Показаны записи 2951 - 2960 из 56266
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Какова твоя цель, как оператора, при работе с таким человеком? О чем ты обязан думать?
</>
![[pic]](https://ic.pics.livejournal.com/metanymous/1177339/151718/151718_600.jpg)
Биокомпьютинг (2) Единственная продуктивная модель коллективного обучения
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
http://metapractice.livejournal.com/531417.html
Alexander Rozenzhak
Но целенаправленно (с осознанной компетенцией) КОЛЛЕКТИВНОЕ обучение используется в очень не большом количестве школ.
http://sitdikovafm.net/…/%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BD%D…/page/2/https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1562231113863450&set=a.689330957820141.1073741828.100002297280289&type=3&theater
Alexander Rozenzhak
Вот идея для проекта - Создание тренажеров для обучения стратегиям эффективной коммуникации: с целью развития навыков и свойств характера (привычек), позволяющих сотрудничать... Кроме того, что тема перспективная, есть еще тот, кто очень активно присутствует в сети, и кровно заинтересован в результатах этого проекта.
Это Алексей Крол, по-моему перед ним стоит большая проблема - вся его идея организации всемирного дистанционного инкубатора может провалиться: она основана на том, что для развития идей и проектов нужно опираться на сотрудничество - уметь находить общий язык с людьми, вступать с ними в диалог для прояснения своих идей, и умения заинтересовывать других своим проектом...
Александр Любимов - "В системах обучения, вроде Универсариум или Сoursera, студенты прекрасно общаются между собой, проверяют работы и т.д."
- Да, иногда возникают такие отношения в группе: сходятся в одной группе люди, готовые к взаимному обучению, - и возникает не групповое, а коллективное обучение.
Но целенаправленно (с осознанной компетенцией) КОЛЛЕКТИВНОЕ обучение используется в очень не большом количестве школ.
Система образования - самая консервативная из всех организационных систем.
Не смотря на то, что уже давно существует теория и практика организации коллективного обучения (причем, показывающая отличные, даже выдающиеся результаты) попытки ее внедрения проваливаются. Потому, что могут внедряться и поддерживаться учителями, способными идти против течения...
Сегодня школа и вузы доживают свой век, но формат группового обучения продолжается и в онлайне (((
Вот задача для НЛПера - моделировать стратегии учеников, которые успешно взаимно обучаются в формате коллективного обучения.
Вот ссылки на историю, практику и примеры такого обучения:
http://sitdikovafm.net/…/%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BD%D…/page/2/
--It is not clear how TBI causes these gut changes. A key factor in the process may be enteric glial cells (EGCs), a class of cells that exist in the gut. These cells are similar to brain astroglial cells, and both types of glial cells are activated after TBI. After TBI, such activation is associated with brain inflammation that contributes to delayed tissue damage in the brain. Researchers don’t know whether activation of ECGs after TBI contributes to intestinal injury or is instead an attempt to compensate for the injury.
--Неясно, как TBI вызывает эти изменения кишечника. Ключевым фактором в этом процессе могут быть энтерические глиальные клетки (EGCs), класс клеток, которые существуют в кишечнике. Эти клетки подобны астроглиальным клеткам мозга, и оба типа глиальных клеток активируются после TBI. После TBI такая активация связана с воспалением мозга, что способствует задержке повреждения тканей в головном мозге. Исследователи не знают, активизирует ли ЭКГ после ТБИ повреждение кишечника или вместо этого пытается компенсировать травму.
Патофизиология клетки глии в нервной системе кишечника и в центральной нервной системе. Да ещё иммунитет. Получается, что связь ЦНС и ENS не только «сигнальная», но и некая биохимическая.
--Неясно, как TBI вызывает эти изменения кишечника. Ключевым фактором в этом процессе могут быть энтерические глиальные клетки (EGCs), класс клеток, которые существуют в кишечнике. Эти клетки подобны астроглиальным клеткам мозга, и оба типа глиальных клеток активируются после TBI. После TBI такая активация связана с воспалением мозга, что способствует задержке повреждения тканей в головном мозге. Исследователи не знают, активизирует ли ЭКГ после ТБИ повреждение кишечника или вместо этого пытается компенсировать травму.
