Техническое - по упражнению ↑
vseslavrus в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Что мне делать дальше? С вашей разметкой или моей?
15 комментариев
сначала старые сначала новые
Мой выбор тем не оптимален на данном отрывке?
Ну, трудно сказать.
Но, полученные темы должны быть полностью отделены одна от другой.
Что мне делать дальше? С вашей разметкой или моей?
(1) Эта разметка есть один языкоид "многозначительных пауз". В соответствии с ним текст следует произносить в довольно быстром темпе, делая заметные паузы (до трех секунд) между абзацами.
(2) Следующая структура будет языкоид "дыхательных фраз". Для его получения требуется отказаться а тексте от заглавных букв и точек. Полученный массив слов следует попытаться структурировать каким-то способом, которых близок к указанному на слайде "кванту э. мысли".
Ну, трудно сказать.
Но, полученные темы должны быть полностью отделены одна от другой.
Что мне делать дальше? С вашей разметкой или моей?
(1) Эта разметка есть один языкоид "многозначительных пауз". В соответствии с ним текст следует произносить в довольно быстром темпе, делая заметные паузы (до трех секунд) между абзацами.
(2) Следующая структура будет языкоид "дыхательных фраз". Для его получения требуется отказаться а тексте от заглавных букв и точек. Полученный массив слов следует попытаться структурировать каким-то способом, которых близок к указанному на слайде "кванту э. мысли".
--Мой выбор тем не оптимален на данном отрывке?
-Ну, трудно сказать.
-Но, полученные темы должны быть полностью отделены одна от другой.
Что значит "полностью отделены"?
(2) Следующая структура будет языкоид "дыхательных фраз". Для его получения требуется отказаться а тексте от заглавных букв и точек. Полученный массив слов следует попытаться структурировать каким-то способом, которых близок к указанному на слайде "кванту э. мысли".
Мы берем исходный текст заново и удаляем в нем точки и заглавные буквы? (как, кстати, поступаем с остальными знаками препинания?)
Или же мы берем полученную на этапе 1 структуру и уже в ней удаляем точки и заглавные буквы?
-Ну, трудно сказать.
-Но, полученные темы должны быть полностью отделены одна от другой.
Что значит "полностью отделены"?
(2) Следующая структура будет языкоид "дыхательных фраз". Для его получения требуется отказаться а тексте от заглавных букв и точек. Полученный массив слов следует попытаться структурировать каким-то способом, которых близок к указанному на слайде "кванту э. мысли".
Мы берем исходный текст заново и удаляем в нем точки и заглавные буквы? (как, кстати, поступаем с остальными знаками препинания?)
Или же мы берем полученную на этапе 1 структуру и уже в ней удаляем точки и заглавные буквы?
--Но, полученные темы должны быть полностью отделены одна от другой.
--Что значит "полностью отделены"?
Обзац, в котором вся лексика относится к теме (А) - абзац, в котром вся лексика относится к теме (Б) - к теме (А) - к теме (Б) ...
--(2) Следующая структура будет языкоид "дыхательных фраз". Для его получения требуется отказаться а тексте от заглавных букв и точек. Полученный массив слов следует попытаться структурировать каким-то способом, которых близок к указанному на слайде "кванту э. мысли".
--Мы берем исходный текст заново и удаляем в нем точки и заглавные буквы? (как, кстати, поступаем с остальными знаками препинания?)
Мы берем текст, полученный на первом этапе. Знаки препинания не критичны.
Или же мы берем полученную на этапе 1 структуру и уже в ней удаляем точки и заглавные буквы?
Структуру 1.
---Но, полученные темы должны быть полностью отделены одна от другой.
--Что значит "полностью отделены"?
-Обзац, в котором вся лексика относится к теме (А) - абзац, в котром вся лексика относится к теме (Б) - к теме (А) - к теме (Б) ...
Пытаюсь разобраться: то есть я мог бы работать и со своей разметкой, вопрос в том, чтобы перегруппировать полученное в новые, соответствующие темам абзацы?
--Что значит "полностью отделены"?
-Обзац, в котором вся лексика относится к теме (А) - абзац, в котром вся лексика относится к теме (Б) - к теме (А) - к теме (Б) ...
Пытаюсь разобраться: то есть я мог бы работать и со своей разметкой, вопрос в том, чтобы перегруппировать полученное в новые, соответствующие темам абзацы?
(2) Следующая структура будет языкоид "дыхательных фраз". Для его получения требуется отказаться а тексте от заглавных букв и точек. Полученный массив слов следует попытаться структурировать каким-то способом, которых близок к указанному на слайде "кванту э. мысли".
Здесь вводную и заключитльную фразы используем, или же просто "треугольник"?
