Показаны записи 2051 - 2060 из 56260
</>
![[pic]](https://tgraph.io/file/081d0a50e006d0f2098ad.png)
Эффективность Моделирующей Психотерапии (40) сессии знаменитых психотерапевтов
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
https://metapractice.livejournal.com/572631.html
Психотерапевтические сессии нескольких знаменитых психологов и психотерапевтов
https://tgraph.io/Psihoterapevticheskie-sessii-neskolkih-znamenityh-psihologov-i-psihoterapevtov-03-31
Психотерапевтические сессии нескольких знаменитых психологов и психотерапевтов
https://tgraph.io/Psihoterapevticheskie-sessii-neskolkih-znamenityh-psihologov-i-psihoterapevtov-03-31
</>
Определения для моделирования (17) Талант/ талантливость – Гений/ гениальность
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
https://metapractice.livejournal.com/532666.html
Определение свойства «талантливый» по И.Л. Викентьеву
https://zen.yandex.ru/media/id/5a6ca126a815f16872978a85/opredelenie-svoistva-talantlivyi-po-il-vikentevu-5b72d163664c4600a9a7dc0f
Определение свойства «талантливый» по И.Л. Викентьеву
https://zen.yandex.ru/media/id/5a6ca126a815f16872978a85/opredelenie-svoistva-talantlivyi-po-il-vikentevu-5b72d163664c4600a9a7dc0f
У нас неталантливы только лентяи!»
Революционер и писатель Николай Островский
Если термин «талантливость» - это приписывание неких свойств творцу-человеку, то эпитет «талантливый» относят и к результатам его труда, например: «талантливая режиссура» или к самому человеку: «талантливый режиссёр».
При не использовании любимых народом эмоциональных и/или непроверяемых оценок, обычно подразумевается, что «талантливый» - это лучший в организации, городе, стране, но не на континенте или в мире – это удел гениев – см.: Мировой уровень достижений...
Частично обсуждалось в разборе Whispering in the Wind:
https://metapractice.livejournal.com/341328.html
Так же я точно помню, что была подробная дискуссия (скорее всего не на метапрактике, возможно уже удалена), где metanymous подробно расписывал наброски модели гения. Возможно в том ключе, что у Гриндера в черепахах только предпосылки, а самой модели нет. Частично идеи повторились в теме, на которую дал ссылку.
https://metapractice.livejournal.com/341328.html
Так же я точно помню, что была подробная дискуссия (скорее всего не на метапрактике, возможно уже удалена), где metanymous подробно расписывал наброски модели гения. Возможно в том ключе, что у Гриндера в черепахах только предпосылки, а самой модели нет. Частично идеи повторились в теме, на которую дал ссылку.
https://metapractice.livejournal.com/551416.html
Google created a fake pizza brand to test out creative strategies for YouTube ads
https://techcrunch.com/2018/08/20/google-doctor-fork/
As for what they learned, here’s how Google summarized the findings:
1. Immersive, multi-sensory experiences drive better recall than single sensory experiences.
Implications: Food ads should stimulate the full range of senses and use the full potential of audio, visual and text cues to do so.
2. Separating visual input from text (voice and supers) increases both recall and favorability.
Implications: Brands making short-form ads should consider separating visual clips from audio/supers for maximum impact.
3. Explicit instruction to imagine increases both recall and favorability.
Implications: Brands should use instruction to drive impact until they can prove more effective options.
4. We want edge-to-edge food in our food ads.
Implications: Food ads should include super close shots of the food to drive favorability and recall.
5. Bite and smile is not the only way to show a pleasurable food experience.
Implications: A range of human/food approaches are equally valid. Brands should feel there is freedom in how they present their food being enjoyed, not constrained by bite-and-smile.
6. Younger audiences responded better to first-person perspectives (POV) than older audiences did.
Google created a fake pizza brand to test out creative strategies for YouTube ads
https://techcrunch.com/2018/08/20/google-doctor-fork/
As for what they learned, here’s how Google summarized the findings:
1. Immersive, multi-sensory experiences drive better recall than single sensory experiences.
Implications: Food ads should stimulate the full range of senses and use the full potential of audio, visual and text cues to do so.
