аккумуляции едва заметных ключей, ведущий к специфической реакции.

---

У рассказа

---

Есть цель1 = цель Берта - получить ключи

---

Есть цель2 = не учтенные ключи Бертом, которые привели в реакции Эриксона - Ответ-нет

---

Есть цель3 = обучение читателя, через демонстрацию цели1 и цели2

---

Есть цель4 = демонстрация слишком очевидного подтекста в рассказе Берта

---

.....

---

Остальная часть семьи проводила вечер вне дома, я приболел, но расположился с комфортом в кресле, 17-летний Берт вызвался остаться дома, чтобы составить мне компанию, хотя в этом не было необходимости.

---

Условия необходимые Берту для достижения цели1:

---

- Остальная часть семьи вне дома, Берт необходимо мог быть с ними

---

- Э. один расположился с комфортом - самодостаточность для отдыха и еще

---

- не было необходимости в присутствии еще кого-нибудь - т.е наличие еще кого-то рядом это элемент "выхода" из комфортного состояния, т.е будет желание избавиться от этого раздражителя.

---

- Берт решил воспользоваться этим - ситуацией "избавиться от раздражитель", поэтому вызывается остаться дома, чтобы "позабавиться"

---

- Берт решил управлять процессом избавления от него - чтобы отец дал/предложил ему ключи, через создания потенциала реакции у Э. своими рассказами, не упоминая на прямую свою цель - избавление от Берта через предложение ему взять машину.

---

Но....

Кстати, а почему Б. должен был именно воссоединиться с семьёй? Не сказано же, что он собирался на машине догнать семью. Если предположить, что он как раз не собирался воссоединяться с семьёй, а собирался укатить по своим личным делам, то общение получает определённый серьёзный игровой смысл.

---

Б. типа намеренно поставил себя в контекст честного поединка с отцом-коммуникатором на его территории и его же оружием, в качестве символического приза намереваясь заполучить машину. Машина вполне ведь такой конвенциональный символ самостоятельности и т.д. Отобрать машину у отца :) Но не дорос типа. Померялся силой :) А просто так её попросить по-простому это совсем другой смысл, ему так не надо было, он отказался.

Общий расклад такой:

---

--глава семьи "разрешил"/отправил всю семью куда-то от себя, а сам решил побыть один

---

--Берт типа "ослушался" отца и стал вокруг него крутиться и ему надоедать

---

Ну, тут серия переключений.

---

Остальная часть семьи проводила вечер вне дома, я приболел

---

Первые шаги игры. Приболел как раз в тот момент, когда все запланировали отдыхать - это задел для того, чтобы потом упрекать их, что бросили его одного :)

---

но расположился с комфортом в кресле

---

Но сразу признается, что совсем не страдает от этого. Таким образом, такое развитие игры отсекается.

---

17-летний Берт вызвался остаться дома, чтобы составить мне компанию,

---

Ну, м.б. я проецирую, но для 17-летнего парня должен быть одинаково уныл что вечер с семьей в городе, что дома с отцом.

---

Таким образом у него остается мотив получить выгоды с проявления благородной цели "составить компанию". Это как раз третья роль "спасителя" в игре с родственниками, которые типа бросили отца в одиночестве.

---

хотя в этом не было необходимости

---

В этом не было необходимости - и Берт знал об этом - и скорее всего Берт знал, что его отец знает, что Берт знает об этом. Таким образом опять отсекается такое развитие игры.

---

Итог, кажется, такой: задается месседж "это не просто типичная игра родственников".

Ну, может быть.

---

Общий расклад такой:

---

--глава семьи "разрешил"/отправил всю семью куда-то от себя, а сам решил побыть один

---

--Берт типа "ослушался" отца и стал вокруг него крутиться и ему надоедать

---

...задача отца - отправить Б. к семье. В буквальном и переносных смыслах.

Э.: Остальная часть семьи проводила вечер вне дома, я приболел, но расположился с комфортом в кресле, 17-летний Берт вызвался остаться дома, чтобы составить мне компанию, хотя в этом не было необходимости.

---

...т.е. существует КОНТЕКСТУАЛЬНАЯ ОБОСНОВАННОСТЬ, в соответствии с которой Берт должен воссоединиться с остальной частью семьи. И в данном случае, единственным для него способом воссоединения будет перемещение к остальной части семьи с помощью машины.

---

Про контекстуальную о. можно думать как о некоей ценности. В рассматриваемом случае к.о. = ценности типа "воссоединение частично разделенной семьи".

---

Учитывая что Берт ВЫЗВАЛСЯ ухаживать за Э., то похоже тут задел для некоей коммуникативной/отношенческой игры?

Т.е. интерфейс/способность двойным способом регулировать рациональность по потребностям задачам где-то на подходе.

---

Невозможно узнать все/научиться всему, но стоит к этому с разумными затратами сил стремиться.

Но, ты и в метапрактике уже не мало приложил усилий для того, чтобы сделать плавный регулятор для своей рациональность.

---

Усилий не мало: вот, всё кажется, что ещё немного, и можно будет уже не париться и колбаситься :))

---

Нет, это циничный мета вопрос.

---

Хм :)

---

А правильным мета вопросом было бы спросить о ресурсах.

---

Хорошо, а какие ресурсы?

Но, ты и в метапрактике уже не мало приложил усилий для того, чтобы сделать плавный регулятор для своей рациональность.

---

Нет, это циничный мета вопрос. А правильным мета вопросом было бы спросить о ресурсах.

--Пусть тебя мучает совесть, что на месте, свободном от твоей ЭКОЛОГИЧНОЙ МАНИПУЛЯЦИИ кем-то были сделаны МНОЖЕСТВО НЕ ЭКОЛОГИЧНЫХ МАНИПУЛЯЦИЙ.

---

--Ну тут дилемма. Чтобы получить такую уверенность, надо как-то пронаблюдать/изучить типичные не экологичные манипуляции. А это долгий и унылый путь. А если сразу учиться только ресурсным вещам, то эти сомнения.

---

--Да, ты по-настоящему крут в навыках занудливой рациональности! Я тебя все время серьезно недооцениваю! :))

---

Годы тренировок!

---

--А ты думал, откуда я беру уверенность в том, в чем убеждаю вас. Просто, я на своей шкуре испытал множество проблем и ресурсов, которые дает накачка интенсивным обучением/тренировками.

---

--А какие ресурсы и проблемы, можете коротенько описать?

---

--Ха, ха, ха!

---

Так а это невинный метамодельный вопрос :)

---

Затем он упомянул о рыбалке, ловле лягушек и пиршестве из лягушачьих лапок, обеде на пляже и о песке, которым малыши умудрились обсыпать все продукты, а затем о лягушке-альбиносе, которую мы нашли в заброшенном карьере.

---

Шаг третий: Реликтовая активность + витальные потребности + регрессия в детство.

---

(а) Реликтовой активностью является пище-добывательная активность типа рыбалки.

---

(б) Витальной потребностью является утоление голода.

---

(в) Регрессией в детство является прямое описание действий детей.

---

[ Лягушку – альбиноса ставим на заметку, но пока не интерпретируем. (Интересно, эту лягушку-альбиноса тоже съели или же нет?) ]