Да, и еще вопрос - на слайде в таблице "если - то" под "последней фразой" подразумевается заключительная или же 3-я фраза из треугольника?
Здесь вводную и заключитльную фразы используем, или же просто "треугольник"?
Да, и еще вопрос - на слайде в таблице "если - то" под "последней фразой" подразумевается заключительная или же 3-я фраза из треугольника?
--(2) Следующая структура будет языкоид "дыхательных фраз". Для его получения требуется отказаться а тексте от заглавных букв и точек. Полученный массив слов следует попытаться структурировать каким-то способом, которых близок к указанному на слайде "кванту э. мысли".
--Здесь вводную и заключительную фразы используем, или же просто "треугольник"?
Начинаем с задачи использовать все:
--и вводную, и заключительную, и треугольник
--при невозможности - отказываемся от вводной
--при дальнейшей невозможности - отказываемся от заключительной фразы
--далее, начинаем рубежами редуцировать треугольник
...вот так. В пределе, мы имеем две неравные группы слов. В первой из них сохраняется намек на функции первой фразы треугольника. А второй группе - функции финальной фразы дыхательного треугольника.
Да, и еще вопрос - на слайде в таблице "если - то" под "последней фразой" подразумевается заключительная или же 3-я фраза из треугольника?
Подразумевается третья фраза треугольника.
--Здесь вводную и заключительную фразы используем, или же просто "треугольник"?
Начинаем с задачи использовать все:
--и вводную, и заключительную, и треугольник
--при невозможности - отказываемся от вводной
--при дальнейшей невозможности - отказываемся от заключительной фразы
--далее, начинаем рубежами редуцировать треугольник
...вот так. В пределе, мы имеем две неравные группы слов. В первой из них сохраняется намек на функции первой фразы треугольника. А второй группе - функции финальной фразы дыхательного треугольника.
Да, и еще вопрос - на слайде в таблице "если - то" под "последней фразой" подразумевается заключительная или же 3-я фраза из треугольника?
Подразумевается третья фраза треугольника.
---Но, полученные темы должны быть полностью отделены одна от другой.
--Что значит "полностью отделены"?
--Абзац, в котором вся лексика относится к теме (А) - абзац, в котором вся лексика относится к теме (Б) - к теме (А) - к теме (Б) ...
--Пытаюсь разобраться: то есть я мог бы работать и со своей разметкой, вопрос в том, чтобы перегруппировать полученное в новые, соответствующие темам абзацы?
Конечно, ты бы можешь работать и со своей разметкой!
Конечная цель упражнения запустить процесс автоматической генерации данных форм языкоидов/пакета я. в твоей собственной речи и даже письме.
Нетрудно догадаться, что ежели ты сам будешь автором высказывания, то большинства проблем с композицией лексики-семантики, с которыми мы мучаемся сейчас, стараясь зарядить чужой авторский текст в пакет строгих эриксонианских языкоидов.
Перед законченным формированием авто языкоида данной формы типично наблюдается такой интересный феномен. Упражняющиеся субъекты непроизвольно на подсознательном уровне начинают выбирать для своих тренировочных текстов такие лексические примеры, в которых сделать языкоидный расклад гораздо проще.
Более того, есть авторы художественной прозы, которые невероятно языкоидны. Иногда возникает такое впечатление, что автор формально знал этот пакетный языкоид эриксона. Что, конечно, не так.
Ну, из нашего опыта, чем ближе автор литературного произведения к классикам (или же "классикам), тем проще делать пакетное языклидное переформатирование его текстов.
--Что значит "полностью отделены"?
--Абзац, в котором вся лексика относится к теме (А) - абзац, в котором вся лексика относится к теме (Б) - к теме (А) - к теме (Б) ...
--Пытаюсь разобраться: то есть я мог бы работать и со своей разметкой, вопрос в том, чтобы перегруппировать полученное в новые, соответствующие темам абзацы?
Конечно, ты бы можешь работать и со своей разметкой!
Конечная цель упражнения запустить процесс автоматической генерации данных форм языкоидов/пакета я. в твоей собственной речи и даже письме.
Нетрудно догадаться, что ежели ты сам будешь автором высказывания, то большинства проблем с композицией лексики-семантики, с которыми мы мучаемся сейчас, стараясь зарядить чужой авторский текст в пакет строгих эриксонианских языкоидов.
Перед законченным формированием авто языкоида данной формы типично наблюдается такой интересный феномен. Упражняющиеся субъекты непроизвольно на подсознательном уровне начинают выбирать для своих тренировочных текстов такие лексические примеры, в которых сделать языкоидный расклад гораздо проще.
Более того, есть авторы художественной прозы, которые невероятно языкоидны. Иногда возникает такое впечатление, что автор формально знал этот пакетный языкоид эриксона. Что, конечно, не так.