2. Separating visual input from text (voice and supers) increases both recall and favorability.
Implications: Brands making short-form ads should consider separating visual clips from audio/supers for maximum impact.
3. Explicit instruction to imagine increases both recall and favorability.
Implications: Brands should use instruction to drive impact until they can prove more effective options.
4. We want edge-to-edge food in our food ads.
Implications: Food ads should include super close shots of the food to drive favorability and recall.
5. Bite and smile is not the only way to show a pleasurable food experience.
Implications: A range of human/food approaches are equally valid. Brands should feel there is freedom in how they present their food being enjoyed, not constrained by bite-and-smile.
6. Younger audiences responded better to first-person perspectives (POV) than older audiences did.
</>
Модель совместного принятия решений посредством 3-х об
elgru в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Хотелось бы обсудить эту модель, предложенную для совместного принятия решений больным и врачом.
https://www.youtube.com/watch?v=CvOdbhwLXFQ
https://www.youtube.com/watch?reload=9&reload=9&v=Zzn-Q5WfsUE
https://www.youtube.com/watch?reload=9&reload=9&v=Zzn-Q5WfsUE
Ну, со стороны сознательной рефлексии результат прохождение обучения во сне
Со стороны сознания, обучение во сне даёт даёт некие знания, "упакованные" в форму снов.
(при соблюдении известных правил такого обучения
Сновиденческая=подсознательная форма знания есть необходимый компонент общего знания.
— наличии сигнальной обратной связи из 3-5 сигналов), как можно предположить, будет выражаться, в контексте повторного сознательного/классического изучения того же или дополнительного материала:
При правильно организованном традиционном обучении сознательная и подсознательная его компоненты формируются последовательно-параллельно.
Если начинаем обучение с обучения во сне, то затем следует проводить специализированную форму сознательного обучения, которое не является чистым повторением сновиденческой фазы обучения.
— в особой интенсивной рабочей мотивации к обучению (не вызванной большой ээ "энергетической" накачкой)
После сна мотивация может быть выраженной, а может быть и под сурдинку. Но вот некое "подсознательное доверие"/ принятие учебного материала точно будет.
Другой вариант: после обучения во сне сознательное обращение к тому же материалу будет вызывать феномен дежавю.
— в особом качестве понимания содержания на основе предугадывания/предвосхищения следующих этапов
Точно так.
— в общей активации подсознания, например в форме спонтанного возникновения изменённых состояний сознания, связанных с обучением и применением полученных знаний
Точно так.
Со стороны сознания, обучение во сне даёт даёт некие знания, "упакованные" в форму снов.
(при соблюдении известных правил такого обучения
Сновиденческая=подсознательная форма знания есть необходимый компонент общего знания.
— наличии сигнальной обратной связи из 3-5 сигналов), как можно предположить, будет выражаться, в контексте повторного сознательного/классического изучения того же или дополнительного материала:
При правильно организованном традиционном обучении сознательная и подсознательная его компоненты формируются последовательно-параллельно.
Если начинаем обучение с обучения во сне, то затем следует проводить специализированную форму сознательного обучения, которое не является чистым повторением сновиденческой фазы обучения.
— в особой интенсивной рабочей мотивации к обучению (не вызванной большой ээ "энергетической" накачкой)
После сна мотивация может быть выраженной, а может быть и под сурдинку. Но вот некое "подсознательное доверие"/ принятие учебного материала точно будет.
Другой вариант: после обучения во сне сознательное обращение к тому же материалу будет вызывать феномен дежавю.
— в особом качестве понимания содержания на основе предугадывания/предвосхищения следующих этапов
Точно так.
— в общей активации подсознания, например в форме спонтанного возникновения изменённых состояний сознания, связанных с обучением и применением полученных знаний
Точно так.
Дочитали до конца.