Патофизиология клетки глии в нервной системе кишечника и в центральной нервной системе. Да ещё иммунитет. Получается, что связь ЦНС и ENS не только «сигнальная», но и некая биохимическая.
--This is the first study to find that TBI in mice can trigger delayed, long-term changes in the colon and that subsequent bacterial infections in the gastrointestinal system can increase posttraumatic brain inflammation and associated tissue loss. The findings were published recently in the journal Brain, Behavior, and Immunity.
--Это первое исследование, в котором выяснилось, что TBI у мышей может спровоцировать замедленные долгосрочные изменения в толстой кишке и что последующие бактериальные инфекции в желудочно-кишечной системе могут увеличить посттравматическое воспаление головного мозга и связанную потерю ткани. Выводы были опубликованы недавно в журнале Brain, Behavior и Immunity.
В рамках патофизиологии м.б. это первое исследование, но в рамках нормальной физиологии, кажется, подобные исследования имеют давнюю историю.
--Это первое исследование, в котором выяснилось, что TBI у мышей может спровоцировать замедленные долгосрочные изменения в толстой кишке и что последующие бактериальные инфекции в желудочно-кишечной системе могут увеличить посттравматическое воспаление головного мозга и связанную потерю ткани. Выводы были опубликованы недавно в журнале Brain, Behavior и Immunity.
В рамках патофизиологии м.б. это первое исследование, но в рамках нормальной физиологии, кажется, подобные исследования имеют давнюю историю.
--University of Maryland School of Medicine (UMSOM) researchers have found a two-way link between traumatic brain injury (TBI) and intestinal changes. These interactions may contribute to increased infections in these patients, and may also worsen chronic brain damage.
--Исследователи из Университета штата Мэриленд (UMSOM) обнаружили двустороннюю связь между черепно-мозговой травмой (TBI) и изменениями в кишечнике. Эти взаимодействия могут способствовать усилению инфекций у этих пациентов и могут также ухудшить хроническое повреждение головного мозга.
--Исследователи из Университета штата Мэриленд (UMSOM) обнаружили двустороннюю связь между черепно-мозговой травмой (TBI) и изменениями в кишечнике. Эти взаимодействия могут способствовать усилению инфекций у этих пациентов и могут также ухудшить хроническое повреждение головного мозга.
энтеральная нервная система
http://ljsearch.metapractice.ru/?q=%D1%8D%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F+%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F+%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0&mode=&brief=1&user=
ENS
http://ljsearch.metapractice.ru/?q=ENS&mode=simple&brief=1&user=
Enteric Nervous System
http://ljsearch.metapractice.ru/?q=Enteric+Nervous+System&mode=exact&in=everything&journals%5B%5D=2&journals%5B%5D=1&user=
</>
Интерфейс рождается от пресуппозиции "инструмент/ ты"
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Это третий вопрос о инструменте в дальнейшем свернулся или трансформировался в идею интерфейса- типа, что помогает на ментальном уровне делать то или иное. Ведь вопрос об инструменте своей пресуппозицией предполагает о некоей вначале внешней штуковине...
А, ну понял. Интерфейс рождается от пресуппозиции "инструмент/ ты".
А, ну понял. Интерфейс рождается от пресуппозиции "инструмент/ ты".
--И вот, оказалось, что определить этот список что есть НЛП простым обсуждением невозможно.
--Почему нет/что мешает? На что похожа форма организации обсуждения, при которой можно было бы договориться?
Мешают коммерческие соображения, ибо очевидным результатом таких обсуждений должны быть определённые изменения, касающиеся всех участников/ членов сообщества НЛП. Но, не хотят изменяться.
--Последняя постановка вопроса вызвала явные/ скрытые эмоции: а вдруг, собственная активность того или иного центра не попадёт в официальный список что есть НЛП. А рядом прохаживаются павлинами несколько монстров в ранге со-создателей НЛП, пребывая в уверенности, что уж их активность, несомненно, уже занесена в анналы нелперской истории/ содержания.
--Мега-эксперты. Странно, что они вообще участвуют в собраниях ассоциаций, которые не крутятся вокруг одного лидера.
Стиву Андреасу откровенно скучно. У него своя домашняя терапевтическая ассоциация со своими же родственниками. Приелось, наверное.
--Почему нет/что мешает? На что похожа форма организации обсуждения, при которой можно было бы договориться?