Ну, из нашего опыта, чем ближе автор литературного произведения к классикам (или же "классикам), тем проще делать пакетное языклидное переформатирование его текстов.
Иногда возникает такое впечатление, что автор формально знал этот пакетный языкоид эриксона.
Удивительно!
Удивительно!
Этот факт с научной точностью доказан для поэтики.
(2) Следующая структура будет языкоид "дыхательных фраз".
1. Как отделять одну фразу треугольника от другой? Тоже паузами, но меньшими?
2. Как выделять тему - интонацией и т.п.?
1. Как отделять одну фразу треугольника от другой? Тоже паузами, но меньшими?
2. Как выделять тему - интонацией и т.п.?
--(2) Следующая структура будет языкоид "дыхательных фраз".
--1. Как отделять одну фразу треугольника от другой? Тоже паузами, но меньшими?
В речи СВОИМИ ДЫХАТЕЛЬНЫМ ПАУЗАМИ - Т.Е. В КОНЦЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ ФРАЗЫ СЛЕДУЕТ ПЕРЕВОДИТЬ СВОЕ ДЫХАНИЕ ЧТО ТО ЖЕ САМОЕ ДЕЛАТЬ ВЗДОХ!
В тексте дыхательные фразы отделяются точкой.
2. Как выделять тему - интонацией и т.п.?
Да нет же. И при произнесении, и в тексте антонимические темы типа заголовками или отдельной тематической экспрессией никак не выделяются!
Они выделяются своими границами. При произнесении многозначительные паузы делаются в том числе и на границах тем. В тексте темы лучше всего выделять в том числе и абзацами.
Но, многозначительные паузы и абзацы работают и на более мелкую структуру "дыхательных треугольников".
Таким образом, формально, антонимические темы специально никак не выделяются и являются как бы скрытой структурой с точки зрения их пара/экстра лингвистической разметки.
Но, на смысловом уровне они вполне заметны!
--1. Как отделять одну фразу треугольника от другой? Тоже паузами, но меньшими?
В речи СВОИМИ ДЫХАТЕЛЬНЫМ ПАУЗАМИ - Т.Е. В КОНЦЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ ФРАЗЫ СЛЕДУЕТ ПЕРЕВОДИТЬ СВОЕ ДЫХАНИЕ ЧТО ТО ЖЕ САМОЕ ДЕЛАТЬ ВЗДОХ!
В тексте дыхательные фразы отделяются точкой.
2. Как выделять тему - интонацией и т.п.?
Да нет же. И при произнесении, и в тексте антонимические темы типа заголовками или отдельной тематической экспрессией никак не выделяются!
Они выделяются своими границами. При произнесении многозначительные паузы делаются в том числе и на границах тем. В тексте темы лучше всего выделять в том числе и абзацами.
Но, многозначительные паузы и абзацы работают и на более мелкую структуру "дыхательных треугольников".
Таким образом, формально, антонимические темы специально никак не выделяются и являются как бы скрытой структурой с точки зрения их пара/экстра лингвистической разметки.
Но, на смысловом уровне они вполне заметны!
Понятно.
Каково следующее упражнение \ следующий языкоид?
Или - всё? И теперь нужно обработать таким образом уйму текстов и получить искомую генерализацию?
Каково следующее упражнение \ следующий языкоид?
Или - всё? И теперь нужно обработать таким образом уйму текстов и получить искомую генерализацию?
Понятно. Каково следующее упражнение \ следующий языкоид?
В минимальный набор входят еще три уровня:
--дыхательные фразы/структуры
--хотя бы две интонационные разметки
...например. Одна обязательная "основная интонация". И еще одна любая на выбор из интонаций:
--ресурсов действующего лица и его действия
--ресурсов места
--ресурсов времени
Или - всё?
Ну, с эти м текстом я бы не стал возиться, ибо в нем чередование основных антонимических тем уж очень неправильное.
Я бы взял какой-то другой текст. В котором такое чередование более правильное. И уже его обработал до интонационного уровня. Между прочим, основные литературные стили/жанры как раз предлагают тексты с нарочито правильным разворачиванием антонимических тем. Из известных это:
--детективы - преступление и его расследование
--трагедии типа гамлетовского - быть или не быть
--любовные романы - любит не любит
...и т.п.
И теперь нужно обработать таким образом уйму текстов и получить искомую генерализацию?
Несмотря на весьма замороченных характер такой/языкоидной обработки текста - генерализация приходит на удивление быстро.
В минимальный набор входят еще три уровня:
--дыхательные фразы/структуры
--хотя бы две интонационные разметки
...например. Одна обязательная "основная интонация". И еще одна любая на выбор из интонаций:
--ресурсов действующего лица и его действия
--ресурсов места
--ресурсов времени
Или - всё?
