Показаны записи 43071 - 43080 из 56260
</>
![[pic]](http://pix.academ.org/img/2009/08/06/150x120_e686c7bb9743fef2acd156eaf908d61b.jpg)
We will metapractice you! (4) "теневые" формы функционирования навыков
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
http://community.livejournal.com/metapractice/59923.html
eugzol_lj По-моему это можно сказать о любой технике и упражнении...:
С формами проявления умений типа раппорта есть фундаментальная путаница. Из-за того, что не различают... как бы ее назвать... эээ "атомарную" форму умения. Что это такое? Предположим, речь идет об отзеркаливании. В атомарной форме реализации навыка отзеркаливания мы не увидим никакого отзеркаливания. Оно как бы разделяется на множество многих новых микроформ и в таком виде реализуется. Но, первой очевидной его формы нет.
Так вот, когда учат отзеркаливание типа как спортивный навык, то в след за фазами полуавтоматического и полностью автоматического владения навыком он... ИСЧЕЗАЕТ. Его невозможно отследить типовыми средствами. Но он есть. В других формах. Но, если появится желание делать отзеркаливание снова осознанно - пожалуйста - в любой момент по желанию возникает реализация навыка в его стартовой/учебной форме и при этом он автоматический, ловкий. Но, осознанный - контролируемый сознанием. Но, реализуемый полностью подсознанием. Типа шоу, которое подсознание устраивает для сознания.
http://community.livejournal.com/metapractice/173937.html?thread=3116657#t3116657
eugzol_lj По-моему это можно сказать о любой технике и упражнении...:
С формами проявления умений типа раппорта есть фундаментальная путаница. Из-за того, что не различают... как бы ее назвать... эээ "атомарную" форму умения. Что это такое? Предположим, речь идет об отзеркаливании. В атомарной форме реализации навыка отзеркаливания мы не увидим никакого отзеркаливания. Оно как бы разделяется на множество многих новых микроформ и в таком виде реализуется. Но, первой очевидной его формы нет.
Так вот, когда учат отзеркаливание типа как спортивный навык, то в след за фазами полуавтоматического и полностью автоматического владения навыком он... ИСЧЕЗАЕТ. Его невозможно отследить типовыми средствами. Но он есть. В других формах. Но, если появится желание делать отзеркаливание снова осознанно - пожалуйста - в любой момент по желанию возникает реализация навыка в его стартовой/учебной форме и при этом он автоматический, ловкий. Но, осознанный - контролируемый сознанием. Но, реализуемый полностью подсознанием. Типа шоу, которое подсознание устраивает для сознания.
http://community.livejournal.com/metapractice/173937.html?thread=3116657#t3116657
Языкоиды происходят/есть (забыл как это называл Выготский) эээ предречь
Про языкоиды Выготский ничего не писал :)
можете подсказать где это есть у Выготского?
Или требуется еще конкретнее?
Про языкоиды Выготский ничего не писал :)
можете подсказать где это есть у Выготского?
Мышление и речь Выготский
http://www.google.ru/search?q=%CC%FB%F8%EB%E5%ED%E8%E5+%E8+%F0%E5%F7%FC+%C2%FB%E3%EE%F2%F1%EA%E8%E9
Или требуется еще конкретнее?
Оставлю ненадолго без комментариев все остальное.
Как угодно :)
--Да, да... вам точно нужна часть, отвечающая ЗА ЗАВЕРШЕНИЕ ЦИКЛОВ ОБУЧЕНИЯ НЛП ЧЕМ-ТО КОНКРЕТНЫМ :)
--О да! Было бы здорово! :)
Значит - надо делать.
Мой ВД/размышления на эту тему оказался очень обширен. Если коротко... Я, видимо, никогда циклы обучения не заканчиваю чем-то конкретным.
Эриксон, который знал, что может эээ помереть в любую минуту - он для решения задачи "завершенности" в проблемной и быстротечной жизни разработал многоуровневую программу построения "завершенности". Каждый уровень в этой программе отличался своим масштабом исполнения. Самый минимальный масштаб формы/исполнения процесса "завершенности" у Э. занимал менее минуты.
Предполагаю, что однажды отбросил всякие ожидания и предположения о конкретном результате и это позволило мне что-то да делать.
Да, да, типа неделания. Но, всякое неделание не возбраняет исполнение его с "завершенностью" или без.
Думаю, что на это повлияло мое понимание феномена Неделание.
Неделание не является антитезой завершенности.
Но в тоже время если дело требует чего-то конкретного в результате, я его долго откладываю.
Такое торможение м.б. вполне вторичным.
Так вот ваш этот комментарий дал мне надежду, что это можно изменить и даже известно как.
Комментарий дает надежду, но, ответственность за претворение надежды в жизнь несете вы сами :)
Как угодно :)
--Да, да... вам точно нужна часть, отвечающая ЗА ЗАВЕРШЕНИЕ ЦИКЛОВ ОБУЧЕНИЯ НЛП ЧЕМ-ТО КОНКРЕТНЫМ :)
--О да! Было бы здорово! :)
Значит - надо делать.
Мой ВД/размышления на эту тему оказался очень обширен. Если коротко... Я, видимо, никогда циклы обучения не заканчиваю чем-то конкретным.