Мешают коммерческие соображения, ибо очевидным результатом таких обсуждений должны быть определённые изменения, касающиеся всех участников/ членов сообщества НЛП. Но, не хотят изменяться.
--Последняя постановка вопроса вызвала явные/ скрытые эмоции: а вдруг, собственная активность того или иного центра не попадёт в официальный список что есть НЛП. А рядом прохаживаются павлинами несколько монстров в ранге со-создателей НЛП, пребывая в уверенности, что уж их активность, несомненно, уже занесена в анналы нелперской истории/ содержания.
--Мега-эксперты. Странно, что они вообще участвуют в собраниях ассоциаций, которые не крутятся вокруг одного лидера.
Стиву Андреасу откровенно скучно. У него своя домашняя терапевтическая ассоциация со своими же родственниками. Приелось, наверное.
Ключевой элемент нересурсного контекста через использование его в ресурсном к. становиться мостиком соединяющим ресурсы и контекст нуждающихся в них.
Ключевой элемент, используемый в обоих контекста. Тогда уж просто назвать его «общий» элемент.
--Я не могу работать дома в очках с диоптриями2 для "дали"/для улицы.
--Судя по этой фразе, то было возможно: Элемент ресурсного контекста использовать в нересурсном к. как мостик для подключения ресурсов. Это те самые талисманы, счастливые ручки на экзамены и т.д.
Точно так. Талисманы. Правда, рабочие очки в качестве талисмана выглядят смешно.
Но почему-то мне кажется, что первый вариант много эээ сильней по результатам воздействия, потому что он (элемент не ресурсного перенесенный в ресурс) есть неотъемлемая часть не ресурсного контекста и тогда невозможно не измениться. И на него цепляют принудительно ресурсы.
Мне кажется, лучше не противопоставлять эти так называемые варианты использования. Их лучше рассматривать всегда последовательно-совместно в качестве двух обязательных компонентов/ шагов данной техники.
С эээ талисманом такой номер провернуть не получиться, ну, он может подсобить с состояниями)))
С талисманами надо заводить отдельную тему. Или в нашей теме «ресурсы»/ источники ресурсов делать отдельную публикацию типа «ресурсы талисманов».
Ключевой элемент, используемый в обоих контекста. Тогда уж просто назвать его «общий» элемент.
--Я не могу работать дома в очках с диоптриями2 для "дали"/для улицы.
--Судя по этой фразе, то было возможно: Элемент ресурсного контекста использовать в нересурсном к. как мостик для подключения ресурсов. Это те самые талисманы, счастливые ручки на экзамены и т.д.
Точно так. Талисманы. Правда, рабочие очки в качестве талисмана выглядят смешно.
Но почему-то мне кажется, что первый вариант много эээ сильней по результатам воздействия, потому что он (элемент не ресурсного перенесенный в ресурс) есть неотъемлемая часть не ресурсного контекста и тогда невозможно не измениться. И на него цепляют принудительно ресурсы.
Мне кажется, лучше не противопоставлять эти так называемые варианты использования. Их лучше рассматривать всегда последовательно-совместно в качестве двух обязательных компонентов/ шагов данной техники.
С эээ талисманом такой номер провернуть не получиться, ну, он может подсобить с состояниями)))
С талисманами надо заводить отдельную тему. Или в нашей теме «ресурсы»/ источники ресурсов делать отдельную публикацию типа «ресурсы талисманов».
Однако их обязательно надо начать учитывать, как только появилась уверенность разметки основных (общих) референтов.
Точно, как росток, который превращается в дерево с могучим стволом и роскошной кроной)))
Точно, как росток, который превращается в дерево с могучим стволом и роскошной кроной)))
</>
Завершение: прекращение, цикл, трасформация/переход
meta_eugzol в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Завершение может быть и отказом от этого "хочу"...
Может быть циклом – переходом опять к началу.
Плюс время от хочу до реализации
Это переход "хотения" во что-то ещё – типа в намерение?
Плюс внутренние/внешние действия во время этого "хочу"
Во время каждого из этапов.
Может быть циклом – переходом опять к началу.
Плюс время от хочу до реализации
Это переход "хотения" во что-то ещё – типа в намерение?
Плюс внутренние/внешние действия во время этого "хочу"
Во время каждого из этапов.
Дочитали до конца.