Ну, с эти м текстом я бы не стал возиться, ибо в нем чередование основных антонимических тем уж очень неправильное.
Я бы взял какой-то другой текст. В котором такое чередование более правильное. И уже его обработал до интонационного уровня. Между прочим, основные литературные стили/жанры как раз предлагают тексты с нарочито правильным разворачиванием антонимических тем. Из известных это:
--детективы - преступление и его расследование
--трагедии типа гамлетовского - быть или не быть
--любовные романы - любит не любит
...и т.п.
И теперь нужно обработать таким образом уйму текстов и получить искомую генерализацию?
Несмотря на весьма замороченных характер такой/языкоидной обработки текста - генерализация приходит на удивление быстро.
Я бы взял какой-то другой текст. В котором такое чередование более правильное. И уже его обработал до интонационного уровня.
Это же небольшой всего лишь отрывок, да и тема зверя-человека в нём особо не раскрывается. Т.е. не любой текст можно украсить языкоидами в дискурс-минимальной мере?
Между прочим, основные литературные стили/жанры как раз предлагают тексты с нарочито правильным разворачиванием антонимических тем. Из известных это:
--детективы - преступление и его расследование
--трагедии типа гамлетовского - быть или не быть
--любовные романы - любит не любит
Т.е. лучше работать с классиками поначалу? Пороюсь в электронной книжке на досуге.
Это же небольшой всего лишь отрывок, да и тема зверя-человека в нём особо не раскрывается. Т.е. не любой текст можно украсить языкоидами в дискурс-минимальной мере?
Между прочим, основные литературные стили/жанры как раз предлагают тексты с нарочито правильным разворачиванием антонимических тем. Из известных это:
--детективы - преступление и его расследование
--трагедии типа гамлетовского - быть или не быть
--любовные романы - любит не любит
Т.е. лучше работать с классиками поначалу? Пороюсь в электронной книжке на досуге.
--Я бы взял какой-то другой текст. В котором такое чередование более правильное. И уже его обработал до интонационного уровня.
--Это же небольшой всего лишь отрывок, да и тема зверя-человека в нём особо не раскрывается.
Ну и что, что небольшой. В хороших текстах антонимические теми так ловко ложатся в текст и ловко чередуются, что ровно автор изучал языкоиды.
Т.е. не любой текст можно украсить языкоидами в дискурс-минимальной мере?
Почему это? Любой.
Я же по твоей просьбе стал тебя готовить по максимому.
А минималистской манере ты держишь в уме несколько языкоидных уровней, но те, которые встречают излишние затруднения просто пропускаешь - не работаешь с ними.
Тогда, мы можем снова вернуться к выбранному тобой тексту и просто начать отрабатывать остальные возможные языкоидные уровни.
Ну, а самый минимальный языкодный способ будет обработка текста только одним языкоидом. Который подходит к тексту, или которым мы владеем в большей мере, или который нам просто нравится.
--Между прочим, основные литературные стили/жанры как раз предлагают тексты с нарочито правильным разворачиванием антонимических тем. Из известных это: -детективы - преступление и его расследование -трагедии типа гамлетовского - быть или не быть -любовные романы - любит не любит
--Т.е. лучше работать с классиками поначалу? Пороюсь в электронной книжке на досуге.
Классики не подведут. Но, и у современных можно найти подходящий материал.
--Это же небольшой всего лишь отрывок, да и тема зверя-человека в нём особо не раскрывается.
Ну и что, что небольшой. В хороших текстах антонимические теми так ловко ложатся в текст и ловко чередуются, что ровно автор изучал языкоиды.
Т.е. не любой текст можно украсить языкоидами в дискурс-минимальной мере?
Почему это? Любой.
Я же по твоей просьбе стал тебя готовить по максимому.
А минималистской манере ты держишь в уме несколько языкоидных уровней, но те, которые встречают излишние затруднения просто пропускаешь - не работаешь с ними.
Тогда, мы можем снова вернуться к выбранному тобой тексту и просто начать отрабатывать остальные возможные языкоидные уровни.
Ну, а самый минимальный языкодный способ будет обработка текста только одним языкоидом. Который подходит к тексту, или которым мы владеем в большей мере, или который нам просто нравится.
--Между прочим, основные литературные стили/жанры как раз предлагают тексты с нарочито правильным разворачиванием антонимических тем. Из известных это: -детективы - преступление и его расследование -трагедии типа гамлетовского - быть или не быть -любовные романы - любит не любит
--Т.е. лучше работать с классиками поначалу? Пороюсь в электронной книжке на досуге.
Классики не подведут. Но, и у современных можно найти подходящий материал.