Эриксон, который знал, что может эээ помереть в любую минуту - он для решения задачи "завершенности" в проблемной и быстротечной жизни разработал многоуровневую программу построения "завершенности". Каждый уровень в этой программе отличался своим масштабом исполнения. Самый минимальный масштаб формы/исполнения процесса "завершенности" у Э. занимал менее минуты.
Предполагаю, что однажды отбросил всякие ожидания и предположения о конкретном результате и это позволило мне что-то да делать.
Да, да, типа неделания. Но, всякое неделание не возбраняет исполнение его с "завершенностью" или без.
Думаю, что на это повлияло мое понимание феномена Неделание.
Неделание не является антитезой завершенности.
Но в тоже время если дело требует чего-то конкретного в результате, я его долго откладываю.
Такое торможение м.б. вполне вторичным.
Так вот ваш этот комментарий дал мне надежду, что это можно изменить и даже известно как.
Комментарий дает надежду, но, ответственность за претворение надежды в жизнь несете вы сами :)
чуть поотстал и большую часть пропустил...
все мы в чем-то от чего-то отстали :)
и теперь вопрос: какая эээ программа исследования/наблюдения/выяснения?
что нужно получить?
Программа примерно:
(1) Углублять общее описание различных новых форм языкоидов
(а) по их невербальным компонентам - сигналам
(б) по их вербальным компонентам
--вербальным сигналам
--смысловым категориям
(2) Тренировать экспрессию тебе языкоидов
(а) в натуральной форме
(б) с помощью медиа и софтовых ресурсов
(3) Разрабатывать
--медиа тренажеры
--софт
найти некий набор языкоидов?
Составить примерную онтологию языкоидов.
сформулировать те или иные моменты функционирования/использования языкоидов?
Использование определяется эффективностью экспрессии. В том числе и экспрессии "автоматов".
или что-то еще?
И много чего еще, на чего не хватает ни сил, ни ресурсов :)
все мы в чем-то от чего-то отстали :)
и теперь вопрос: какая эээ программа исследования/наблюдения/выяснения?
что нужно получить?
Программа примерно:
(1) Углублять общее описание различных новых форм языкоидов
(а) по их невербальным компонентам - сигналам
(б) по их вербальным компонентам
--вербальным сигналам
--смысловым категориям
(2) Тренировать экспрессию тебе языкоидов
(а) в натуральной форме
(б) с помощью медиа и софтовых ресурсов
(3) Разрабатывать
--медиа тренажеры
--софт
найти некий набор языкоидов?
Составить примерную онтологию языкоидов.
сформулировать те или иные моменты функционирования/использования языкоидов?
Использование определяется эффективностью экспрессии. В том числе и экспрессии "автоматов".
или что-то еще?
И много чего еще, на чего не хватает ни сил, ни ресурсов :)
Общая коммуникативная метафора - на что она похожа? Можно минимальный пример или ссылку?
У нас есть раздел/тема "буквализм". И в нем можно затеять очередное обсуждение Э. метафор, отобранных с акцентом именно на процесс коммуникации.
http://community.livejournal.com/metapractice/169543.html?thread=3441479#t3441479
У нас есть раздел/тема "буквализм". И в нем можно затеять очередное обсуждение Э. метафор, отобранных с акцентом именно на процесс коммуникации.
http://community.livejournal.com/metapractice/169543.html?thread=3441479#t3441479
Метафора общения - типа персонализируем части? Описываем взаимодействие частей как коммуникацию людей?
(1) Метафоры общения людей для управления частями НЕ ПЕРСОНАЛИЗИРУЮТ ЧАСТИ - если только в рассказах люди не будут претерпевать превращения в кого-то. Либо, если в рассказах не будут фигурировать какие-то "волшебные части", - типа как это делал Э. для контроля детского компульсивного воровства и прочее, - с помощью историй про некую волшебную часть/фею(?).
(2) В метафорах общения работает не персонификация, а процессуальные описания ЧИСТОГО ПРОЦЕССА КОММУНИКАЦИИ. А вот, если вы владеете таким описанием, то в ваших историях могут общаться облака с дождем, гроза с землей. Насекомые с цветком и т.д., и т.п.
Общая коммуникативная метафора - на что она похожа? Можно минимальный пример или ссылку?
У нас есть раздел/тема "буквализм". И в нем можно затеять очередное обсуждение Э. метафор, отобранных с акцентом именно на процесс коммуникации.
(1) Метафоры общения людей для управления частями НЕ ПЕРСОНАЛИЗИРУЮТ ЧАСТИ - если только в рассказах люди не будут претерпевать превращения в кого-то. Либо, если в рассказах не будут фигурировать какие-то "волшебные части", - типа как это делал Э. для контроля детского компульсивного воровства и прочее, - с помощью историй про некую волшебную часть/фею(?).
(2) В метафорах общения работает не персонификация, а процессуальные описания ЧИСТОГО ПРОЦЕССА КОММУНИКАЦИИ. А вот, если вы владеете таким описанием, то в ваших историях могут общаться облака с дождем, гроза с землей. Насекомые с цветком и т.д., и т.п.
Общая коммуникативная метафора - на что она похожа? Можно минимальный пример или ссылку?
У нас есть раздел/тема "буквализм". И в нем можно затеять очередное обсуждение Э. метафор, отобранных с акцентом именно на процесс коммуникации.
</>
Re: The Study of the structure of subjective experience
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Да.
Дочитали до конца.