарушения речевых операций.
В своей книге «Травматическая афазия» 1947 г., он, по существу, строит психолингвистическую концепцию афазии—в частности, вводит представление о «внутренней схеме высказывания, которая после развертывается во внешнюю речь».
Предложенный А.Р.Лурия термин «нейролингвистика», каким-то чудом, попал в аббревиатуру такого спорного и неоднозначного направления американской практической психологии, как «нейро-лингвистическое программирование» (НЛП).
Каким образом термин «зацепился» у Р.Бэндлера и Д.Гриндера, остается загадкой.
Ведь, Ноэм Хомский, на лингвистическую школу которого ссылаются эти два джентльмена в своей книге “Структура магии”, никакого отношения к школе Л.С.Выготского не имеет (в отличии от психолингвиста третьего поколения Дж.Верча, который является виднейшим на Западе специалистом по Выготскому и активным пропагандистом его взглядов).
Используемая литература.
1. Дьяченко А.П. Словарь авторских терминов, понятий и названий в медицине. 2002.
2. Зейгарник Б.В. Патопсихология. –2-е изд. 2008.
3. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. –3-е изд. 2003.
4. Хомская Е.Д. Нейропсихология. –4-е изд. 2008.
5. Штульман Д.Р., Левин О.С. Неврология. Справочник практического врача. 2002.