Цель оператора выяснить контекст, в котором субъект выдает свои сообщения, то, что субъект подразумевает, может быть неосознанно. И выявить несоответствие этого контекста действительности, если таковое имеется.

---

Верно?

Загляни в книги структура магии I и II:

---

http://lib.ru/NLP/magianlp1.txt_with-big-pictures.html

---

http://lib.ru/NLP/magianlp2.txt_with-big-pictures.html

До какой степени уточнить/конкретизировать? Что является критерим достижения этого результата?

Оператор, который задавал тебе вопросы, не преследовал никакой цели.

---

В мета-моделировании есть только одна общая цель - уточнить/конкретизировать исходную информацию.

---

Эту же общую безличную цель преследует каждый оператор, выполняющий мета-моделирование.

Какую цель преследовал оператор?

http://bavi.livejournal.com/192846.html

http://metapractice.livejournal.com/382093.html

http://metapractice.livejournal.com/382347.html

---

Из Лягушек:

---

«Это означает, что можно приступить к четвертому шагу: созданию новых вариантов поведения, которые более эффективно, чем Х, будут реализовывать то же самое намерение, в то же время удовлетворяя требованиям сознания. То есть мы собираемся поддерживать намерение и результат его реализации, варьируя способы достижения этого результата, пока не найдем лучшие способы его достижения, не вызывающие конфликта с остальными частями Дика.       Дик: Есть ли у вас такая часть личности, которую вы рассматриваете как творческую? Дик: Ха! Вот, творческая часть выскочила! "Привет! Вот и я. Тебе что-нибудь надо? Я думаю, что вы все оценили и поняли тот смысл, в котором я сказал, что следующая эволюционная ступень в развитии человека -- это множественная личность. Итак, есть ли у вас такая часть личности, которую вы оцениваете как творческую? Дик: О, да.       Обратитесь внутрь себя и спросите свою творческую часть, хочет ли она взяться за следующую задачу. Разрешите мне сейчас объяснить вам сначала, что это за задача. Попросите творческую личность на подсознательном уровне обратиться к части, отвечающей за поведение Х и определить, что она пытается сделать для всей личности. »

---

Рефрейминг:

---

«Получите доступ к творческой части, и попросите ее о том, чтобы она генерировала новые поведенческие реакции для достижения данной позитивной функции. а) Получите доступ к преживаниям креактивности и закрепите их с помощью якоря или же спросите: "Осознаете ли вы, что у вас есть творческая часть?" Попросите часть, ответственную за стереотип X, сообщить свою позитивную функцию творческой части …»